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1.
新课程标准的提出,要求在体育教学过程中加强对学生社会心理能力的培养。课堂心理气氛的好坏直接影响着教学效果。从普通高校体育教学的实际出发,着重分析了体育课堂心理气氛的影响因素,及其如何优化的途径,开拓了教育社会心理学研究新领域,对于教师创设积极和谐的课堂心理气氛具有十分重要的意义。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(21)
采用文献资料法、访问法、逻辑分析法等对河南省民办院校体育教学中课堂心理气氛来进行研究.通过对课堂心理气氛概念的相关解析,并进一步研究课堂心理气氛的特点及影响河南省民办院校体育教学中课堂心理气氛的因素,最后针对存在的问题提出相应的对策,为高校体育教学提供相关参考. 相似文献
3.
体育教学新的《课程标准》中特别强调心理教学的目标，采用对照实验的方法，创设良好的教学心理气氛、施加不同的心理教学因素、优化体育课堂教学法。 相似文献
4.
王涛 《中国科教创新导刊》2010,(9):247-247
课堂心理气氛的相对稳定是影响体育教学的因素之一,本文主要从合作情景、合作交往、情感效应、评价机制、心理效应五个方面对调控课堂心理气氛的影响,有利于对体育教学的科学化管理。 相似文献
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体态语言是体育教学中重要的信息传递方式和教学语言。在健美操教学中,教师准确合理地运用体态语言对优化课堂心理气氛,提高教学效果,促进教学质量,增进师生感情起到重要的作用。 相似文献
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体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态。体育教学与学生心理相互作用原理构成了体育教学的心理学基础。室外的课堂教学是体育教学的基本形式,在实现课堂教学任务的过程中,师生之间、学生之间会进行频繁的交往,交往时每个个体本身都带有一定的感情色彩,并具有强烈的感染力,个体之间的情绪情感互相交流、互相感染,造成了心理上的共振、情感上的共鸣,个体的情绪表现趋向一致,从而形成了某个时刻的集体心理气氛。体育教学就是在这种心理气氛中进行的。只有优化体育课堂教学心理气氛,才能提高体育课教学质量。一、教师要有正确的教学思想作指导体育教学是教师的教和学生的学所组成的双边活动。体育教师是体育教学的计划者、组织者和实施者,在课堂心理气氛优化的过程中同样起着主导的作用。要真正建立起积极的教学心理气氛,教师首先要有正确的教学思想作指导,根据教学过程的认识活动的规律和动作技能形成的规律,正确地处理好教师的教与学生的学这两者之间的关系,在发挥教师教学主导作用的前提下,充分发挥学生的主体作用,在计划和组织实施教学时考虑到学生的需要和情绪,考虑到一堂课的整体气氛和整体效果,创造出生动活泼、热烈宽松的教学心理气氛。二、教师要掌握高超... 相似文献
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心理气氛指群体中占优势的人们的某些态度与情感的综合表现。在课堂上，心理气氛直接影响课堂教学效果，而课堂心理气氛是由教师和学生共同创造的，因此，改善和优化课堂心理气氛是师生双方的责任。…… 相似文献
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如何创设良好的体育课堂教学心理气氛 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相当稳定的集体情绪状态,是教学中集体心理动态结构的特点之一．是体育教学活动的心理背景。体育课堂教学心理气氛具有相对稳定性和流动变化性的特点。心理气氛形成后．会成为一种团体的环境压力对每个成员产生影响,并持续一段时间。强烈、浓厚的集体情绪状态有时会持续一堂课。但在很多时候,由于教学内容、方法的变化,学生完成动作的成败,师生交往或学生之间的冲突等原因,课堂集体心理气氛会发生起伏变化。从而对每个成员的情绪产生震动和感染．使每个成员的心理活动随课堂气氛的变化而变化。 相似文献
9.
<正>所谓"课堂心理气氛",是指学生听课时所伴有的心理现象,是共鸣、共振现象,而非我们常说的教师要营造轻松愉悦的课堂心理气氛。调控课堂心理气氛是一门艺术,恰到好处的课堂心理气氛,对于提高学生学习语文的兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果等都具有十分重要的意义。然而,作为引导者,教师是否会以巧设课堂氛围吸引学生、引导学生,让课堂成为富有吸引力和魅力的阵地,是每一位教师值得关注且需要长期坚持探究的课题。本文拟从如何优化阅读教学的 相似文献
10.
