共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
探讨中学生的希望特质,学业压力学业成绩的影响。以532名初中生为研究对象,采用中学生希望特质量表,中学生学业压力量表和学业成绩,用描述统计和相关分析探讨希望特质和学业压力对学业成绩带来怎样的影响。中学生的希望水平、动力思维、路径思维均与学业成绩显著相关,期望压力与学业成绩显著相关。结论:希望特质是调节中学生学业压力的重要心理因素,希望特质及学业压力对学业成绩有重要影响。 相似文献
2.
初中生主观幸福感的影响因素及其培养对策 总被引：7，自引：0，他引：7
根据我国初中生主观幸福感的现状和特点,分析影响初中生主观幸福感的因素主要有学生的人格特征、自尊、控制感、自我效能感、应对方式等主观因素和学生的学业成绩、学业压力及家庭因素等客观因素；同时,在此基础上,提出培养初中生主观幸福感的几点对策。 相似文献
3.
为了探究学业压力对初中生学习倦怠的影响及其影响机制，本研究采用中学生学习压力问卷、青少年学习倦怠量表等工具，对来自遵义市6所中学的760名初中生进行问卷调查。结果显示：初中生的学习倦怠处于中等偏上水平，大部分学生存在学习倦怠现象；学业压力是学习倦怠的关键性风险因素，学业压力显著负向预测初中生学习倦怠；学业自我效能感中介了学习压力对初中生学习倦怠的影响。根据研究结果，可以通过适度缓解初中生学业压力、增强初中生学业自我效能感，帮助初中生合理应对学业压力、有效缓解学习倦怠。 相似文献
4.
高中生学业成绩、归因方式、应对方式与自尊的关系 总被引：4，自引：0，他引：4
对208名高中生用SES、MMCS和特质应对方式问卷进行调查，探讨高中生的学业成绩、归因方式、应对方式与自尊的关系。高中生的自尊有年级差异和学业成绩差异；自尊水平不同的学生在MM（总归因）、MMF（失败总归因）．MMS1（学业成就总归因）、MMS2（学业成功归因）、MMS3（学业失败归因）、PC（积极应对）和NC（消极应对）因子上差异显著；逐步回归分析表明．影响自尊水平的因素依次为NC、MMS1和学生成绩。高中生学业成绩、归因方式、应对方式与自尊之间呈显著相关。 相似文献
5.
6.
目的探讨初中生学业拖延的特征及其与学业成绩的关系。方法采用学业拖延问卷对264名初中生进行了测量,运用SPSS15.0对数据进行统计分析。结果初中生学业拖延总体上处于中等偏下水平;男生的学业拖延水平显著高于女生;学业拖延存在显著的年级差异,其中初二年级拖延水平较高;学业拖延与学业成绩呈显著负相关,低拖延者的学业成绩显著高于高拖延者,学业成绩高的学生其拖延水平低。结论初中生的学业拖延在性别和年级上有显著差异,初中生学业拖延对其学业成绩有显著影响。 相似文献
7.
8.
《兰州教育学院学报》2018,(9)
通过对新疆生产建设兵团第四师六十七团中学的137名哈萨克族初中生进行问卷调查,本文探讨了哈萨克族初中生英语学习动机、学习策略的总体水平及其与学业成绩的关系。调查结果显示:(1)哈萨克族初中生英语学习策略使用水平由高到低依次是目标管理规划策略、认知策略、元认知策略;初中生英语学习内部动机水平高于外部动机水平。(2)哈萨克族初中生英语学习策略各维度与学业成绩呈显著正相关,与外部动机呈显著负相关;内部动机与学业成绩呈显著正相关,外部动机与学业成绩不存在统计学意义的相关关系。(3)哈萨克族初中生英语学习动机、学习策略在不同程度上影响学业成绩,同时学习动机还通过影响学习策略间接影响学业成绩。由此可见,在教学过程中,教师对学生进行学习动机的优化和培养,以及学习策略的指导与内化是非常必要的。 相似文献
9.
