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1.
我国中小学课程以形成性评价为核心的教学评价改革还处于试验探索阶段,面临的困难和问题还很多。积极研究及汲取国外中小学形成性评价实践的经验,认真分析国外中小学形成性评价实践研究成果及存在的问题,将有助于我们总结经验,汲取教训,更有效地实施我国中小学课程以形成性评价为核心的教学评价改革。 相似文献
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《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》倡导在中小学英语教学中实施任务型教学途径,但在实际的教学过程中,很多教师不考虑我国的国情、文化背景及教育实际与国外的差异,盲目地照搬国外的任务型教学模式。这种生搬硬套导致了教师和学生在教学中的极其不适应,严重阻碍了我国英语课程改革的进行和英语课程标准的落实。因此,加强国外任务型教学理论与中国本土化实践的结合,形成适合中国英语教学环境的任务型教学思路,是中小学英语课程改革亟待解决的问题。 相似文献
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张建伟 《中国科教创新导刊》2008,(17):40-40
英语课程改革需要英语教师深入理解教学评价设计理念,学习与评价有关知识,发展评价设计的专业技能。本文结合评价发展的特点和时代的要求,分析我国现行中等职业学校英语课堂中教学评价存在的问题,说明形成性评价的内涵,结合教学经验探讨英语教学实践中形成性评价的途径。 相似文献
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基础英语课程是英语专业的一门核心课程。探究基础英语自主学习模式符合英语专业教学课程改革的方向。该文重点研究如何将形成性评价和终结性评价有机结合,建立有效的基础英语自主学习评价模式。同时结合教学实践探讨了该模式在以建构主义理论为指导的基础英语自主学习模式中的实施。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(27):65-66
随着课程改革的深入进行,教学评估已经成为英语课程教学的一个重要环节,本文阐述了形成性评价的相关概念,形成性评价的必要性,并结合实践阐述了如何在高职英语口语教学中进行形成性评价以及在评价中应注意的问题。 相似文献
6.
《英语课程标准》积极倡导英语课程评价机制的改革,“从某种意义上讲．课程评价决定着课程改革的成败”。建立多元化的评价方式,充分激发、形成学生的内驱力,帮其建立自信心．促使学生积极、主动地向更高的目标迈进就成为身在教育一线的教师在实际教学生活中需要落实和探索的任务。根据自己多年来的教学经验,我谈谈对农村中小学英语课程评价方式的一些看法和体会。 相似文献
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形成性评价作为一种教学评价手段受到国内越来越多教育工作者的重视。本文分析了旅游英语的课程特点．探讨了形成性评价在旅游英语课程考核中的应用和在教学实践中的应用成效,对存在的困难和问题做了思考和分析．并提出了应对策略。 相似文献
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在中小学英语衔接阶段帮助学生打好英语学习基础,并注重学生核心素养的提升,对学生今后学习过程的快速、稳健发展来讲,具有积极的促进作用。在教学改革背景下,以核心素养培养为导向的中小学英语教学改革是目前以及未来中小学英语发展的必然趋势,通过结合衔接教学阶段的教学实践要求,中小学英语课程教学的教学效率可以得到明显提升。从核心素养导向出发讨论中小学英语衔接教学的重要性,结合现阶段英语教学实际工作需求,对教学实践策略进行深入研究与探讨具有重要意义。 相似文献
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我国中小学基础教育英语教学自实施新课程改革以来,广大英语教师对新课程理念深入学习,认真思考,大胆实践,掀起了教学改革的高潮,使中小学英语教育教学发生着一系列深刻的变化：教师观念更新,各种新课堂模式应运而生,教师角色、师生关系、教学评价方式、作业布置等许多方面也发生着转变。我认为要使新一轮的基础教育英语课程改革深入开展,取得成功,以提高中小学外语教学质量,应注意以下二个问题。 相似文献
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教学评价是大学英语课程教学中的重要组成部分,而坚持使用有效的形成性评价有利于拓展学生自主学习的空间,改革教学的反馈,从而提高教学质量.本文概述了形成性评价的定义,说明了形成性评价的现实背景,分析了国内外形成性评价的研究现状,并在此基础上,探讨了形成性评价的实践及影响因素,从而提出了形成性评价的重要性. 相似文献
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结合分析我国高职英语教学中形成性评价实施的状况,本文从高职高专英语课程教学基本要求出发,展现高职英语教学评价的目标、主要问题以及评价方法的改革,进而提出形成性评价在高职英语教学中的实施步骤。 相似文献
