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工科普通化学课程教学指导小组于1988年3月在北京召开了工作会议。与会委员们认真分析研究了“普化情况调查表”和各校教学情况,看到了“基本要求”在各校实施情况的不平衡性:有些学校课程较稳定,教学达到了“基本要求”,有的还形成有自己的特色;有些则因种种原因未能符合“基本要求”,有的甚至取消了普化课。这是值得重视的动向。如何使工科普通化学能在相对稳定中不断进行改革,在加强“三基”和能力培养中, 相似文献
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陈林根 《高等工程教育研究》1989,(1)
1983、1984年,浙江大学教务处两次向化学系提出改革普通化学的要求。这一任务落到了我身上。改革开放以来,普通化学课程面临着严重的危机:学生厌学;很多专业在确定教学计划时被削减学时数甚至被取消;一些普化教师被迫转行,年轻人更是不安心普化教学。那么,现行普化教学到底有哪些不足之处呢? 我认为,教材问题是一个根本的问题。以浙江大学普化室编的《普通化学》为例。这本教材体系严谨,科学性强,成熟度高,短短几年发行量就超过百万,并荣获1988年全国教材优秀奖。因此,其优点自不待言。但是,在教学实践中,这本书的缺陷也暴露出来: 相似文献
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《普通化学》(以下简称“普化”)教材改革是当前一个很突出的问题。电视大学工科非化工类各专业,究竟要不要开设《普化》课程和使用什么样的教材开设该课程,以及如何恰当地评价它在工科教学中的地位与作用,这是值得我们认真研究、探讨的问题。 相似文献
4.
张翠宝 《清华大学教育研究》1982,(1)
普通化学是高等工科院校的一门基础课,长期以来,教学中存在着许多困难和问题,有过多次反复,有人主张取消,有人主张改为专业课或选修课等等。现在我们就普化课程中过去存在的问题和近年来改革实践的情况,作一汇报并提出一些设想和大家讨论。过去普通化学存在的问题主要是与中学重复过多。究其原因,还是在于理论深度不够,阐述问题与中学对比没有质的飞跃;实验方面的矛盾稍少,但是也由于内容简单,与中学也有重复,而且缺乏思考性,所以也不能充分调动学生的实验积极性。随着科学技术的迅速发展和中学水平的不断提高,与中学重复的问题就更加突出了。目前中学统编化学教材中相当一部份(几乎是绝大部份)是过去普化的内容,这样普通化学课的教与学 相似文献
5.
作者结合对大学普通化学课程教学过程中的心得体会提出两点思考：一是提倡大学普通化学课程教学的“大化学”教育模式；二是举例给出大学普通化学难点问题的一些简单讲解处理方法。 相似文献
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为了贯彻国家教委1990年济南工作会议精神,部署课程组“八五”工作,工科普通化学以及无机化学、有机化学三个课程教学指导小组于1991年5月在天津大学召开了工作会议。代表们认为自基本要求试行以来,普化课的形势正在向好的方向发展。许多学校,把普化列为大多数工科专业的一门必修基础课。有的 相似文献
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对高等工科院校普通化学教学改革的探讨吉林建工学院周晓明目前各高等工科院校在普通化学教学上普遍存在的问题是：从教师到学生对普化课的重视程度与专业课比起来相差很悬殊。很多人认为这门课与专业课没多大联系，可有可无。教师在授课时常常把重点放在“基本理论”上，... 相似文献
8.
普通化学课程教学基本要求,自1987年秋颁布试行已近四年,对稳定普通化学教学秩序、对普通化学教学质量的宏观控制等起了一定的积极作用。从工科普通化学课程教学指导小组多年来的四次调查和了解,普通化学课程教学情况大致可归纳为以下三个方面。 相似文献
9.