陶建宁 《南京广播电视大学学报》2006,(3):84-87
良好的课堂心理气氛是课堂教学成功的基础,教师的人格修养对课堂心理气氛起着关键性的作用。教师积极的心境是形成良好课堂心理气氛的前提,教师正确的学生观可促进课堂心理气氛美妙和谐,教师科学的认识论是营造良好的课堂心理气氛的关键,教师具备一定的心理耐挫能力有助于课堂心理气氛轻松愉快,教师堪称楷模的道德风尚是创设良好的课堂心理气氛的基础。总之,教师良好的人格修养是课堂良好心理气氛形成的关键,课堂良好的心理气氛又是课堂教学成功的充分保证。 相似文献
11.
课堂教学气氛的优劣直接作用于学生,它与教学效果有着密切联系。良好的课堂心理气氛是一种催人奋发的教育力量,它可以消除学生在课堂上产生的心理压力,使学生处于积极的、主动的学习状态,它能使学生在活动中感受到潜移默化的教育。因此,建立良好的师生关系,创造严格要求与宽容和谐的客观环境,是构成体育教学心理环境的重要前提,也是提高课堂教学质量、获得体育教学成功的关键,而这种轻松愉快的体育心理环境,正是体育教学目标的追求。 相似文献
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课堂心理气氛的好坏直接影响着教学的效果。通过对课堂心理气氛的理论分析,寻找影响课堂心理气氛的因素,并探索了营造良好心理气氛的措施。 相似文献
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课堂心理气氛的好坏直接影响着教学的效果.通过对课堂心理气氛的理论分析,寻找影响课堂心理气氛的因素,并探索了营造良好心理气氛的措施. 相似文献
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课堂教学气氛的优劣直接作用于学生,它与教学效果有着密切联系。良好的课堂心理气氛是一种催人奋发的教育力量,它可以消除学生在课堂上产生的心理压力,使学生处于积极的、主动的学习状态,它能使学生在活动中感受到潜移默化的教育。因此,建立良好的师生关系,创造严格要求与宽容和谐的客观环境,是构成体育教学心理环境的重要前提,也是提高课堂教学质量、获得体育教学成功的关键,而这种轻松愉快的体育心理环境,正是体育教学目标的追求。 相似文献
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本文以"大学室外体育课堂教学过程,是以学生为主体、老师为主导的体育老师与大学生心与心的撞击,情与情的交融的双边活动过程"为切入点,进一步阐述、分析、论证了大学室外体育课堂教学中制约学生心理活动和思想束缚的诸多因素及优化大学生室外体育课堂教学心理气氛的意义,并提出了优化大学室外体育课堂教学心理气氛的措施. 相似文献
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论课堂心理气氛的优化与调控湖北荆州师专吴锡改教师是课堂教学主导，实现对课堂心理气氛的优化调控，是教师义不容辞的职责。教师应发挥主导作用，尽最大努力从各个环节周密考虑，综合部署：１．教师必须具备较高的业务素养，以优化的态度对待教学工作。教师要学识渊博，... 相似文献
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影响体育教学的因素有很多。其中,体育教学受心理因素环境的影响,比如体育教师的表率作用,对学生的心理影响非常重要;课堂教学气氛对学生心理具有一定的影响,好的气氛给学生一种学习的动力;人际关系能帮助学生形成好的心理倾向,对于合作学习有一定的帮助。所以,我们要注重对学生的心理开发,让学生在一种和谐的环境中进行体育学习,只有这样,才能提高课堂教学质量,提高学习效率。那么,如何优化体育教学中的心理环境,帮助学生进行有效的体育 相似文献
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<正>体育课堂心理气氛是指班集体在体育课堂教学过程中形成的一种情绪、情欲的力量,二者旗鼓相当。所以,男女之间棋逢对手的关系是最可靠的。情感状态,包括师生的心境、态度、情绪波动、师生间的相互关系等。体育课堂心理气氛作为体育教学心理环境的一个重要因素,对于提高教学质量,促进学生身心发展具有重要的影响,积极的课堂气氛有利于师生之间的信息和情感交流,最大限度地发挥学生学习的积极性和自觉性,帮助学生树立克服困难的勇气和信心。本研究从体育教学心理环境的角度探讨初级中学体育教学状况,使我们从另一个视角发现中学体育教学中存在的实际问题, 相似文献
19.
张晓 《学生之友(小学版)》2010,(14):59-60
体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态,它是教学中集体心理动态结构的特点之一,是体育教学活动的心理背景。体育教学中学生心理气氛具有相对稳定性和流动变化的特点。心理气氛形成后,会成为一种团体的环境压力,对每个成员产生影响, 相似文献
20.
杨欣 《中国校外教育(理论)》2014,(21):69+126
课堂心理气氛,是学生课堂学习赖以发生的心理背景。本文在学生课堂学习心理分析的基础上,对良好课堂心理气氛的形成要素进行分析与总结。 相似文献