创造能力是国家之间或地区之间竞争的关键影响因素,从中小学阶段就加强对学生创造力的培养已成为世界各国的共识。数学学习不良、数学学业成绩一般以及数学学业成绩优秀的初中生是学生中三个不同群体。研究表明,数学学习不良的初中生与学业一般特别是学业优秀的初中生之间确实存在着差异。 相似文献
10.
对524名初中生的主要人际关系、社会行为和学业成绩进行问卷调查,旨在探讨学生主要人际问的关系及其对学校发展的影响.结果发现,学生主要的人际关系间联系不密切,师生关系对学生的学业成绩具有强的预测力,同伴关系对学生社会行为的影响最大.这表明学生人际关系是影响其社会行为和学业成绩的重要因素. 相似文献
11.
12.
Ng Pak Tee 《Educational Research for Policy and Practice》2003,2(1):27-39
Nation', schools in Singapore are now asked to develop themselves into excellent schools. To support this change, the way that schools are being appraised has been changed since 2000. The school today is asked to do self-appraisal using the new School Excellence Model (SEM), which is adapted from a business excellence model. This article discusses the SEM, its major implications to the leadership and management of schools in Singapore and the areas still to be addressed in the implementation of the model. In particular, school leaders should focus on the substance and not the form of the SEM, be systemic in their approach to quality improvement in schools and truly lead the way by being the first believing and practicing member of this movement. Key Words: excellence, leadership, quality, school, self-appraisal 相似文献
13.
14.
15.
One hundred and eighty‐nine Israeli high school teachers filled in questionnaires in which they were asked about their philosophy of education and their attitudes toward and the use of their school library. When asked about their philosophy of education many answers reflected the progressive approach, although most of them gave undecisive answers. When asked about their practical work different answers were given. Only 26% of the teachers regularly give their students individual assignments, and only 14% see the contribution of the library to the learning process as very important. There were significant differences among the different departments’ teachers. More social sciences and humanities teachers view the library as an important part of the educational process and use it than the science teachers. The smallest use is made by languages, mathematics, and technical and vocational teachers. 相似文献
16.
仲立斌 《南阳师范学院学报》2004,3(11):82-84
大调曲是一种较古老的说唱音乐，有雅、俗两个流派，雅派追求典雅庄重，而俗派则力求贴近百姓生活、平易近人。清代中后期，大调曲以雅派为主；清代末年，随着大调曲逐渐流入民间，俗派产生。新中国成立后至“革”前，是雅、俗两派大调曲协同发展的时期，20世纪80年代后，大调曲逐渐衰落。挽救衰落中的大调曲，走一条以发展俗派、改良俗派为主的道路是非常可行的。 相似文献
17.
18.
Trey Fitch Earl Newby Victor Ballestero Jennifer L. Marshall 《Counselor Education & Supervision》2001,41(2):89-99
The authors examined the perceptions of future school administrators regarding the role of the school counselor. The study was designed to assist counselor educators and school counselors in identifying potential barriers that could interfere with establishing comprehensive developmental counseling programs that are supervised by principals and superintendents. Future administrators rated crisis intervention, assisting with transitions, and personal counseling as the most important duties of school counselors; however, some respondents identified administrative and disciplinary duties as significant ones for the counselor. 相似文献
19.
谢秋观 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):113-115
知识经济的到来与教育变革的加剧日益要求学校成为学习型组织。构建学习型学校是促进教师专业化发展的重要条件。文章探讨了在校本研修中如何通过营造民主、开放的学习氛围，将学校文化与主动学习有机结合，构建学习型学校。 相似文献
20.
重建学校文化:优质学校建构的主要任务 总被引：25，自引：0，他引：25
学校文化是影响学校教和学的重要因素,也是学校整体发展的重要标志。重建学校文化成了优质学校建设的主要任务。理解和把握学校文化的基本内涵及取向是文化重建的重要前提,诊断、评估学校文化现状以及发展学校成员共享的价值观是学校文化重建的基本过程,建构合作性的学校文化是优质学校的重要目标。学校的成功改进端赖于专业化教师团队的建设,而不能仅凭个别教师的优质化发展。 相似文献