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左新宇 《中国教育研究与创新》2005,2(3):109-110
曾经听到过这样一则故事：一位老师这样回答为什么选择教师作为自己的终身职业：“我想作伟人，可我没有独特的见解，也不才华横溢；我想作伟人的妻子．可我又无闭月羞花之貌。沉鱼落雁之容，伟人作不成，伟人的妻子也做不成，那我还是培养伟人吧。所以我做了教师。”这位老师的话在幽默中道出了自己职业的理想。作为教师，我们都有着培养有用人才的梦想，而此路却是任重道远。 相似文献
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王绽蕊 《天津市教科院学报》2000,(5)
记得一位伟人说过:“给我一个支点,我能把地球撬起来.”作为普通人,我们虽然没有伟人那么大的能量,但要使自己的生命体现出应有的价值,同样需要有一个支点,一个帮助自己发挥能量的空间. 相似文献
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一代伟人毛泽东同志曾这样赞扬雷锋同志:“一个人,一辈子做一件好事很容易,但像雷锋同志那样做一辈子的好事却很难。“十多年的幼教生涯也让我悟出了同样的道理:一名幼儿教师要想获得一点进步很容易,但要做到天天进 相似文献
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笔者在教读《沁园春·雪》时 ,曾根据课堂教学进程 ,适时地作了下面的演讲 :同学们 ,反复诵读《沁园春·雪》 ,我眼前仿佛出现了一位伟人的形象。那形象 ,由模糊 ,到清晰……他顶天立地 ,高大无比。观景 ,他气势磅礴 ,旷达豪迈 ;论史 ,他博古通今 ,风流豪壮。求真务实、探索创新是他一贯的精神 ;改天换地、振兴中华是他唯一的愿望。１９３６年２月的一天 ,那伟人登上了几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原。他居高临下 ,眺望远方 :从南到北 ,“长城内外” ;自西向东 ,“大河上下”……广袤千万里的天地美景尽收伟人眼底 ,山脉高原、… 相似文献
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6.观察笔记之二:我的慢镜头爸爸一位伟人说过:人作为血肉之躯都是有缺点的。所以,我的好爸爸也有一点缺点。我想,在笔记里,还是要写一写爸爸的缺点。小的缺点,可以衬托出一个人 相似文献
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1936年10月19日晨,一代伟人鲁迅病逝于上海。著名作家郁达夫当时就说:“没有伟人的民族是可悲的民族;而有了伟人却不懂得崇拜的民族,是没有希望的奴隶之邦。”中国人是倍加爱戴自己民族的英雄、伟人的。鲁迅身后,享受着无比的尊荣。我们的中小学语文课本,就收进了许多关于鲁迅的文章和鲁迅的作品。但是,曾几何时,一提到鲁迅,就是“横眉冷对”,就是“一个都不宽恕”的决绝战斗者形象,学生只可仰视而没有亲近的冲动;再加上应试教育作祟,有的学生说自己最怕读的就是鲁迅的文章。这是在让学生崇敬还是远离鲁迅?推而广之,教材中的其他英雄、伟人,是不是也面临着同样的尴尬呢?我们编发刘发建老师执教的《我的伯父鲁迅先生》课例,一方面是表达我们对鲁迅的敬意,另一方面也希望大家都来思考一个问题:我们的课堂教学,如何让伟人以鲜活的面貌走向学生,让学生有与伟大的心灵交流的渴望? 相似文献
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林少汀 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
沈从文年轻时曾有位朋友,长相非凡,若汉高祖 般“隆鼻而龙颜”也!故其友常夸口曰:“不要小看我, 我不像你们那么无出息,我要做个伟人。说大话不算 数,你们等着瞧吧,看相的王半仙夸奖我这条鼻子是 相似文献
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有这样一则故事，一所学校招聘老师，来了许多应聘者，有一位姑娘并不出众，却说了这样一句话：我曾经想做一个伟人，但没有成功，后来我又想做伟人的妻子，也已失败。但现在我想通了，我要做伟人的老师。结果她被录用了。这个故事给我留下了深刻的印象，也许你不是伟人，但你可以成为伟人的老师，多么志远的理想。21世纪是一个需要开拓、充满生机的时代，创新成为时代的主流、教育的主导。那么作为21世纪的年轻班主任我们应该具有创新的管理理念，完善的教育手段和赏识学生的心态。 相似文献
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一、阅读下面的材料 ,按要求作文。【材料】美国的一位名叫德优的女教师 ,布置给同学们一道作文题 :“我们要来找出自己希望从事的职业 ,针对未来的职业写一份报告 ,而且每个人都要访问一个真正从事那行业的人 ,作一份口头报告。”有专家说 ,这次作文至少可以培养和锻炼学生的五种能力 :①抉择能力 ,经过慎重考虑 ,选择、确定自己未来的职业理想 ;②思维能力 ,如确定何职业 ,如何从现在起为实现未来理想而努力学习 ,需要作许多独立思考的 ;③写作能力 ,即写一份“针对未来的职业”的文字报告 ;④处理人际关系的能力 ,即访问一位与自己未来职… 相似文献
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豆豆同学:你好!很高兴能与你成为笔友。当然,我和你一样,也是一个爱书之人。伟人莎士比亚说得好:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,说好像鸟儿没有翅膀。”你说对吗? 相似文献
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杨金燕 《教育前沿(综合版)》2009,(1)
有位伟人说:给我一个支点,我可以撬起整个地球。而我要说:语文课堂上,选准一个突破口,让学生充分的思考和辩论,就能一石激起千层浪,收到很好的课堂效果。至今我仍难以忘记那堂思维碰撞,火花四溅的语文课,我更是深深的体会到:思辩出智慧。孔老夫子说:学而不思则罔。多一份思考,就多一份收获。深入的思考,能使学生形成自己独到的个性体验。"水本无华,相荡成涟漪;石本无火,相击而发灵光。" 相似文献
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奥地利著名人物传记作家茨威格说:"读伟人的传记吧,与勇敢的心灵作伴!"人是要有点精神的,人的精神力量来自于崇高的追求、坚定的信念;也来自于亲朋的支持、伟人的激励。我喜欢走近传人的世界,呼吸一下清新的气息;我喜欢与崇高的心灵对话,让枯萎的生命得以复苏,让贫瘠的思想得以丰饶,让受伤的心灵得以抚慰。我不由得想起了罗曼·罗兰的《贝多芬传》,想起了心中永远的贝多芬。贝多芬和无数伟人一样,"几乎都是一种长期的受难,或是悲惨的命运,把他们的灵魂在肉体与 相似文献
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张亚慧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9)
老师站在讲台上,讲着一篇叫《鲁班学艺》的课文。老师讲鲁班如何如何刻苦,如何如何努力,如何如何持之以恒,讲完后对着同学们说:“学完这篇课文,大家有什么感想?鲁班为什么能够成为著名的建筑师,成为伟人呢?”不到半分钟,一个小女生站了起来。她戴着一副大得可以遮住半边脸的眼镜,摇头晃脑地说:“学了《鲁班学艺》这篇课文,我深深地知道了做什么都要刻苦、努力,还要有毅力。这是成为伟人的基础。”“如果我们把鲁班学艺的精神用在学习上,我们也将会成为伟人。”一个小男孩紧随其后。接着又站起了好几名同学,他们的答案和上面两个同学的答案基… 相似文献
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