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英才教育研究中,对超常儿童的理解和界定,不仅涉及最基本的理论问题,也直接影响到超常儿童甄别选拔、教育安置、培养目标、教学方案等一系列实践环节.加涅等西方学者强调"天才"与"专才"的区别,表明了英才教育理论的一种发展趋势.本文梳理分析了有关"天才"与"专才"理念的内涵和演变趋势,以为英才教育的实施提供理论参考. 相似文献
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追求卓越:英才教育与国家发展——突破我国英才教育的认识误区与政策障碍 总被引：1，自引：0，他引：1
英才是国家战略性资源,是人力资源中最稀缺的资源,发展英才教育是提高国家核心竞争力的战略选择。英才教育与教育公平政策并不冲突,反而是实现人的充分发展、促进教育公平的重要手段。尽管改革开放以来我国英才教育有一定发展,但与许多国家相比依然比较落后,要解决存在的突出问题,必须走出有关英才教育的认识误区,完善英才教育政策与立法,制定多样性的英才儿童选拔标准并在全国范围内对于英才儿童进行系统甄选,建立健全英才教育体系和英才培养模式,加强教师队伍建设并提高英才教育研究的质量,为英才教育提供坚实的人力支持和智力支持。 相似文献
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相比美国、英国等发达国家英才教育的发展情况,日本的英才教育具有其独特性。英才教育在日本官方是不被认可的,而实际上则存在着各种各样的教育机会是针对英才儿童的,这使得英才教育在日本是实质上存在的。本文从"名"到"实"较为全面地梳理了日本的英才教育状况,分析了日本英才教育"有实无名"的原因,介绍了日本英才教育的相关实施举措,以期为我国的英才教育发展提供借鉴。 相似文献
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儿童舞蹈创编是现如今儿童舞蹈教学中的重难点。随着信息化的高速发展以及网络的多元化应用,信息技术也逐渐被应用到儿童舞蹈创编课程中,解决了儿童舞蹈题材风格陈旧的问题。文章主要以湘西苗族鼓舞为例,从儿童舞蹈创编的内涵出发,指出儿童舞蹈创编课程中所存在的问题,从教师的角度对儿童舞蹈创编课程网络信息化教育教学改革进行研究和分析。 相似文献
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经济发展和社会进步对英才教育的需求,引起了人们对英才教育的思考和关注。
一、正确把握英才教育的内涵
“得天下英才而教之”是历代教育人的向往,那么,英才教育的内涵到底是什么呢？较为普遍的理解是：培养的人具有崇高的理想和完善的人格品质,能够团结周边的人共同前进,能改变社会的某些现状并引领社会进步。 相似文献
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教师的英才教育态度关系到英才儿童需求能否得到充分满足,深刻影响着教师的英才教育行为选择。基于我国8540名义务教育教师对英才教育态度的分析发现：当前义务教育教师对英才教育的态度充满了“矛盾”和复杂性,并受到性别、年龄、职称、任教学段、任教科目以及学校所在区域和城乡等因素的显著影响,总体呈现“混沌”样态。为更科学满足英才儿童教育需求,提高英才教育质量,迫切需要教师对英才教育达成共识性态度,由此英才教育积极态度塑造刻不容缓。通过构建“立法-组织-研究”三位一体的英才教育保障体系,研制“教育-教师”一体两翼的英才教育系列国家标准,开展“职前-职后”一体化的英才教育师资培养与研修,推进“U-G-S联动”“评建一体”的英才教育实验项目等措施将有效塑造义务教育教师的英才教育积极态度,对英才教育形成共识的认知。 相似文献
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李建辉 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(5):61-66
伴随历代对英才内涵的理解和标准要求的演进,我国传统官学教育的发展史实质上是培养英才、实施精英教育的历程。基于社会价值观念、政治制度、经济体制、文化传统等多种条件的相互制约和复杂因素的互动影响,分析我国传统精英教育形成和发展特征,对今天高等教育大众化进程中的精英教育理论研究与实践探索很有益鉴。 相似文献
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作为一部美国儿童文学发展史上从教育主义主题向顽童主题过渡时期的经典作品,《小妇人》的教育内涵更加多元化.本文将从杜威实用主义教育哲学视角分析作品中的实验主义、道德教育、儿童中心等教育价值观,彰显此部著作的教育价值. 相似文献
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日本英才教育政策及实践经历了五个发展阶段,即第二次世界大战前精英主义教育阶段、低迷消沉阶段、反思与萌芽阶段、试点性阶段、显性化阶段.日本社会对"英才"有两种理解,一是具有"才能"的儿童,二是双重特殊学生(即学习障碍超常儿童).基于此种理解,日本英才教育政策在经济、科技发展的倒逼下渐进性地突破了第二次世界大战后教育改革所确立的平等主义原则,以"才能"一词代替"英才"并将其纳入"个性"的范畴.当前,日本英才教育政策呈现出这样一种状态:以兼顾教育平等为重要特征,以科技和理科人才的培养为重点,以社会团体、半官方机构、学校和政府的协力合作为主要实施方式的实践路径. 相似文献
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<正>安徽省合肥市屯溪路小学是笔者所任教的学校,建于1958年,现为一校三区办学。近年来,学校逐渐确立了"博雅教育"的办学理念,明确将"博雅精神、儿童世界"作为学校的核心价值观,树立了"博雅精神、英才少年"的育人目标,努力以文化建设为路径促进学校的内涵发展与全面发展。 相似文献
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英才教育主要是针对智能发展远远超过同龄人一般发展水平或者具有某方面特殊才能的儿童所进行的特殊教育。世界各国为了各自科技和综合国力的发展极为重视英才教育。文章探讨了发达国家中小学英才教育课程设置的三种模式:智力倾向型培养模式、综合性培养模式和活动倾向型培养模式,希望为我国拔尖创新人才培养的课程设置提供一定的启示。 相似文献
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从儿童阅读推广的发展历程看,在现代家庭环境、学校环境、社会环境的影响下,少年儿童的阅读已从倾向文学阅读转向多元化阅读,少儿图书馆阅读推广的方式日趋多元化。本文从儿童阅读推广的角度,对少儿图书馆阅读推广的多元化进行阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
语文的多元化和学生的多元化决定了语文评价的多元化,语文评价的单一化是窒息语文新课改的瓶颈,教师只有用多元化的评价对待千差万别的学生,才可能达到理想化的教育效果。小学语文的多元化评价要尊重学生的差异,尊重学生的个性,并设立不同的评价标准和评价方式,最大可能地尊重每一个学生的发展,使评价由过去“选择适合儿童的教育”转变为“创造适合儿童的教育”。 相似文献
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春秋战国时期 ,秦人“图强自存 ;席卷天下 ,包举宇内”的独特价值取向对秦国推行“立足本国 ,招揽天下英才”的人才强国战略起了关键性作用。二者内在的互动关系使秦国的人才构成发生了很大变化 :从人才个体化走向宾客集团化 ;从人才一元化走向多元化。这对秦灭六国及秦王朝的建立起了重要作用。 相似文献