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20世纪80年代末以来,我国九年义务教育阶段初中历史教科书从体裁、内容、结构等方面都发生了巨大变化。这种变化与教材的编写体制、现代教育理念、史学研究的发展密切相关。未来初中历史教科书的编写应围绕着如何变历史学科体系为历史教学体系这一中心,把历史科学自身的逻辑顺序改造成为适合于学生年龄特征和认知结构的学科逻辑顺序;同时加强对史料的运用,培养学生的历史思维能力。 相似文献
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2013年高考广东文综卷（文字版）第39题第3问的相关材料及问题如下：（25分）历史认识是人们对历史事物的描述、看法和评价。阅读材料,回答问题。材料二：20世纪70年代。洋务运动被全面否定,曾经提出洋务运动具有一定积极意义的学者被扣上“崇洋媚外”的帽子,受到批判。80年代出现了一股研究洋务运动的热潮．尽管在一些问题上争论较大。但洋务派引进西方技术符合时代潮流、有利于中国近代化的观点为越来越多的人所接受。 相似文献
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<正>新西兰是位于太平洋西南的一个岛屿国家,经济发展、教育水平等都处于世界前列。和其他国家一样,新西兰的历史教科书除了本国历史以外,还涉及世界各国的历史。在1975年海涅曼出版社出版的20世纪系列历史教科书中,有涉及到中国历史的《毛泽东与中国社会的转型》(Mao and the Transformation of China)一册教科书。①该书主要介绍了19世纪末到20世纪70年代的中国历史,并且对毛泽东的一生做了较为详实的介绍。这对于了解新西兰对中国形象的认知有很大的价值。故本文以20世纪70年代的这本新西兰中学历史教科书为对象, 相似文献
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由人民教育出版社编写、出版的初中《世界历史》教科书(第一、二册)与初中《中国历史》教科书(第一、二、三、四册)从20世纪80年代末90年代初投入使用以来,受到了广大师生的好评。因为编写此套教科书所依据的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用本)》在2000年做了一些修订和调整,与之相适应,这套教科书也做了相应的修改。修订后的人教版全套初中历史教材(共6本),在2001年已经全部通过了教育部中小学教材审定委员会的审查。从2001年秋季起,全国大部分地区将要使用这套修订后的初中历史教材,其中,2001年秋季开始使用《中国历史》的第一册;2002年秋季开始使用《中国历史》第三册和《世界历史》第一册。2003年春季开始使用《世界历史》第二册、也就是这套教材的最后一本,下面对这册教材作一简要介绍。 相似文献
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20世纪初以来,教育评价领域经历了三个时期：20世纪初的测验时期（testing era）、20世纪30年代之后的评价时期（evaluation era）、20世纪80年代开始的考评时期（assessment era）。与此同时,教育评价的概念也发生了很大的变化。 相似文献
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王友军 《湖南第一师范学报》2004,4(3):113-115
在英国20世纪70、80年代兴起的历史课程改革过程中，历史教科书中女性的缺失现象引起了普遍关注。文章通过分析英国历史教科书中女性缺失的现象及其原因，探讨呼唤女性回归历史教科书的时代因素和基本途径，以期为正在进行的新一轮历史课程改革和面临类似问题的中国历史教育提供借鉴。 相似文献
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《历史教学(高校版)》2014,(1)
正笔者所在地区,自2005年新课程改革以来,一直使用人教版历史教科书。在必修一第八单元"当今世界政治格局的多极化趋势"中,"日本谋求政治大国地位"是作为一个子标题出现的,但在教学中往往容易被忽略,没有给予其应有的地位和重视。这里原因主要有两点:一是教科书将重点放在二战后日本经济的重新崛起,涉及"政治大国"的叙述只有"20世纪80年代, 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2018,(6):1-4
马克思和恩格斯在反思18世纪启蒙运动的过程中构建了其启蒙观,认为"启蒙思潮"虽带有一定的唯物主义色彩,但在本质上是唯心主义的,是历史的、暂时的。研究马克思主义的启蒙观有助于我们正确评价20世纪80年代"启蒙思潮"的历史地位:一方面有助于我们科学评价20世纪80年代"启蒙思潮"在"肃清封建主义遗毒"运动中的客观价值,另一方面要指出"启蒙思潮"的根本缺陷在于其对中国历史发展方向的设想与中国历史本身的发展规律并不相符。只有中国特色社会主义道路才是符合中国历史发展方向的正确道路,在新时代要坚持中国特色社会主义道路自信。 相似文献
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洋务运动是指 19世纪 60年代到 90年代洋务派大规模创办洋务事业的活动，它是地主阶级为维护和巩固清王朝的统治而掀起的自救运动。过去对它的评价颇有微词。但历史评价必须充分关注历史运动的总趋向。洋务运动涉及的范围相当广，主要包括：创办近代军事工业、编练新式陆海军、创办民用工业、创办报刊学堂、派遣留学生等。虽然洋务运动没有实现“自强”、“求富”的目的，但它在中国近现代史上留下了一定的历史功绩，应该说洋务运动大体上完成了历史赋予它的使命。 一、洋务运动促进了近代中国思想文化的演变洋务运动在中国近代造就了一… 相似文献
