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《运动解剖学》涉及大量非常复杂的名词、概念、形态结构和生理功能,学生普遍反映学习困难,教学效果不理想。本文分析了当今高专体育专业《运动解剖学》课堂教学中存在的低效教学现象及导致低效教学的因素,并提出了提高《运动解剖学》有效教学的策略。运用有效教学能以最少的教学投入,成功地促进学生的学习与进步、实现预期教学目标、满足教学需求的教学。 相似文献
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在新课程改革中,《普通高中体育与健康课程标准》明确提出要重视提高学生探究性学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力。在排球教学实践过程中,如何引导学生进行探究性学习,以提高其学习效率？从《体育教学》杂志、华南师大图书馆等查找发现有关这方面的实验研究并不多。因此,对探究性教学在排球中的运用是当前值得研究的问题。 相似文献
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数学建模是培养和训练学生的应用和创新能力的良好方法,也是培养学习兴趣的有效途径。本文结合独立学院《线性代数》教学现状,将数学建模思想融入《线性代数》教学中进行了探索与应用。 相似文献
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随着2011年版义务教育《体育与健康课程标准》的颁布,体育课程改革已经进入到了一个新的历史阶段。自主学习成为了学生进行体育与健康课程学习的主旋律。自主学习频繁地出现在教师论文、课的设计、教案中,为体育新课程的实施注入了活力,给中小学体育与健康教学增添了生命力。但是理性地思考,虽然自主学习在体育与健康课教学中大家进行 相似文献
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本研究利用文献资料、专家访谈的方法对高校体育教学中实施自主学习的可行性、教学程序等方便进行了较为深入地分析与探讨。最后，本研究利用自编的《体育教学自主学习情况调查表》对徐州师范大学体育学院本科一、二年级的150名欠学生进行了体育自主学习状况的调查。 相似文献
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以中国和日本小学体育课教学目标、教学内容、教学过程、教学评价为调查对象,了解中国和日本在体育课教学上的差异,总结出值得我国学习借鉴的思想和方法。近些年来体测数据显示青少年的体质达标率正在逐年下降。为此教育部对基础教育体育与健康课程进行了第八次改革,在2011正式颁发实行《义务教育体育与健康课程标准》(2011版)。与此同时,日本文部科学省也为此调整和修改了各学科的《学习指导要领》,在2011年正式实施《小学体育课学习指导要领》。 相似文献
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结合《计算机辅助设计》课程教学中存在的问题,从课程结构体系、课堂教学、课后作业等方面进行教学改革与实践,提高了学生学习兴趣及教学质量。 相似文献
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<正>体育教学生活化是指在新的《体育与健康课程标准》指引下,将体育课堂教学与学生的社会生活和学习生活结合起来,从而使学生自觉、主动、积极地进行《体育与健康课程标准》中所规定的各种身体练习的学习,并在学习中愉悦身心,获得真实的情感体验,进而 相似文献
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关于《体育经济学》教材建设中几个主要问题的基本认识 总被引：3，自引：0，他引：3
苏义民 《武汉体育学院学报》2003,37(5):84-86
结合我国《体育经济学》教材建设的实际情况，就现有教材编写中关于体育经济学的研究对象、研究内容、研究方法等方面的几个主要问题，提出了基本看法并进行了理论分析与论证。 相似文献
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为了使教师及学生更好地了解《体育与健康课程标准》中“社会适应”学习领域的内容和本质,采用文献资料法、问卷调查法、实验法对广东省内采用《课程标准》上体育课的学校进行了认真的研究,结果发现,采用《课程标准》,按照新的教学理念教学,对学生的人际交往、合作、竞争、道德、社会责任感等方面均有积极的促进作用。 相似文献
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《运动生理学》教学改革的探索与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
由于《运动生理学》课程内容抽象，学生普遍反映学习困难，教学效果不理想。结合体育院校《运动生理学》教学中存在的主要问题，从利用计算机进行辅助教学、结合学分制进行教学改革等方面进行了研究。 相似文献
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曹欣 《徐州教育学院学报》2001,16(3):70-72
一、理解课程概念 明确改革方向西方最早给课程下定义的是英国哲学家、教育家斯宾塞。 1 85 9年他在《什么知识最有价值》一文中提出 ,课程“是教学内容的系统组织。“美国的拉尔夫·泰勒被誉为现代课程理论之父 ,他认为课程是学校为了达到其教育目的而设计并指导的学生所有的学习 ,他在《课程与教学的基本原理》一书中提出有助于达到各类目标的有效学习经验包括 :培养思维技能的学习经验、有助于获得信息的学习经验 ,有助于形成社会态度的学习经验 ,有助于培养兴趣的学习经验。近年来我国教育理论界也开始了对课程理论的深入研究 ,有专家… 相似文献
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陈阳 《体育成人教育学刊》2007,23(5):93-94
在对学生的学习兴趣及自身条件进行分析的基础上,提出在《体育与健康》课中武术的教学内容与方法:培养学生学习武术的兴趣;对学生进行素质教育;在武术教学中融入健康教育;培养学生的创新素质。以期在教学内容与方法上达到《课程标准》的教学要求。 相似文献
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针对中专以上学校所开设的90分钟普通体育课所进行的研究与试验,在教法中,运用统一组织与个性发展法进行体育课教学,符合当前教学改革思想和理念,能够有效地落实《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神和内涵,体现了体育教学中以人为本,健康第一,素质教育,创新学习的教育、教学指导思想。 相似文献
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《体育与健康》课是学生学习生涯中最普遍的一种课,有的人肤浅的认为体育课就是简单的伸腿运动,根本没有所谓的教学理念和教学模式,如果你是这么想的那就错误了,因为所有科目的教学过程都有他教学目标和教学衡量的标准。本文主要《体育与健康》课教学理念、教学现状和教学模式进行了简单的概括,以期让广大群众了解体育教学的过程,让体育教师对自己的教学有更全面的认识。 相似文献
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运用经济学的一些基本理论和方法对新时期中小学《体育与健康课程标准》的合理性进行了全面分析,旨在增强体育工作者对《标准》重要性的认识,加快落实《标准》要求。 相似文献
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新课标下中学武术教学的“快乐”取向 总被引：1，自引：0，他引：1
付海芳 《体育科技文献通报》2008,16(9):45-46,92
快乐体育教学理念与新的《体育与健康课程标准》所倡导的教学理念是一致的，本文通过实验法将快乐体育教学模式应用于中学武术教学。结果表明：快乐体育教学模式能提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，缓解学习压力，加深动作记忆。在中学武术教学中快乐体育教学模式的教学效果明显优于传统的教学模式，有利于新《体育与健康课程标准》的贯彻落实。 相似文献