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高中数学新课程已在全国普遍使用,从2000年的两省一市扩展到2004年的25个省市,由于新课程是对原课程的传统内容的"扬弃",是时代需要和数学发展的具体体现,增添的新内容为数学课程注入了新的生命.由于课程内容和风格是高考命题的依据,所以,2004年高考试卷必将体现新课程的精神.究竟"新"在何处,笔者认为应当从以下几个方面来看2004年高考命题的走向. 相似文献
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【考点聚焦】由于“微生物营养与代谢”的内容是高三选修教材中的知识，因此本部分内容纳人高考理科综合考试的时间不长．再者，近年来高考也不再是“一卷统天下”．因此这部分内容也只是在新课程实施的省市试卷中出现．如，2002年新课程卷第6题考查了大肠杆菌的乳糖代谢调节的内容；2004年北京卷第1题考查了病毒与其他微生物的区别等等 相似文献
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数学新课程中的新增教学内容是新课程的活力和精髓，约占整个高中数学教学内容的40％，是近、现代数学在高中数学中的渗透．2003年数学高考新课程卷对新增数学内容的考查力度，不论是知识的覆盖、所占分值，还是试题的综合性、灵活性和应用性，都比前三年 相似文献
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从 1997年秋季开始，江西省、山西省和天津市共同承担了普遍高中新课程教改试验任务。新课程试验是一项宏大的系统科研工程。我们从课程结构、教材内容的角度，探索新课程对学生素质培养的科学性、可行性和实效性。本课题通过三年来的实践和探索，现将结果报告如下。 一、课题研究的目的、内容 (一 )课题研究的目的 1.研究新课程方案与培养高中学生素质结构的关系，探索优化课程结构的途径，为完善新课程方案提供修改意见和建议。 2.研究新教材的特点，探索新教材学科内容对高中学生基础素质形成的影响，探索优化学科内容的… 相似文献
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回首推进新课程的四年，教师在运用新课程标准的理念不断创新课堂教学方面取得了很大的进步。但从一些“新课堂”中，却还是可以经常看到，由于教师对新课程的精神实质领悟不深，在实践过程中偏离课改轨道的现象，致使语文课堂教学目标虚化、教师地位弱化、文本内容淡化和评价机制泛化。 相似文献
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魏仁洪 《语数外学习(高中版)》2004,(5):24-29
纵观2000年至2003年这四年全国高考新课程试卷，可以看到每年都有有关导数法应用试题，且往往把新课程增加的内容和一些传统内容有机地结合起来设问，体现了导数作为工具分析和解决函数问题的方法。 相似文献
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“报告式”教师培训不适应新课程对教师的要求
新课程实施要求有效的教师培训。几乎所有对新课程实验学校做过调查研究的人都在自己的调查报告中建议：“加大教师培训力度”。但目前大多数新课程培训的内容和形式都缺乏实用性。笔者不久前对甘肃陇南实施新课程的几所小学进行了调查，发现许多教师对新课程的适应性很不理想，“新课程，旧讲法”的现象很普遍。分析原因之一，是由于我们高代价的新课程教师培训缺乏实用性而没有起到应有的作用。调查中，教师谈到： 相似文献
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高中数学新课程已在全国普遍使用 ,从2 0 0 0年的两省一市扩展到 2 0 0 4年的 2 5个省市 ,由于新课程是对原课程的传统内容的“扬弃” ,是时代需要和数学发展的具体体现 ,增添的新内容为数学课程注入了新的生命 .由于课程内容和风格是高考命题的依据 ,所以 ,2 0 0 4年高考试卷必将体现新课程的精神 .究竟“新”在何处 ,笔者认为应当从以下几个方面来看 2 0 0 4年高考命题的走向 .1 立足教材、重视基础是历年高考命题一个总思路考查学生对基础知识和基本技能掌握的程度 ,是每一年高考命题的出发点 ,至少有60 %的试题 ,常考常新 .对基础知识… 相似文献
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空间观念是数学新课程中的重要内容之一，新《数学课程标准》中对这部分内容的要求是：由食物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物形状，进行几何体与三视图、展开图之间的转化，这实际上是一个包括观察、想像、比较、综合、抽象分析，不断由低到高向前发展认识客观事物的过程，从能力层面看，就是要培养学生的空间想像能力。由于以往课程中这方面内容基本上是空白，因此，要求我们必须打破传统的教学观念和方法，按照新课程的新理念和新方法去实施新课程。 相似文献
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2004年是初中新课程继续深化的一年，全国大部分地区都进入了新课程，国家级实验区已进行了中会考。在这个形势下，2004年各地的历史中会考不可避免地受到了历史新课程的影响，在考试的形式和内容等方面表现出一定的变化。认清和把握这些变化，有助于我们认识历史教育和考试发展的趋势，有利于今后的教学和学习。 相似文献
