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在对探究性活动的认识上，过去我们一提到“探究”，就认为是科学领域的活动。其实不然。幼儿生活中时时、事事、处处有教育，作为教师必须树立“一日活动即课程”“生活即课程”的理念，积极采集幼儿的兴趣点，设计教学策略，创设环境，引导幼儿探究，促进幼儿的全面发展。例如，在开展有关水的流动探究活动时，教师应为幼儿提供大小不同的量杯。幼儿在玩水车时，就会发现水流速度不同，水轮转速不同；水流速度相同、量杯大小不同，水轮转动时间不同，等等。最后由幼儿将探究结果用他们自己设计的标志、符号记录下来，交流分享。这样的探究活动既锻炼了幼儿的小肌肉动作，又发展了幼儿的思维和语言表达、表现能力。可见，我们教师只要放开视野，向纵深处看探究性活动，就能保证探究性活动的有效开展。 相似文献
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设计意图
在日常生活中，各种各样的袋子随处可见，其中各色塑料袋、编织袋是幼儿较常见的两种，它们给我们的生活带来了方便，但也给环境带来不利。因此，我设计“袋子的妙用”主题活动，让幼儿在活动中动手动脑，变废为宝，增强环保意识。 相似文献
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刘佳 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
设计意图“影子”在我们生活中随处可见,孩子们对“影子”十分好奇。常可以看到孩子们三五成群地在一起玩“踩影子”的游戏。为了让孩子们知道“影子”是怎样形成的,特设计了科学活动“影子传奇”。利用常见、易操作的材料让幼儿动手试验操作,让幼儿多角度、创造性地发现光和影子的关系,理解光和影子的关系。从而达到激发幼儿创造性思维的目的。活动目标1.通过幼儿动手操作,感知、发现“影子”形成的条件及与光之间的关系,增加对操作活动和实验的兴趣。2.激发幼儿的创造性思维及与同伴之间合作实验的兴趣。活动准备1.台灯、手电筒(可调节光… 相似文献
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我园自１９９９年１０月参加了国家教育部“九五”重点课题———《幼儿科技活动实践研究及师资培训》，并成为其实验基地之一。在开展幼儿科技教育课题以来，我园注重科技活动的实施，注意从教师的具体教育行为中分析其与当前教育观念相抵触的地方，并对之进行研讨，加以改进。在内容的安排上，我们选择与幼儿生活贴近的、操作性强的活动进行实施。如“硬币游戏”、“谁的小伞飞得高”、“会变色的萝卜水”、“神奇的力”、“石膏小玩具”、“浮力小实验”、“镜子游戏”等。幼儿沉浸在操作活动中，积极寻找解决问题的方法，思维和操作都十… 相似文献
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史莹 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
一、设计意图在幼儿的生活中“转动”经历有很多。他们曾乐此不疲地玩过乐园中的“转木马”、“转椅”,玩过“旋转手帕”,摆弄过带发条的玩具、陀螺……生活中的许多“转动”现象幼儿虽然接触到,但往往被他们所忽视,这些极易被忽略的转动现象,却又对人们的生活极有帮助和用处。为了能使幼儿身边的这些单个的转动现象串联组成一个整体,再次引发幼儿对生活中已熟悉的东西进行再观察、再探索,特设计了“转转转”这一科学活动。二、活动目标1.让幼儿乐于操作和尝试,体验玩玩说说的乐趣,为自己和同伴的成功而高兴。2.在操作、探索活动中,让幼儿积… 相似文献
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小班幼儿操作能力较弱，因此，科学活动中的操作环节往往很难组织。自己探索，他们要么无从人手，要么乱来一气；要求过于具体，又太死板，会影响他们自主性的发挥。如何做到既充分体现幼儿的自主探索又能使操作有序、达到目标呢？小班组决定通过“一课三议”的方式来进行研讨。小班组正在开展“好吃的水果”主题活动，于是，我们决定把科学活动“水果沉浮”作为研究课例。分头设计活动方案。两天后，罗老师写出了详细的活动方案。目标定为让幼儿观察水果在水中的沉浮现象。 相似文献
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作品评析这是一篇富有情趣、内容非常贴近幼儿生活的童话故事。故事人物的心理活动逼真，结构均匀，语言通俗易懂，通篇没有说教言词，比较适合幼儿的接受水平。设计思路针对当前独生子女普遍存在缺乏责任心的现状，设计了这个活动。利用讨论法，联系幼儿的生活实际，让幼儿体会故事中人物的心理活动。围绕行为后果分析，认识小猫、小鸡和小鹿的不同做法，从而指导幼儿认识生活。活动目标１．通过学习故事，使幼儿记住故事的主要情节，并且会描述。２．培养幼儿分析问题、解决问题的能力。３．萌发幼儿责任感，懂得做事要替大家着想。活动准… 相似文献
