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1.
通过对实施课程的相关调查与总体分析,我们了解到目前的英语课程实施中还存在诸多问题,与文件课程犤根据Goodlad的观点,文件课程(formalcurriculum)是在一定理论指导下按照教育发展的需要以及现实社会环境和学生发展的了解,由课程研制者制定的一套文件,包含课程计划、课程标准和相应的教材,也译“正式课程”。犦和学生的期望之间有着一定的落差。那么,导致这些问题的原因又是什么呢?影响课程实施的因素很多,而且非常复杂。教师是课程实施的核心因素。主要表现为以下几个方面:第一,课程实施的前提是教师对文件课程理念、目标、内容和方法的… 相似文献
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采用质性的研究方法,以一位专家教师与一位生手教师作为研究对象,针对其课程实施历程进行了近三个月的观察研究,并辅以访谈、文件分析、简单问卷调查等方式搜集资料,将所得资料从教师知觉课程层面、教师运作课程层面和学生经验课程层面进行比较分析,探讨小学英语课程实施的现状和存在的问题,并提出相应的改进建议。 相似文献
3.
谢翌 《课程.教材.教法》2004,(2)
通过对广州市4所小学英语课程实施基本情况的分析,我们发现目前小学英语课程实施的一些共同问题:1.地方集权式的课程发展模式;2.课程实施的出发点是忠实于教材而不是学生需要;3.课程实施的层次仍处于“机械地使用”的水平。为此,我们提出如下建议:1.重新审视“英语课程与教学论”,改革英语教师课程设置;2.确立开放的,有弹性的课程研制与实施策略;3.加强文件课程的研制;4.做好教师职业发展工作。 相似文献
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再好的理念最终都得落实到课程与教学的实践当中，以一定的课程实施样式为载体。结合已有的研究成果，借助新的理念指引，通过对实践经验的提炼，我们试图构建一些有一定创新与突破的教学结构模式，为英语课程实施的优化提供可资借鉴的思路；同时，升华出更加科学可行的、切合学校实际的、具有普遍意义的课程实施理念。本文之所以提“样式”而不用“模式”，是因为我们认为，样式是开放的，而模式具有一定的封闭性。 相似文献
5.
学校文化主要指教师在长期生活中形成的“做事方式”。它是课程实施的重要影响因素，或促进课程实施的实现，或阻碍课程的成功实施。通过对四所不同层次学校英语科组教师进行较为深入的访谈，我们分析了学校文化的基本现状及其对小学英语课程实施的主要影响。 相似文献
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再好的理念最终都得落实到课程与教学的实践当中,以一定的课程实施样式为载体。结合已有的研究成果,借助新的理念指引,通过对实践经验的提炼,我们试图构建一些有一定创新与突破的教学结构模式,为英语课程实施的优化提供可资借鉴的思路;同时,升华出更加科学可行的、切合学校实际的、具有普遍意义的课程实施理念。本文之所以提“样式”而不用“模式”,是因为我们认为,样式是开放的,而模式具有一定的封闭性。在我们看来,总结已经开设英语数年的地区的经验,并对存在的问题作出正确的归因,显得十分必要。我们着力于教学过程中教学主体本身素质发… 相似文献
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张晓丹 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(5):68-69
影响课程的因素很多，有“课程自身”、“教育条件”、“儿童发展”、“社会需要”和“自然环境”等因素。而英语课程又有它的特殊性，影响英语课程实施的因素主要有教师、教材、学生、考试和语言环境等。其中教师的素质是首要因素。 相似文献
8.
小学数学课程实施的个案研究 总被引：11，自引：0，他引：11
马云鹏 《课程.教材.教法》2000,(4)
为配合九年义务教育的实施,国家教委于1992年制订、1993年开始实施《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》,1993年起使用相应的义务教育小学数学教材。从普及义务教育的角度来看,现行的大纲和教材与以前版本相比有明显的特点,编者试图体现义务教育的需要,适合大多数学生的学习,并使其具有一定的灵活性和弹性。许多研究表明,课程改革的关键往往在于实施。对实施过程的考察是分析和研究具体课程方案的重要一环。对课程实施产生影响的因素很多,教师在课程实施过程中的决策,以及影响教师课程决策的因素是认识课程实施状况的一个重要方… 相似文献
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新课程把课程概念定义为：在教师指导下学生自主学习，自主发展的总和。是学生主动与教材、与教师、与同学、与环境等相关课程要素进行互联互动，共生共创，整合建构的“生态系统”。并且把“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”作为国家对基础教育质量指标的基本规定，也是教师设计教学、实施教学、评价教学和领导管理教学的基本依据和根本标准。新教材本身为我们实施新的课程理念提供了很好的载体，使用好新教材，把握住新课程理念是教师课堂教学行为最直接的作用因素。因此，教师一定要用新的教育思想统领教学观，做到理念与教材相融，理念与行为相融，注重以下两个方面的转变。 相似文献
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课程实施是把某项课程改革付诸实践的过程,其焦点是实施中发生改革的程度和影响改革程度的那些因素。小学综合实践活动课程实施,就是将综合实践活动的指导计划付诸实践的具体过程。课程评价是以一定的方法、途径,对课程的计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。对小学综合实践活动课程实施的评价主要有两个成分:影响小学综合实践活动课程实施的因素及对因素的评价;小学综合实践活动课程的学习和其他结果。小学综合实践活动课程的实施是否能达到其教育目的,学生是最为关键的因素。综合实践活动是体验课程,具有体验性,这一… 相似文献