化学实验从原有普通化学、分析化学和有机化学课程中的实验剥离出来,组合成一门课程——“农科化学实验”,为保证化学实验课程的教学质量,必须抓好每一个教学环节。作者从预备实验、实验过程、考试和成绩评定四个环节,介绍了具体做法和经验。 相似文献
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为了解决课程学时偏少与教学内容偏多这个多年来一直困扰着普化教师而又带普遍性的老大难问题,我们大胆尝试采用跳跃式的叙述方法。处理若干化学问题,收到预期效果。在这里谈点看法,或许能够对普通化学教材建设起到促进作用。 相似文献
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廖志勇 《南昌教育学院学报》2013,(5):95+111
随着时代的发展,订正生命科学教学的相关课程非常必要。一个重要的策略是要重新设计诸如生物、化学和物理等入门课程,更好地反映其学科的相互依存性,加强学生学习生命科学的准备工作。本文介绍一个与医学相关的普通化学教学方法,充分演示生物学和化学的跨学科性质。这一创新方法提供了一种模式,使得学科壁垒在本科生的早期自然科学课程中可极大地消除。这一修订的课程分为三个主要教学模块:(1)普通化学原理,(2)炎症的医疗方法,(3)连接化学、生物学和心理学的神经科学。与预期相符,这个修改后的普通化学教学方法极大地提高了学生的兴趣,在生物学和化学之间架起了桥梁。这为培养21世纪的科学家奠定基础提供了一种跨学科教学的模板。 相似文献
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普通化学国内外教材对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
普通化学课程体系和教学内容的改革 ,首先应该体现于教材的改革 ,而深入地开展国内外教材对比研究则是教材改革的基础。我校承担的教育部“九五”教研课题———“非化工类专业化学系列课程教学内容和课程体系改革的研究与实践”的子课题 :“国内外教材对比研究” ,经过近四年的工作 ,在广泛收集国内外普通化学（包括工科化学、化学基础、化学原理等）教材 ,并进行国内教材对比研究和国外教材对比研究的基础上 ,进行了国内外教材对比研究。表１选择对比的国内普通化学教材一、教材类型国内普通化学教材按教学对象一般可分为两大类（理工科专… 相似文献
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高师化学专业化学原理课程改革思路与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《高等理科教育》1999,(4)
化学原理课程在中学化学教师思维、实验、创造和教学能力的形成过程中,具有重要作用。我们对化学原理课采用了分段教学方式,在大一开设“普通化学原理”课,让学生一进校就较为系统地学习化学基本理论,之后开设“结构化学”和“物理化学”课,让学生在积累了相当量化学专业知识素材及数理的基础上更系统全面、更深入微观层次、更严格量化地介绍化学原理,使学生在掌握化学原理及应用能力上得到加强,也为学习反映前沿的各选修课程作好理论准备。 相似文献
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全国广播电视大学普通化学教学大纲审定小组 《中国远程教育(综合版)》1988,(5)
本审定小组通过四天的认真讨论,一致认为:全国广播电视大学普通化学教学大纲讨论稿中的大纲说明书,大纲内容,各章的基本要求,难点、重点、深广度的确定,从总体来看基本上是合适的,各教学环节的安排也是恰当的。它总结了前几年的教学经验,反映了工科大专层次的要求和电视大学的教学特点。 在讨论中根据电视大学工科大专层次的特点,参照1986年工科化学课程教学指导委员会普化课程教学指导小组制订的基本要求,审定小组成员在肯定大纲的基础上逐章逐段逐句进行了研究与修改,对某些部分的理论适当地降低了要求,而注意了化学在工程实际中的应用。审定的大纲应作为现阶段 相似文献
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一套适合工科院校普化教学的好教材《ＣＡＩ普通化学教程》北京航空航天大学吴锦屏，薛峰为了适应现代科学技术和教育的发展，深化教学改革，提高教学质量，我们在的普化教学中，采用了由清华大学和太原工业大学合编的《ＣＡＩ普通化学教程》。这套教材和磁盘，采用国外流... 相似文献
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普通化学是我校为非化学类专业的大二学生开设的一门通识课程。本文基于近几年普通化学的教学经历及对其教学现状的研究,从学生背景、课程内容、教学手段和教学效果等多方面探讨了普通化学通识课程建设存在的问题,并提出了相应的解决办法。 相似文献
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根据《普通化学》的课程特点和小学教育专业《普通化学》课程的教学现状,从激发学生兴趣、优化教学内容、更新教学手段和方法以及开展趣味实验等方面进行教学改革实践,提高学生的学习兴趣和《普通化学》课程的教学质量。 相似文献