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听课对于每个学科的教师来讲都是再熟悉不过的工作了,每位老师都或多或少地有过听课的经历,也都参加过听评课这样的教研活动。那么,我们在听课的过程中需要携带哪些必备的材料呢？结合二十几年听课的实践经验,我认为从听课过程中应该携带的材料来讲,可以把材料分为非物质材料和物质材料两种。 相似文献
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本地区一位青年体育教师准备参加省中学优课比赛,为了做好参加省级优课比赛的准备工作,并以此为契机推动学校体育教研活动的深入开展,县教研室决定组织部分骨干教师听课与评课,对参赛教师的课进行现场教学研究。为此,我们决定从帮助参赛教师备课和上课入手,探索听课与评课的教学研究方法。 相似文献
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<正>教研活动是改变教师教学行为的方式之一,更是促进体育教师教学质量提升的有效途径。然而,如何有效地提高教师的教研能力,充分发挥教研活动的作用,却是需要教研活动组织策划者着重关注的。通过以往的教研活动不难发现,不少教师在体育教研活动中的参与是微弱的,对课的思考是凌乱的,对课的评价 相似文献
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葛孝成 《徐州教育学院学报》2002,17(1):109-109,113
勿庸置疑，以转变教育观念为主要内容的大学习、大讨论活动 已经取 得了比较显著的成绩，广大教师教育观念的转变也是显而易见的。随着《新大纲》的推行， 人们更注重了在教学实践中去体现新的教育观念，并为此作出了积极的探索。但是，从贯彻 新大纲以来，我陆续听了不少教师的课，评了不少教师的课，感到一些教师对新的教 育 观念的理解存在着不少误区，在这里想结合自己对新的教育理念的学习及深入学校听课评课 的实践谈谈个人的几点思考。思考之一：自学自读代替教师的讲就等于培养学生的自学能力吗？在听课中，我发现一些教师的… 相似文献
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新课程实施后,体育教研活动的力度越来越大,教研活动的形式也越来越多,听（看）课就是最常见的一种教研活动。作为青年体育教师,怎样快速地提升自己的专业素质、提高班级的教学质量、丰富自己的教学经验,听课就是最好的一种手段。当然,听课需要目的明确,需要视角独特,更需要方式方法。如何有效地听课,最大限度地避免形式化、任务化、走过场的听课,是笔者经常思考的问题。 相似文献
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体育教研活动是给一线体育教师搭建学习、交流的一个平台,是一个学习和提升的重要渠道,一次成功的教学观摩活动能给观摩者很多的启迪,能带来实实在在的收获。为了增加教研活动的实效性,笔者在组织观摩教研活动时,提前布置好任务, 相似文献
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听评课作为教学研究的有效手段,已经成为教师日常教学活动中不可或缺的教研活动。在大力推进新课改的今天,开展听评课活动、听评课研究,由此解决体育课程改革中存在的问题显得尤为重要。从表面上看,听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习,听课比上课轻松,其实,听课教师要学习开课教师的课堂设计、处理分析教材的能力、驾驭课堂的教学方法,领悟其教学理念,需要高度集中注意力,抱着虚心学习的心态,以原有的教育思想和教学经验为基础,多维度地参与听课活动,才能使听课者有所思且有所得。 相似文献
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听课、评课走最常见的教研活动,它对体育教师之间互相切磋教艺,增强教学能力,提高教学质量,推动教研、教改和素质教育起着重要作用。新课程实施以来,教师角色、教学方式、教学策略等方面都发生了根本性的转变,听评课关注的重点也应随之进行改变,这样才能属应体育教学发展的潮流,提高体育课堂听评课的效果。 相似文献
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由于每年区、市、省里都会组织一到二次的学习或听课的活动，每次活动都不可能让全体老师参加，基本都是每个学校或学区派一名或几名教师参加，因此这样的机会很难得，只要让我去参加听课或学习我都会以积极的态度参与并做好学习的准备。 相似文献
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一、体育与健康传统听课的弊端
传统体育与健康听课方式的基本流程是：听课前拿到授课教师准备好的教案、教学设计等资料,粗略浏览一下;听课时做好课堂记录;听课后与其他听课教师一起同授课教师交流。其实这种方式存在着一定弊端。 相似文献
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<正>在日常的教科研过程中,要保证教研活动的有效性,参与教师应该做到以下几点:一是要带着问题而来,要能够把个体发现和提出的问题转化为教师群体共同关注和思考的问题,把教学实践中发现的问题概括、提炼、升华为有价值的问题;二是,要学会思考,养成勤于反思和换位思考习惯。当然,仅有这些是不够的,还要注意教研活动的多元化、专题化和实践化。 相似文献
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<正>在一次由区教师进修学校组织的教研活动——"新教师汇报课展示活动"中,两位年轻体育教师的课堂充分反映了当前中小学体育课堂教学在现行课程标准的指导下发生的巨大变化,更体现出了新的教学理念在课堂教学中的应用,但是也引起了笔者的诸多思考。 相似文献
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<正>不久前,笔者所在县组织了城区及丘陵片体育教研活动,共有10所学校的13名教师分别讲授了教研课。在活动中,每个教师在教学中所采用的教学策略、教学手段给笔者留下了深刻的印象,以下笔者将摘选部分教研活动片断,并总结这些片断带来的启示。片断1:教师A上了一节水平三的篮球课。在课堂的开始阶段,首先,教师A让学生们各 相似文献
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说课是近年来兴起的教研活动形式,是一种比听课、评课更简单易行的教研模式。它有利于交流经验,提高教学质量,有利于师资素质水平的提高。但在具体的操作中,发现有些体育教师对说课和备课的关系、界定还把握不准。为了更好地开展此项活动,特此做了些比较研究。 相似文献
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教研课是落实教学计划、教学常规、开展学科教研的重要活动形式。但在当前基层的教研课中,存在不少这样那样的问题,严重影响了教研活动中的质量,淡化了其应有的价值。如何激发教师参与教学研究的内驱力,激活教师自我实现价值,从而不断提高教研课的效果呢？以下是笔者的一些认识,与大家一起交流、学习。 相似文献
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《体育课听课记录与评价表》是在多年评课活动实践的基础上设计的，为听课记录提供了方便，表格的内容较全面，使用效果较好，请同行们指正与完善。体育课听课记录与评价学校班级时间天气课型人数教师得分教材内容教学流程序号优 良 中 差 劣等 级 分 数内容评 价 内 涵课前准备教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法，有时间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、器械整齐、安全实用、布局合理、环境和谐，现有条件利用率高。一108631教学目标教材内容新颖多样，… 相似文献
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<正>从促进年轻教师成长和教师专业发展的角度分析,学校的教研组活动起着不可替代的作用。为了能切实提高学校体育教研组活动的有效性,实现教师"在教学中教研、在教研中教学"的教研一体化状态,落实校本教研,扎实开展活动,使教研组成为一个学习型、研究型的教研组;使教师成为一位学者型教师,笔者提出了一下几点建议: 相似文献