共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
随着对“教育转轨”认识的深入,人们在“产教结合”的必要性方面似乎已经形成了共识。现在急待解决的问题是,如何建立“产教结合”的运行机制,以便使职业技术教育与经济建设协调有序地发展。 市场经济机制的介入,要求职业技术学校一方面要产出高质量的人才产品;另一方面又要产出物质产 相似文献
2.
3.
4.
自学考试运行机制研究 总被引：2，自引：0，他引：2
当前自学考试运行机制存在政策、体制、观念、技术等方面障碍。应完善现行运行机制,并重视市场调节和宏观调控,建立新的工作机制。1对自学考试运行机制的界定“机制”原指机器的构造和工作的原理,即机器运转过程中各个零部件之间的相互联系,互为因果的联结关系或运转方式。所谓自学考试运行机制,即指自学考试系统内部自 相似文献
5.
基于PDCA循环理论,高职院校产教融合运行机制从机制框架、组织及制度、机制应用三个层面构建产教融合运行机制体系。针对产教融合运行机制体系的机制应用层面,以江苏联合职业技术学院无锡交通分院与无锡交通建设工程集团有限公司共建“江苏交通工程试验检测技术研究中心”这一产教融合运行机制实践项目为例,从产教融合运行机制计划及准备(P)、应用与实施(D)、监督控制及检查评估(C)、反馈处理及修正改进(A)四大阶段全面阐述高职院校产融合运行机制的运作流程。 相似文献
6.
近年来,在校企合作、产教融合、工学结合、知行合一等先进职业教育理念的引领下,我国高职院校产教融合的政策体系不断完善,办学条件不断改善,教育教学能力不断提升。但受体制机制等多种因素影响,产教融合、校企合作仍然存在校企双方的培养目标不统一、产教融合的体制机制不健全和“双主体”的培养模式不明确等问题。针对我国高职院校产教融合的现状和困境,创新构建了以产业学院为载体的“三融合、六共同、三维度”的产教融合模式,该模式能够通过强化文化融合、行为同步和维度贯通建立一种校企深度合作的长效机制。 相似文献
7.
区域职业教育产教结合的政策需求体现在三方面,即产教结合的社会协调机制,促进产教结合的动力机制,产教结合的保障机制.产教结合主体的机制创新包括:职业院校"伺服型"市场响应机制、共生发展的利益分享机制、合作培育机制和企业化管理模式的建立和企业长期发展机制、资源储备与积累机制、自我约束机制的建立. 相似文献
8.
9.
吴启迪 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(3):5-7
近些年来各地的实践证明,实行产教结合是推进职业教育改革与发展的一项重大措施,是一条成功的经验,基本质在于把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起,实现良性互动,形成“双赢“局面。在新的形势下,我们要在总结和推广现有经验的基础上,不断进行新的探索和实践,加大体制创新和机制创新的力度,全面推进产教结合。 相似文献
10.
在建立社会主义市场经济体制的新形势下,职业技术教育如何更加主动地为社会主义市场经济服务,并在服务中不断发展壮大?我觉得,一个重要方面是深化职业学校内部改革,突破办普通教育的传统模式、建立产教结合、自我发展的办学机制。 相似文献
11.
近年来,轻工业院校在党的基本路线和教育方针的指引下,在加强实践和横向联合的基础上,开展了“教产结合”的改革实验和研究,努力探索教育与生产劳动相结合、教育界与产业界相结合,培养工科人才,为社会服务的办学体制。本文主要从哲学高度探讨和阐述“教产结合”改革的提出和意义,“教产结合”理论依据和实践基础,实质、过程和机制,以推动“教产结合”改革实验和研究的深入开展。 相似文献
12.
面对当前高等职业教育产教融合意愿高涨、效果堪忧的现实困境,创新体制为体、畅通机制为用是必然路径。高职院校在深化产教融合发展的实践中,应积极探索体制机制的创新,改革以往校企松散式合作模式,创新产教深度融合办学体制,构建以"利益契合"为纽带的治理结构和运行机制,形成利益共同体,实现传统"管理"向教学"治理"的转变。 相似文献
13.
季晓伟 《中国职业技术教育》2024,(4):22-28
市域产教联合体是深化现代职业教育体系建设改革的“两翼”之一,是推进产教深度融合,提高职教人才区域适应性的重要载体。基于政府统筹下的学校、企业和产业园区三方演化博弈模型,针对市域产教联合体“联而不合”的风险,探究运行机制的构建目标和策略。研究发现,良好的运行机制能够提高资源配置效率,使校企双方在积极参与产教融合时能获得更高的总收益;合理分配产教融合总收益,恰当地体现学校的贡献,满足企业对经济效益的追求;激励产业园区发挥聚合作用。据此提出,突出产业园区基础地位,构建产教协同机制;明晰合作方式和成果认定,构建分配补偿机制;推进多元主体共同参与,构建考核评价机制等策略。 相似文献
14.
15.
16.
机制建设助推职业教育产教融合,提升人才培养质量。目前,关于产教融合机制的研究集中于运行机制、动力机制、激励机制、保障机制等方面,现有研究存在产教融合机制设计机理研究缺失、研究力量单一、实效性研究和跨学科研究缺乏等问题。因此,应注重产教融合研究,加强实效性研究,从设计机理多维度、多学科理论视角出发创新机制设计。 相似文献
17.
产教融合背景下多元育人机制对实现新时代高校育人目标,促进学生终身发展,培养新时代企业发展所需的应用型人才至关重要。当前,产教融合背景下高校多元育人机制实践面临合作运行机制欠完善,人才培养目标有差异,人才培养方式不合理,师资力量较为薄弱的困境。产教融合背景下高校多元育人机制实践需要构建政府、学校以及企业“三位一体”的育人机制,培养符合企业及社会发展需要的复合型人才。 相似文献
18.
事件系统理论的分析框架主要围绕着事件属性和事件类型来展开。产教融合是高职院校人才培养的重要方式,在产教融合过程中需要发挥多个主体的功能和作用。事件系统理论指导下高职院校产教融合逻辑是各主体的主动性事件对产教融合具有促进作用,校企实力对高职院校和企业参与产教融合事件类型选择具有一定影响。据此提出事件系统理论指导下高职院校产教融合机制优化建议：构建产教融合协同育人机制,延长产教融合“时间”;构建产教融合治理机制,拓展产教融合“空间”;构建产教融合动力机制,增强产教融合“强度”。 相似文献
19.
20.
加速构建职业院校产教融合“四链协同”育人体系有利于提升技能型人才培养质量，形塑职业教育现代化发展优势。职业院校产教融合“四链协同”育人体系存在产教融合体制机制断层现象显著、内部运行结构衔接关系弱化、育人资源分布离散等问题。立足于技能强国建设背景，从以“教学—实践”为衔接点、以“院校—企业”为连接线、以“校内—校外”为契合面三方面出发，构建了技能强国建设背景下职业院校产教融合“四链协同”育人体系。该体系的具体实施路径为：以政策补链统筹建立产教融合“四链协同”多元育人调控机制；以服务延链深入推进产教融合“四链协同”内部结构协调机制；以生态固链着力构建产教融合“四链协同”特色育人衔接机制。 相似文献