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设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。”维护和促进幼儿身心健康,不仅要关注幼儿的身体健康状况,还要关注幼儿的心理健康状况。在大班上学期主题活动“晴天和雨天”中,我们让幼儿认识到天气预报会给人们生活带来方便,也有意识地加强了健康教育中幼儿积极情绪的培养,生成了健康活动“播报心情”,帮助幼儿以天气预报的形式去尝试播报心情,体验用形象、有趣的方式去理解和体验别人的情绪情感,进一步了解人的基本情绪特征,从而逐步引导幼儿形成积极乐观的情绪和待人友善的态度。 相似文献
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。”维护和促进幼儿身心健康,不仅要关注幼儿的身体健康状况,还要关注幼儿的心理健康状况。在大班上学期主题活动“晴天和雨天”中,我们让幼儿认识到天气预报会给人们生活带来方便,也有意识地加强了健康教育中幼儿积极情绪的培养,生成了健康活动“播报心情”,帮助幼儿以天气预报的形式去尝试播报心情,体验用形象、有趣的方式去理解和体验别人的情绪情感,进一步了解人的基本情绪特征,从而逐步引导幼儿形成积极乐观的情绪和待人友善的态度。 相似文献
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设计指导思想:小班幼儿入园已经三个多月,他们熟悉了幼儿园的集体生活,各项生活常规已稳定,并初步学会独立进行操作活动,如:滚画花布,贴美丽的花,用各种积木建造房屋等。在活动中,孩子们对几何图形产生了较大的兴趣。因此,我们在平时的一日活动中综合组织了“有趣的图形”系列活动,让幼儿学会正确运用自己的感官,增进幼儿对环境的认识,培养幼儿有益的兴 相似文献
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设计意图 “力”是看不见、摸不着的,要使大班幼儿领会“力”与物体运动的关系,我尝试让幼儿参与各种操作活动、游戏活动,去感受、探索、发现、完成学习任务。这样可使幼儿成为主动的学习者、探索者,从而萌发爱科学的积极情感。[第一段] 相似文献
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设计意图现代生活离不开水、电、火、交通等设备和设施，这些设备和设施给人们的生活带来许多方便，但如果使用不当，便会成为人们生命的“杀手”。幼儿年龄小，好奇心、模仿力强，生活中容易受到这些方面的伤害。如何将一些复杂的安全知识，形象地展现在幼儿面前，让他们既不感到“谈虎色变”，同时又能从小树立安全意识，做到防患于未然，这是摆在每一个幼教工作者面前的任务。本主题活动借助于“标记”这一形象直观的图画语言，通过观察、游戏、制作等系列活动，让幼儿在动脑、动口、动手中懂得一些基本的安全知识，提高自我保护能力。活… 相似文献
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设计意图
本活动巧妙运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题－猜想假设＋实验验证－结果讨论”这一线索层层推进，让孩子们通过积极主动地操作，去探索物体平衡这一科学现象。活动由情感激发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融人丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程， 相似文献
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活动设计情况分析: 在设计“人会造房子”活动教案时,我们考虑到幼儿对“房子”的建造过程和结构缺乏感性体验和认识。因此在活动之前,我们和家长一起为幼儿提供了许多感受和学习的条件。同时考虑到班上幼儿的思维能力和操作能力存在着差异,在活动中可能会出现几种情况:一是创造性思维能力和操作能力都强的幼儿,我们建议他们运用多种材料建造房子并进行装饰,鼓励他们关心帮助能力差的幼儿。二是创造性想象能力强,动手操作能力差的,则提醒他们耐心,并以游戏的方式传递 相似文献
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王万千 《东方娃娃·保育与教育》2023,(11):79-80
<正>设计意图作品《一起来找圆圈》以第一人称的方式，引导幼儿猜猜“我”(圆圈)藏在哪里。这个作品用富有节奏与韵律的语言和极具想象与趣味的图画，展现了生活中容易被我们忽略的大大小小的圆圈。小班幼儿对圆形、三角形等常见图形已具有一定认知，且对圆形的特征有一定了解。我们以此为素材设计了本次语言活动，希望通过阅读与交流的方式，充分调动幼儿的已有经验和想象力，支持幼儿大胆表达自己的想法，让他们在“趣”找圆圈的过程中，充分感受阅读带来的惊喜和乐趣，从而提升语言表达能力，进一步丰富对“圆”的认知经验。 相似文献
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游戏是幼儿早期教育中的基本活动方式,在早期阅读活动中,渗透游戏教学法会收到事半功倍的效果,针对教材内容,选择有趣的游戏,投放制作完备的学具,营造宽松愉悦的氛围,让幼儿在愉快的游戏过程中学到知识。设计的游戏如：1．“文字搬家”。就是把掌握的目的字从原来的语言环境中“请”出来,重新放到一个新的语言环境,让目的字再现,加深幼儿对目的字的认识。 相似文献