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我国开始关注教科书中的性别问题始于20世纪80年代。目前,关于中学历史教科书性别问题的研究成果不少,但大多集中在教科书中女性的数量、形象、问题危害等方面,对编写者为何这样编写探究得比较少。笔者将在文章中做出初步的探讨。一、中学历史教科书中女性角色缺失问题的原因目前我国中学历史教科书中涉及的女性题材确实不多,鲜有以主角和正面形象出现;对一些女性形象的描述也有待商榷。为什么教科书会缺少女性 相似文献
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郭祥贵 《历史教学(高校版)》2007,(11):58-58
在历史的教和学过程中,准确地把握历史概念非常重要,有时一字之差,意思就大不相同。比如“剧变”的意思是“剧烈的变化”。如,形势发生剧变。“巨变”的意思是“巨大的变化”。如,这几年家乡的面貌发生了巨变。“东欧剧变”作为一个历史概念是指20世纪80年代末90年代初东欧各国的政局发生急剧的变化,政权相继更迭,国家性质发生了根本的变化,已不再是社会主义国家。而“东欧巨变”则是指东欧国家面貌发生很大变化,和20世纪80年代末90年代初东欧各国政局变化没有多大关系。 相似文献
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二、日本学者对中国历史教科书的印象及需要探讨的问题和建议我参与的几方面中日历史教科书交流中,听到和看到的日本学者对中国历史教科书,尤其是对９０年代以来人民教育出版社的义务教育初中历史教科书,反映很好。１９９２年３月,在日本国际教育情报中心和人教社课程... 相似文献
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张天明 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(2)
20世纪英国历史教育发生了较大变革,从"大传统"走向了"新历史科",并通过国家课程的实施得以巩固与发展。具体变化过程为:20世纪前半期历史教育受"大传统"支配;50~60年代历史教育"处于危机中";70年代中期"新历史科"初步确立;80~90年代"新历史科"巩固与发展。英国历史教育的百年嬗变,可以为我国当前的历史课程改革提供借鉴。 相似文献
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<正>20世纪油画开始在中国大地上传播、发展,这是一个艰辛而且漫长的历史过程,在滚滚历史洪流中,这段历史是值得我们研究和回味的。对20世纪油画的发展的研究,可以通过它的发展历史、思想、观念、风格、技法了解几代油画家们对西方油画的理解、认识,创作方法和思想观念上都有深深的历史烙印。评价和研究这个发展过程应该是一件很有意思的事情。下面,笔者就20世纪中国油画的起源问题进行探究,以供同行参考。一、洋画运动"洋务运动"使得有识之士对西方文化引进进行了全面的 相似文献
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20世纪六十七年代国际课程研究从"开发范式"转向"理解范式"以及20世纪80年代国内"文化热"的兴起,文化取向的教科书研究成为20世纪90年代以来新的研究热点.通过对文化取向语文教科书研究的相关文献的梳理,发现已有研究主要从课程论视角、社会学视角、文化学视角、历史学视角对语文教科书的文化建设、文化权利、文化偏见、文化互动等问题展开探讨,其成果丰富了语文教科书的研究.但是,已有研究也存在着一些不足,有待进一步深入.具体而言,一是缺乏以史为鉴的研究方法论自觉;二是对国外研究范式的借鉴缺少本土转化;三是课程论视角下语文教科书的文化建设研究尚需加强. 相似文献
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李泓 《中学历史教学参考》2020,(2):62-65
设计思路人教版"开创外交新局面"与旧版教科书相比,增加了1978年《中美建交公报》和新时代中国特色的大国外交,及习近平总书记在十九大提出的"构建人类命运共同体"的目标等内容。基于课标要求和教科书内容分析,我首先确立了具体教学目标:了解20世纪70年代中国外交取得突破的史实并正确分析其原因;通过了解20世纪60、70年代国际国内形势的变化. 相似文献
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中国共产党诞生90多年来,对辛亥革命的纪念与评价在不同的历史时期呈现出不同的政治特点和文化特色。党的几代领导集体中的主要领导者,也在不同的历史时期,发表了许多重要讲话。20世纪20年代首次提出辛亥革命既成功又失败了的观点,首次界定辛亥革命的资产阶级民主主义革命的性质。这些结论一直延续到20世纪80年代。从20世纪80年代至今,不再提资产阶级革命的性质,但是有比较完全意义上的民主主义革命和完全意义上的民族民主革命的称谓变化。中国共产党也一直将自己所从事的革命和建设事业,看做是辛亥革命的继续和发展;也一直根据国共关系的变化和政治斗争的需要,不断更新对辛亥革命现实意义的解读。 相似文献
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20世纪80年代以来,随着我国相关教育制度的变化、中学地理教学大纲(课程标准)的变革以及地理学科的发展等,我国高中地理教科书中关于“大气主题”的内容发生了显著变化。文章主要围绕“高中地理教科书中大气主题内容演变的主要特点,演变的主要影响因素,以及高中地理教科书演变带来的启示”三个问题展开。 相似文献