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如何更好地使学生上好信息课,切实做到“会做”,是每一位信息技术教师所应思考的重要问题。笔者通过一堂VB教学课反思,尝试将半成品素材引入课堂,获得了教学成功,由此发现了信息课半成品素材的魅力：可以有效地突出本课的重难点;可以加深学生对错误的印象;可以较大限度地开阔学生的视野等。 相似文献
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在多媒体课件制作领域,Flash越来越成为教育工作者首选的软件。Flash多媒体课件的运用改变了单一的课堂教学形式,弥补了课堂教学直观性差的缺憾,在教学实践中取得了良好的效果。Flash多媒体课件引入课堂包括几个环节:多媒体教学课件的形式;多媒体教学课件脚本的撰写;Flash课件中素材的使用以及Flash课件的综合应用。 相似文献
3.
在信息技术课上使用“半成品”素材的最大好处是,可以让素材中所要练习的技术高度集中,使学生的练习更有针对性。文章以实例进行了简要分析。 相似文献
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教学素材在美术课堂教学中的应用是非常广泛的,而且面对的是不同年龄段的小学生,他们的思维呈现个性化,对美术概念的理解也有很大差异.教师要给学生展示教学素材,并利用这些教学素材进行教学活动,让学生建立素材形象和美术概念的关系,进而完成美术习作.教师可以向学生展示实物素材、图片素材,也可以利用多媒体信息技术投放各种有声有色的视频素材;为促使学生建立抽象思维,还可以将文本素材引入美术课堂教学中.有形素材和无形素材的综合运用,可为学生美术创造性学习提供重要帮助. 相似文献
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Flash动画制作这门课程的教学目的是使学生掌握动画制作的基本概念,并能熟练运用该软件基本工具创作简单的交互性动画。为了更好地服务现代企业,提高课堂教学效果,在教学过程中我们引入实战素材,加强学生上机练习,鼓励学生创新实践,创作出更多更好的作品,服务于社会,适应社会的需求。 相似文献
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姜瑞强 《天津市教科院学报》2014,(5):79-81
中心素材教学模式在高中思想政治课堂中的运用主要是指在教师设计的中心素材的指导下,由学生自主学习,通过他们的独立思考,自主地建构政治知识架构的学习过程。在课堂教学中教师要遵循面向全体、课堂简约、知情合一等原则;认真研读教材,明确教学目标;设置情境,提炼素材,引领学生"入戏";搭建师生互动平台,总结提升,构建知识体系;通过拓展延伸,拓宽学生视野。中心素材教学模式引领高中政治课堂教学改革,取得了较好的效果。 相似文献
10.
余国权 《新课程导学(上)》2013,(8)
随着科学技术的迅猛发展,信息技术与高中数学整合教学已经深入到课堂的每一个角落,在课堂教学中自觉或者不自觉地在运用信息技术来辅助教学,已经成为寻常之事.利用"几何画板"、"Flash"、"AuthorWare"及"PowerPoint"等工具软件进行数学辅助教学,能"充分暴露数学思维的活动过程,展现数学知识的发生和发展过程,培养学生的创新意识和创新能力".实践证明,在高中数学教学中运用信息技术辅助教学,可以让数学知识充分地展现在学生眼前,凸显知识的生成过程,从而为数学课堂插上腾飞的翅膀. 相似文献