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“产教”结合就是把学校教育与生产实际、新技术的推广应用紧密地结合起来，使技工教育紧贴生产和科技的发展，确保学校培养的毕业生与企业生产岗位零距离对接；教师的专业知识面得到拓宽，技能水平和实践能力不断提高，提升教师队伍整体素质。 相似文献
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工学结合培养应用人才——山西综合职业技术学院实训基地建设的创新实践 总被引：4，自引：0，他引：4
本文介绍我院根据国务院《关于大力发展职业教育的决定》和全国职教工作会议精神,积极创新实训基地建设模式,采取多元化投资与合作方式,使学院入园区,企业进学院。开辟了校企结合、产教结合、工学结合的职教新路,取得了良好的办学效益。 相似文献
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2008年1月1日《中华人民共和国就业促进法》正式实施，其第五章第四十七条明确指出：职业院校、职业技能培训机构与企业应当密切联系，实行产教结合，为经济建设服务，培养实用人才和熟练劳动者。职业教育要发展，离不开与企业的合作，企业要壮大，同样也离不开职业教育的支持，《就业促进法》为职业学校推进校企合作，实施产教结合，培养技能型实用型人才提供了法律依据和法律保障。校企合作是校企双方“优势互补、互惠互利”，实现共赢的最好途径。 相似文献
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高职高专院校推行校企合作和产学结合教育模式的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
以校企合作为表现形式、以产学结合为实质内容的职业教育模式,是贯穿学校与企业发展全过程的人力资源培养方式。校企合作、产学结合是高等职业教育发展的必由之路,也是高职院校探索由学科本位向能力本位转化的必然选择。校企合作的刚性和产学结合的弹性,使学校教育的职业教育模式具有物质化、开放化和柔性化的特征,使企业管理利用学校教育资源,改善工作过程管理质量,放大了企业人力资源的空间。"2 1"仍然是教学年制,"订单"是以企业需求为导向的教育目标,工作过程导向是基于工作任务的教学组织形式,互惠互利导向是学校教育和企业教育资源的融合。 相似文献
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胡国英 《连云港职业大学学报》1999,12(1):59-60
本是作对我校工艺美术系在开辟校企联合办学之路上所取得经验的总结，是对职业教育高校如何走产学研结合道路所进行的探讨。我们通过宣传自己，广树自我形象，服务企业，最终走上校企互利之路，在使企业获得了一定经济效益的同时，我们也从中吸取了养份，逐渐成长壮大起来。 相似文献
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郭晔 《中国科教创新导刊》2010,(31):137-137
发展职业教育离不开学校与企业的合作,是否实行校企合作以及校企合作的程度如何,是职业教育区别于其他教育的根本特点。这样的合作不仅仅体现了学校和企业的利益关系,还不能缺少合作真正的主体——学生与企业、学校的利益关系,三者兼顾,三者不可少。如何调动企业、学生和学校三者的积极性,转变人们传统的思想观念,使整个合作过程形成良性循环是职业教育校企合作模式成功的关键。 相似文献
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针对现行职业院校的学生特点、教学特点和培养模式进行了分析,指出现行职业教育的一些特征.结合安徽汽车工业技师学院(以下简称"我校")分析了校企结合的人才培养模式,提出了提升职业教育的教学质量和教学效果的措施,以便达到企业与学校共赢的目的. 相似文献
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职业教育课程实施主体从单一的学校向学校与企业双元结合转移是发达国家高职教育课程的新特点之一。从校企共建课程的背景入手，提出“双元课程”的概念、特点，联系《电子商务实务》课程建设实践，探讨如何将校企夸作、产学研结合落实到课程建设。 相似文献
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《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养的模式。”校企合作,工学结合,是加强职业院校学生实践能力和职业技能培养的必经之路,是以就业为导向改革与发展职业教育的重要措施。如何实现和搞好校企合作,是当前职业院校和广大职教工作者必须在实践中认真探索和解决的重要问题。本刊介绍了唐山市技师学院等五所职业院校开展校企合作的一些做法和经验体会,希望以此为引子,使校企合作更加扎实有效地开展起来。 相似文献
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"产教"结合就是把学校教育与生产实际、新技术的推广应用紧密地结合起来,使技工教育紧贴生产和科技的发展,确保学校培养的毕业生与企业生产岗位零距离对接;教师的专业知识面得到拓宽,技能水平和实践能力不断提高,提升教师队伍整体素质. 相似文献
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沈志鹏 《中国科教创新导刊》2008,(26)
以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,"校企合作、产学研结合"是高等职业教育发展的一种必然趋势,它可以有效的将学校和企业两种不同的教育环境与资源融合在一起,推进职业教育模式的转变,提升职业教育办学水平,并且适应了市场对人才的需求,真正的实现了校企双赢。 相似文献
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黄婵娟 《中国科教创新导刊》2010,(8):141-141
本文阐述了职业教育的重要性,提出了高职教育的发展必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,在发展壮大自身力量的同时,依靠行业企业办学。校企结合不仅是高职教育发展的内在要求和现实选择,同时也有利于高职院校“双师型”教师队伍建设。对于学校和企业来说,校企结合是互利共赢的双向选择。 相似文献
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日本十分重视实行企业与学校相结合的校企结合、工学结合的职业教育体制,特别在专业课程设置、教学模式、师资配备、就业指导等方面,值得河北省职业教育学习和借鉴. 相似文献
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教育部等七部委在2008年又联合印发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》(教职成[2008]8?号)。《意见》明确提出:"职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成教产结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式"。"校企合作"符合职业教育发展的内在规律,学校通过"合作"可以获得企业的技术、信息、人力、物力的支援,建立行业、企业、学校共同参与的机制,进一步推进工学结合、校企合作的办学模式。 相似文献
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《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出。“要充分依靠企业举办职业教育。”“企业要和职业学校加强合作，实行多种形式联合办学”。这为我国职业教育的改革与发展指明了路向。本围绕浙江省委、省政府建设先进制造业基地的战略决策，在总结前段改革实践的基础上，就如何加强校企合作培养技能型人才问题作一些探索与思考。 相似文献
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