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在网络环境下开展了《基础会计》课程的教学评价研究,系统阐述了网络环境下过程性评价的特点、方法,并对网络环境下《基础会计》教学过程评价模型进行了设计和教学实验,是信息技术与课堂教学有机结合的有益尝试。 相似文献
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基于网络的课程形成性考核改革研究 总被引：3，自引：0，他引：3
王乃换 《江苏广播电视大学学报》2008,19(5):12-15
基于网络的课程形成性考核是远程开放教育教学改革的重要内容之一。“高级英语写作”课程是中央广播电视大学开放教育本科英语专业形成性考核改革课程。根据现行外语教学形成性考核教学改革的特点和原则,通过实验方法比较了该课程试点与非试点学员的考试成绩,对基于网络环境下课程形成性考核试点的优势与劣势进行分析。 相似文献
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《计算机应用基础》辅助性网络课程学习评价的设计 总被引：3，自引：0，他引：3
随着网络硬件环境的逐步完善,越来越多的高校教师利用网络课程辅助学科教学,辅助性网络课程在许多方面可以起到与传统课堂教学的互补的作用。本文探讨了《计算机应用基础》辅助性网络课程学习评价的设计,具体的评价方法包括:形成性评价、自评与他评、使用量规评价、建立个人文件夹及综合性评价等,多元化的评价方法体现了学习理论在学习评价方面的综合应用。 相似文献
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吴韶华 《江苏广播电视大学学报》2010,21(5):10-13
在远程网络教育中,基于网络的课程学习形成性评价系统,不仅是学生完成课程阶段性测评试题的平台,还应在创建网络学习环境、建立教师和学生远距离互动、引导和培养学生自主学习等方面发挥作用。构建基于网络的课程学习形成性评价系统应充分吸取中央电大已有的成功经验,进一步加以改造、优化。 相似文献
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形成性评价在大学英语多媒体教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
张杰 《湖北广播电视大学学报》2007,27(9):124-125
基于多媒体网络环境下的大学英语教学,可以最大限度地发挥学生学习英语的主动性、积极性。本文将形成性评价引入到大学英语多媒体教学中,设计了网络环境下的教学评价模型,从形成性评价在学生进行网络及非网络学习过程中的具体应用进行了阐述。 相似文献
6.
我国的网络课程普遍存在,但由于它不能对学习者的学习效果进行评价,因而往往流于形式。只能采用课后习题或几套总结性试题的形式,没有重视形成性评价在网络课程中的应用。为了发挥形成性评价的作用,提高网络课程中学习者的学习质量,尝试构建出网络课程中的形成性评价系统,以期对网络课程建设起到一定的指导作用。 相似文献
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介绍了在某高校进行的网络环境下形成性评价对大学生英语写作能力影响的实证研究。研究结果表明,网络环境下的形成性评价能有效地提高学生的英语写作能力,在大学外语教学中具有广泛的应用前景。 相似文献
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本文关注基于网络的课程考核改革试点,分析了基于网络的形成性考核改革特点、功能和意义,揭示了形成性考核在网络环境下的新变化。 相似文献
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开放教育网络学习的过程性评价研究——以企业战略管理课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以企业战略管理课程为例,在过程性评价理论模型的指导下,通过采用过程性评价理念,指导学习者在网络环境中进行学习,提高学生网络学习学习效率。 相似文献
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在网络课程中的形成性评价是对每一节或每一知识点的即时测验,目的是让学习者自我检测学习结果,调整学习进程,使之更好地完成学习任务。在这篇文章中研究形成性评价的实现方式,具体提供了一种全新的使用Flash来轻松实现网络课程中的形成性评价方法。 相似文献
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李爱娟 《中国教育技术装备》2009,(6)
网络课程已成为决定网络教学质量的一个关键因素。要想形成对网络课程学习环境的全面评价,需充分考虑各种因素。网络课程的学习环境可分解为信息、交互、评价、支持和审美5个要素。相应地,在遵循全面性、客观性和适应性评价原则的基础上,网络课程学习环境的应用评价指标可分解为信息、交互、评价、支持和审美。 相似文献
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亓建芸 《河北广播电视大学学报》2008,13(2):30-32
网络课程形成性评价对于促进学习者实现有效学习具有至关重要的意义,以“学习者为中心”作为网络课程形成性评价策略的指导思想,其评价应遵循评价主体多样性、评价内容多元化、评价方式丰富多样性、评价时效性的原则。 相似文献
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基于数字化的微格教学系统目前在教学技能的训练中发挥着越来越重要的作用,如何在网络环境下对教学技能训练的视频进行评价是很多人关注的问题,本文从形成性评价方面着手,就评价指标、评价方式和方法,阐述了在网络环境下对教学技能训练视频的评价策略以及评价的实施。 相似文献
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本文讨论了高职学生在网络环境下自主学习外语能力的要求和目标。探讨用形成性评估和终结性评估相结合的评价方法,帮助学生提高网络自主学习外语的能力。 相似文献
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基于多元智能理论的网络课程设计 总被引：11，自引：0，他引：11
加德纳提出的多元智能理论对教育形成新的解读和阐释,也赋予了课程设计新的价值观,网络课程作为网络环境下的一种课程类型,多元智能理论也对其设计取向提供了新的支点、新的依据和新的视角。本文基于多元智能理论,从网络课程的目标定位、网络课程的内容抉择、网络课程学习环境的创设、网络多元化评价的设计四个方面探讨了网络课程设计取向的转变。 相似文献
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欧靖 《广东广播电视大学学报》2007,16(4):15-18
形成性考核一直是广播电视大学课程考核的重要组成部分.尽管基于网络的课程形成性考核改革推行时间不长,但已经取得了一定的成效.本文以中央广播电视大学开放专科"开放英语1"课程形成性考核改革实践为例,评价基于网络的课程形成性考核改革的作用与影响. 相似文献
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在聋人大学生的专业课学习中,实验课程的学习起着非常重要的作用.网络的应用为聋生实验课程学习效果评价方式的形成创造了有利条件.本文围绕聋人大学生实验课程学习的现状及遇到的问题,对网络环境下聋生实验课程学习效果评价方式研究的必要性和研究方式进行了探讨. 相似文献
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多媒体网络环境下高职生英语自主学习模式已是当前国内外现代外语教育的一个重要组成部分,但教学研究尚处于初始阶段,特别是实践层面上的研究远未形成一定的共识研究成果。文章在探索网络环境下自主交互学习方式和形成性评价方式等方面做了一些尝试,以期培养学生自主学习的习惯、终身学习的理念和合理评价、自我评价的科学成长方法。 相似文献