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信息技术与高中语文新课程整合是指在实施高中语文新课程标准的教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法和语文新课程内容有机结合，以实现新课程教学目标，完成相应的语文新课程教学任务的一种新的教学方式。笔者通过近一年的信息技术与高中语文新课程整合实践，取得了一些经验，但还不够成熟，希望各位同行批评指正。 相似文献
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2008年是海南省2004年进入高中数学新课程实验以来的第二次高考，今年的数学高考继续贯彻“平稳过渡，适度体现新课程理念”的思想，保持了2007年首次高考的题型、题量以及分值，保持了各主干知识和新增内容的大致比例． 相似文献
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2006年9月开始，浙江省全面实施新课改，作为高中数学新课程实施的一线教师——我，经过一年多的实践和探索，深深感受到新课程的实施对教师来说是一种挑战．高中数学新课程教材，无论在整体内容的编排上，还是在章节内容的设置上都给人一种全新的感觉．尤其是在教材中增加了大量的观察、思考、探究、阅读与思考等栏目，对一线教师来说，是必须面对的新课题．如何合理地、有效地运用这些题型，本人结合自己的教学实践谈一谈对探究题的认识及操作方法． 相似文献
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2007年山东、广东、宁夏、海南等4地首次实施了新课程普通高中高考改革．高考数学试题在坚持“相对稳定、适度创新”的原则下，充分体现了数学新课程的理念，关注了不同版本的教材，关注了必修和选修的比例以及文科和理科试题的差异．试题在着重考查支撑学科知识体系的主干知识的同时，对新课程中新增加的内容进行了系统的考查．笔者认真分析、总结了这4个地区新课程实验区数学高考新增内容的命题特点，将有助于更好地把握对新课程数学高考新增内容的教与学． 相似文献
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新课程改革中的校长培训的理念与操作 总被引：1，自引：0，他引：1
何兆华 《高等师范教育研究》2002,14(5):17-21
国家新一轮课程改革能否实施，在多大程度上实施，在什么意义上实施，如何实施，其实施的效果与质量如何，关键在校长。因此，深入研究新课程实施中的校长培训问题，建构新课程实施中校长培训的内容体系，是实施新课程的关键，是学校全面实施“素质教育工程”的基础。本所关注的是新课程改革中校长的通识培训问题，就培训的理念和内容进行探讨，提出了培训内容的“3 3模式”。 相似文献
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2004年的高考是浙江省使用新课程教材后的第一年高考，情况比较特殊。一方面新课程计划与现行教学情况相比，教学时间比较紧张，复习时间相对缩短；另一方面，高考要求却不会降低。经过了天津、江西、山西等省市四年的考试实践，新课程增加的内容在考查形式和要求上都已经发生了变化，并逐步提高了要求，比如向量、导数等内容，前两年只是作为解决问题的辅助工具，现已上升为 相似文献
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“导数”是高中数学新课程实施以来新增内容之一，其目的是，在中学数学课程中渗透微积分的思想方法．虽然导数属选修内容，但近年来，有关导数的试题已成为高考的一个热点，文理科每年必考导数题．由于数学高考试题对中学数学教学起着独特的导向作用，因此，如何命制导数试题才更为科学合理、更能体现新课程标准的考查要求，是一个重要的研究课题．本文就此对近几年有关导数的高考试题进行分析，谈谈笔者的一些粗浅看法． 相似文献
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微积分是近代数学最伟大的成就，在中学阶段把微积分最核心的导数内容列为学习与考试的要求之一．由于导数是研究函数性质的重要工具，又有着丰富的实际背景和广泛的应用，导数也自然成为了历届高考考查的热门之一．有关导数的内容在2000年开始的新课程试卷命题时，在考查的形式和要求上已经发生了变化，已经由前两年只是在解决问题中的辅助地位上升为分析和解决问题时必不可少的工具，并逐渐加深．这也体现了导数作为工具分析和解决一些函数性质问题的方法， 相似文献
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陈算荣 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(6):82-83,86
由于新课程思想和内容的挑战性，使得当前中学教师的备课产生了诸多新问题，在备课新问题成因的分析过程中．提出新课程呼唤学校教师形成和建立一种与时代发展相适应的大备课思想。并指出，建立一套大备课观制度是落实和体现大备课思想的保障，这一制度能有效的解决备课新问题，使得教师能够顺应课程和教学改革的发展需要，提高备课的质量。 相似文献