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小学语文教学．在我国整个基础教育阶段中占有极其重要的位置．因为语文是我们国家和民族的国粹所在。小学生学习语文,不应该把语文只简单地看作一门考试科目,而是更多地把它作为传承语言和文化的一种能力。教师要在小学语文教学中引入创新思维的教育理念,培养学生的创新意识和创新能力,改变过去机械呆板的语文教学模式,积极开发学生的学习兴趣．激发他们的学习积极性和主动性．从而为创新能力的培养提供坚实的思想基础。 相似文献
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在小学语文教学中 ,如何点燃学生创新思维的火花 ,培养学生的创新精神 ,以迎接 2 1世纪的挑战 ,是摆在我们小学语文教育工作者面前的一个新课题 ,也是一个永恒的课题。为此 ,我作了一些思考 ,并在实践中大胆地进行了尝试。 一、启用有利于激发创新意识的教学模式 1 实施“314 9”工程。由于受应试教育的长期困扰 ,小学语文教学中教师讲学生听已成为最常见的一种教学方式。这种教学方式 ,教师一讲到底 ,把学生作为接收语文知识的储存器 ,以教师的讲代替了学生讲与练的活动 ,人为地简化了学生思维过程和训练过程 ,使学生的创造性思维能… 相似文献
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创新教育是高质量的素质教育。语文创新教育就是在语文教学过程中，培养学生创新意识、创新精神、创造思维、创造能力，其目的是提高学生的语文能力，培养创造性人才。语文创新教育的关键在于语文教师必须具备创新素质。只有教师的教学创新，才能激发学生的独立思考和创新意识，形成创新能力。语文创新教育的基本策略应体现在以下四个方面： 一、观念更新策略 要确立语文创新教育观念，必须改变那种把语文教育仅仅当作传授书本知识、注重教师权威作用的狭隘眼界，真正把语文教育当作师生相互交流和学生自主探索的教与学的过程。语文创新教… 相似文献
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我认为:每一次的语文教学过程,实质上就等同于一次“语文贸易”,教师手头上每一次到底能拿出多少价廉物美的“语文商品”?学生们每一次又到底能从教师手中心甘情愿地“买走”多少?这既是我们每位语文教师不得不认真思考的问题,同时也是每个学校领导不得不认真思考的问题。我提出语文教学过程应是一个“准市场化”的操作过程,无意于所谓的方法创新,也不想硬性地把它归结为所谓的素质教育范畴。其意旨在于正视语文教学的基本事实和基本现状,极力倡导一种科学的、客观的教学理念。我认为,作为一名语文教师,应善于顺应时代潮流,与时俱进,把丰富鲜活的社会实践引入到语文教学过程之中,真正把握住语文教学的内在规律。经过笔者的认真思考,结合自己的教学实践,我认为“准市场化”的语文教学过程应树立起以下几个教学理念。 相似文献
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随着新课程改革的深入和发展,语文课堂教学可谓异彩纷呈.教师要树立新的教学理念和创新意识,把课堂教学的实效作为教学的重头戏,致力于培养学生的思考探索习惯,逐渐提高学生的创新思维和人文素养.
一、预设生成教学目标,引导学生思考探索
新课标强调"以学生发展为本""以培养创新精神与实践能力为核心"的教育理念,这是语文教学的总目标.教学目标是课堂教学过程中的灵魂和重心,语文教学目标需要预设生成,教师在编写教案时要潜心钻研教材,还要注意引导学生积极主动地探索发现、合作学习. 相似文献
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刘娟文 《基础教育研究与实践》2004,(1):67-68
创新教育已成为时代的要求，技工学校推行创新教育也刻不容缓，作为技工学校基础教育的语文教学，虽已不再是教学任务中的重中之重，但它对提高学生的文化水平，提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和创新意识仍有着其他科目无可代替的作用。因此，思考如何充分利用语文教学这块阵地，把创新教育巧妙地、有机地渗透到语文教学中，是每一个技校语文教师需要迫切考虑的问题，也是一个至关重要的问题。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>目前,中专学校生源质量差,学生缺乏良好的学习习惯。教师机械、呆板地教,学生无趣地"听"。就这样,中专语文课堂教学没了活力,教师的激情没有了,语文的趣味没有了。如何激活语文课堂,使它充满生机和活力,是当前中专语文教师们必须面对并积极思考的重要课题。笔者经过多年的思考和实践,觉得以下几个方面值得我们做些工作。一、做好自身的事情上一堂精彩生动的语文课的因素有很多,但笔者认为中专语文老师面对特别的教学对象,需要重点做 相似文献
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多媒体课件在语文教学中应用越来越广泛,多媒体能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体,把它用到语文教学过程中,能改变传统教学单一的方式,极大程度地满足学生的视听等感官需求,激发学生学习的极大兴趣,活跃课堂气氛,让语文课堂“活”起来,而且有助于学生理解知识、加深印象,从而培养学生的创新思维,提高教学效率。
其固然有值得肯定的一面,但滥用课件会影响语文教学,会把师生情感交流变成了呆板、枯燥的“人机对话”,把灵活的教学过程变成固定的机械程式,语文课成为教师的主观倾泻,成为现代手段的“填鸭式”教学,学生主体地位得不到体现。使课堂失去“语文味”。因此,必须根据不同的教学内容有效地利用多媒体教学手段,使它真正地为语文教学服务。 相似文献