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传统的教学评价重结果、轻过程,重甄别、轻激励,不利于激发学生的学习积极性和学习动机,新一轮的课程改革,开展以形成性评价为核心的教学评价改革,建立能促进学生不断发展的、促进教学不断提高的、符合素质教育的评价体系,不仅可以调动学生学习积极性,使学生真正成为自我学习评价的主体,实现课堂教学效率的最大化,还可以考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度,帮助教师改进教学,更好地保证课程目标的实现。该文结合本人实践,介绍了形成性评价的含义、优点、形成性评价在中职英语课堂应用的几种做法,以及中职英语课堂教学中运用形成性评价应注意的问题,与大家进行探讨,希望能对教学实践有所帮助。 相似文献
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广西医科大学第二附属医院医学影像教研室在本科教学实践及改革的过程中,发现现有教学评价体系存在一些问题,不利于现阶段教学改革的推进。对此,教研室进一步探索了形成性评价在TBL+CBL教学模式中的实践。原有形成性评价平时成绩主要由考勤、翻转课堂病例准备、作业及平时测试构成。在原有形成性评价基础上,采用小班制教学,并对原有评价内容及方式进行了调整。实践发现,新的形成性评价能在一定程度上提高学生期末考试成绩。从对学生的问卷调查中发现,新的形成性评价能更有效地培养学生各方面的能力。不断完善及推进形成性评价改革,使评价体系改革与教学实践同步,才能最大限度覆盖教学过程,体现公平公正;能进一步充实完善以学生为中心、以临床为中心的教学评价体系,最终提高教学质量。 相似文献
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吴丽王燕吴婧聆朱兵艳 《英语广场》2015,(7):86-88
我国大部分高职院校的英语课程采用以终结性评价为主的评价方式,重结果、轻过程,不利于激发学生学习英语的兴趣和培养学生应用英语的能力。结合高职英语课程评价的现状和笔者的实际教学,本文探讨了形成性评价的内涵及形成性评价对高职英语课程的启示,发现充分应用形成性评价能够促进高职院校英语教学与测试的发展。 相似文献
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评价是课程的重要组成部分。国家教育部《英语课程标准》明确指出：英语课程的评价目的是促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促进教师水平的提高和学校的发展，使评价过程成为促进发展和提高的过程。这种评价不仅关注学生的学习结果，更要关注学生学习的整个过程。这就要求改变以往以单纯终结性评价方式为以形成性评价方式为主的评价方式。教学评价是教学活动的导向。随着新一轮课程改革在全国范围的进一步开展，传统教学评价的弊端也越来越凸显出来。改革现行评价体系，建立适应新课程需要的新的教学评价体系已迫在眉睫。为此，笔者根据自己多年的小学教学经验及新课改教学实践，就形成性评价及其在小学英语教学中的做法谈几点认识与体会。 相似文献
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《英语课程课标》(2001)指出:英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。本文以中学英语课程改革为出发点,主要讨论了终结性评价和形成性评价的区别,以及形成性评价的特征、工具和评分方法,并进一步探讨了教学评价的作用和发展趋势。 相似文献
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形成性评价在外语教学中的尝试 总被引：4，自引：0，他引：4
阎冬 《山东商业职业技术学院学报》2004,4(2):42-44
我国基础教育的英语课程正在发生着重大变化，学习评价作为英语课程中一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响。多年来的传统考试缺乏对学生学习的综合分析，对学习评价的意义缺乏全面的认识，因此我们有必要进行一番反思和改革。本文提出目前评价改革的重点应当是，对学生实行形成性评价实践，强调形成性评价的重要意义。 相似文献
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顾慧萍 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
教育部颁发《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》提出的形成性评价思想,对我国基础英语教学将产生十分重大的影响。但从学习、掌握并得到理解、支持最后能贯彻到教学实践之中还需要一个努力过程,本文对形成性评价思想谈谈理解和认识。 相似文献
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新颁布的中学《英语课程标准》把对英语课堂教学评价作为英语课程改革的重要组成部分，指出：科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已经成为当今教育改革的主旋律。然而，科学合理的评价体系还未形成，对学生学习过程和结果的评价手段还未达到和谐统一。因此，有必要对我们的教学重新反思。有必要对课堂的教学过程和学生的学习结果重新进行评价。 相似文献