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课程不是预定的，课程实施过程也可以看作是课程研制的一部分。课程是教师和学生共同参与教学实践的结果，是教师和学生的教学实践对课程进行不断修正和制订的过程。在实施新课程中，我们每一位教育工作者首先必须实现自我角色的转换，实现由单纯的“先生”向“先生 学生 研究者”的转变。教师的课程研制能力越来越成为教师发展的一项基本要求， 相似文献
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傅小平 《湖南科技学院学报》2007,28(9):181-183
英语课程标准作为学校英语教育和教学工作的指导性文件，在一定程度上反映出我国现在或未来一段时期内的英语教育发展水平和面貌。英语课程标准执行的规范性、科学性在很大程度上会影响到学生英语学习的效果和效率。《全日制义务教育英语课程标准》是以素质教育和学生能力发展为根本宗旨，以培养学生综合语言能力为目的，根据英语学习的规律和我国目前英语教学发展的现状与需求，并在继承我国以往英语课程改革成绩的基础上，吸收了世界外语教育研究的最新成果，体现了世界外语教育发展的新特征。全面贯彻《标准》要求，从英语教学的目的、内容、策略、手段、评价等方面进行改革，切实提高我国英语教育教学水平，是培养21世纪高素质人才的需要。 相似文献
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随着社会的进步和科技的发展,学校和教师越来越注重学生的素质教育。生活在现代化社会的小学生必须具备一定的科学素质,只有这样才能够适应社会发展的进程。小学科学就承担了培养学生科学素养的责任。小学阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲,他们有着学习科学知识的潜力。但在实际教学中,有很多主客观因素影响着小学科学课程有效教学的实施和发展。要想提高科学教学的效率和效果,就必须明确这些影响因素,寻求解决的方案。 相似文献
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从教师知觉课程、教师运作课程和学生经验课程三个层面来比较分析专家教师与新手教师在课堂教学历程上的差异,以探讨当前国内小学英语课程实施的现状和问题,并在课堂教学、教师素质、教育实习、班级经营、教学督导等方面提出了相应建议。 相似文献
15.
影响课程实施的因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
曹霞 《安徽教育学院学报》2002,20(1):107-108
新一轮的课程改革已经开始，课程改革的成效取决于课程实施的效果，而课程实施的效果又与多方面的因素有关，包括课程计划的特点、课程实施者之间的交流与互动、教师的观念与能力、课堂教学模式与学生评价方式，以及外部因素的影响。 相似文献
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教师对于课程的实施取向可以有以下几种情况:一是积极的取向,包括(1)教师对合理的文件课程(内容、目标和方法)所采取的利于学生发展的忠实取向;(2)教师对不合理的文件课程(内容、目标和方法)所采取的利于学生发展的调适或创生取向。二是消极的取向,包括(1)教师对不合理的文件课程(内容、目标和方法)所采取的不利于学生发展的忠实取向;(2)教师对合理的文件课程(内容、目标和方法)所采取的不利于学生发展的调适或创生取向。我们认为,只有引入“是否满足学生的需要并且有利于促进学生的发展”这样一个标准,才能对课程实施进行价值判断。课程实… 相似文献
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宋薇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(17):229-231
2001年开始实施的基础教育课程标准教科书实验,对于课程标准的修改和完善具有一定启示.酒店英语课程标准在课程定位、设计理念与思路、课程教学目标、典型工作任务的分析上,提出具体的实施标准与建议,旨在为该门课程的教学实践提供课程设置与管理方式. 相似文献
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刘琪 《教育界(基础教育)》2021,(6)
劳动与技术课程在小学阶段的课程及教学大纲改革中成为重点。现阶段劳动与技术教育课程已全面实施,有利于从小培养学生的劳动精神和技术能力,但由于各种因素的影响,该门课程在教学实施过程中存在一些问题,不利于学生的发展。本文基于实施小学劳动与技术课程的重要性,分析课程教学的实施现状,同时针对存在的问题提出有效的对策,为该课程的有效实施提供参考依据。 相似文献
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小学英语课程评价改革的设想 总被引：5，自引：0，他引：5
李静纯 《课程.教材.教法》2002,(6)
课程评价改革是当前课程改革的重要组成部分。建构型的课程发展进程是课程设计、课程实施和课程评价三要素不断交互作用的动态过程,在这科动态过程中,课程评价不再是单一形态、单一向度的检测,而应当是多维的、多样的反思和研究,多元的质性分析,以及连续不断的决策与调整。为此,小学英语课程评价改革应着重考虑以下六个方面的问题:１．课程动态发展系统与评价的关系;２．评价应超越测量测试的范围;３．质性评价的开发与利用;４．评价内容与目标的更新;５．评价应多元化;６．元认知与小学英语课程评价。 相似文献
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本通过对绍兴县各小学英语课程实施现状及小学英语师资情况的调查，分析了小学英语课程实施过程中所存在的问题，并提出了应对措施。希望本能为农村地区目前正在全面实施小学英语课程的市、县提供启示和借鉴。 相似文献