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语文教学如何培养学生的创新精神、创新能力以适应世界科技飞速发展的挑战 ,是摆在每一位语文教师面前的一项重要任务。而要完成这一任务 ,就要“转变观念、转变教育模式 ,改革那种由教师单向灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准 ,以及过于划一呆板的教育教学制度”。君不见在语文教学中 ,那种单一呆板的现象还屡屡出现。学生回答问题必顺按教师订的标准或教参上的现成答案。学生不能有自己的看法和认识。即使学生回答的再好 ,很有见地 ,因为不是发言于书 ,老师也认为是错的。学生为了取得高分 ,不得不去背诵段落大意 ,课文的中… 相似文献
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在教学实践中，地理课教师通常都会采取“三遍式”教学，即教师在课堂上讲一遍，要求学生在课后复习一遍，每隔一个月左右运用考试的手段督促学生强化背诵一遍。在这个教学过程中，教师是主角，学生只是被动地接受。这可能有利于一些地理知识丰富的学生，却不能对学生创新品质的形成起较大的促进作用。开展地理创新学习的目的，就是要打破这种呆板的教学方式，鼓励学生根据已掌握的知识去探索，去发现；把学习地理知识与语文学习、生物学习及时事政治结合起来，并融入日常生活之中。成都市某中学以地理课为突破口开展创新学习，经过一段时间… 相似文献
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信息技术在语文教学中的应用,就是把各种信息技术手段合理地融合到学科教学中,将信息技术看作是语文学习的一个有机组成部分,其优势主要体现在教师运用现代教学理论和教育观指导自己的教学,运用网络资源增加知识储备,扩大教学容量,培养学生的感知、想象、独立思考、创新思维,解决语文教学中的一些重点、难点问题,提高课堂教学效率,提升学生的语文素养,优化语文教学。 相似文献
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语文教师在教学的过程中,将情感融入语文教学,教师的真情实感与学生共融,突出语文教育文化育人的重要作用,不再是呆板地传承文化,授予知识,更重要的是提高了学生的精神境界和民族精神的认同感,滋润了学生的心田,有利于学生品德的形成和发展。 相似文献
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杨丽萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(Z5)
如何提高语文教学质量,提高学生的语文素养?这是每个语文教师长期以来一直在思考的问题。现在很多学生文化积淀太少,文学感受力在下降,知识面越来越窄,无法和教师产生共鸣了,老师就是把自己燃烧了也难以点燃学生。那么语文教师应怎样走进教学的新天地呢?一、让学生更多地直接接 相似文献
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小学低年级语文教材选取的文章一般文质兼美,但课堂上,教师就一篇文章中的问题问来问去,由于学生的人生阅历、情感经历不够,知识水平又有限,加之表达技巧欠缺,导致学生的答案单调呆板,有意义、有智慧的表述自然凤毛麟角。如何把有限的资源作为语文学习的载体,让学生在学习中获得多方面的语文能力？拓展阅读资源是有效的方法之一。拓展阅读资源可最大限度地调动学生学习的主动性,拓宽学生的视野,教给学生思考的方法,从而激发课堂的活力,提高教学的效率。 相似文献
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语文是一门富有创新内涵的学科,其听、说、读、写的要求都蕴涵着创新教育的诸多因素。语文教师在教学过程中积极挖掘,系统训练,不仅能培养学生运用语文知识的能力,还能培养学生不断自我完善的能力和适应社会发展的主观能动性。要在语文教学中把学生的创新潜能释放出来,必须给学生自由思考、自由想像的空间,必须摒弃教学中那些妨碍创新思维发展的种种因素,必须不断注入开发创新能力的活力。一、营造无拘无束的思维空间创造性思维的前提是热爱学习,渴望探索。民主、和谐、宽松、自由的氛围,能够最大限度地发挥人的自由创造才能。在语文课堂中,… 相似文献
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杨澎 《中国基础教育研究》2008,4(8)
为了改进教法、指导教学，突破陈旧呆板的教学教研模式；进一步提高教学效率和教学质量，把创新性课堂教学和教研落到实处，创新中学集中精力，历时两周，由语文组在初中一年级十四个班上开展了同一教材、不同教师连续进行爬阶梯式的公开教学。在这次大型教研活动中有大胆的探索，有冷静的思考，有丰硕的果实，也有凋零的败叶。 相似文献
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语文天然地与生活联系在一起,我们不能把它当做呆板的方程来解,教师应该让它像生活一样是"活"的,而应该根据学生的生活实际,寻找语文与生活的最佳契合点,使语文真正走进学生的生活,同时学生走进作者的心灵。这样,语文教学才不至于一潭死水,无波无浪无吸引力。 相似文献
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创新是初中语文教育教学的新方向,这就要求广大语文教师把培养学生的创新精神和创新能力放在教育教学的首要地位,并将其作为初中语文教学的重要目标。语文是一门基础性、工具性的学科,不仅要运用传统、有效的语文教学方法,也可借鉴其他学科的教学方法;切实转变教学行为,把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中,给语文教学带来新的生机与活力。 相似文献