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课堂教学环境是指课堂内各种因素的集合.它是由课堂空间,课堂师生人际关系,课堂活动质量和课堂气氛等因素构成的课堂情境.笔者就如何创设"开放型"的课堂教学环境,从而激发学生的情感和兴趣,达到课堂教学的目的,谈谈自己的认识. 相似文献
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叶澜教授指出:"课堂教学是一个动态生成的过程,再好的预设,也无法预知课堂教学中的全部细节."因此,课堂上教师要善于"点击"生成资源,以此巧妙改变教学预案,把课堂上学习的主动权还给学生,从而"刷新"出精彩纷呈的课堂. 相似文献
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高星华 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
课堂教学是初中生学习的主要途径,而"活"的课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生积极思考,提高课堂效率的一大法宝.作为教师,需研究教材、吃透教材、用活教材,备好学生,及时反思自己的教学,让自己的课堂真正"活"起来. 相似文献
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课堂教学要以教师为主导,更要以学生为主体,两者不能偏颇.导是课堂教学的关键.学是课堂教学的主体,实现"导"与"学"的最佳结合,才能真正解决学生如何成为课堂主体这个核心问题. 相似文献
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课程改革的核心环节是课堂实施,课堂实施的基本途径是教学,课堂教学是新课程改革的着力点,课堂教学改革的关键在于促进学生的发展,在教学实践中,我们力图通过教学和学习方式的转变,激活课堂教学,真正产生"课堂活起来,学生动起来"的景象。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕 相似文献
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随着新一轮课程改革的深入,需要进一步探索"中学历史课堂如何重视学生主体地位"的体现,应充分调动学生学习的积极性,让历史课堂真正‘活'起来,使课堂成为以学生为主体的课堂.笔者以课堂教学为突破口和主阵地,探索一种适应素质教育的新的历史课堂教学模式--历史课堂"分组活动"教学法. 相似文献
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近几年随着建构主义学习理论在教学中的运用以及对人文精神的大讨论。形成了新的课堂教学观一“生命”课堂教学观。“生命”课堂教学观把课堂看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命中有意义的构成部分。“生命”课堂要求在教学实践中不仅要确立以学生为中心,而且要把学生作为一个生命的整体来看待。也就是说,课堂教学不能仅仅满足学生认知的培养,还要使学生的技能、情感得到发展; 相似文献
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高中数学课堂"生本教育"模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的高中数学课教学,是以"师本"教育模式为主的课堂教学,教师对学生进行了"虚体"设计.这种模式在课堂上教师的可操作性强,容易完成课堂任务,但教师在课堂上占用了大量的时间,忽视了学生用脑和动手的时间,勿视了学生是学习的主体,从而造成课堂教学效率低下. 相似文献
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在实践中,广大教师围绕"通过课堂教学,促进学生全面发展"这个根本问题,努力追求课堂教学的有效性,聚焦学生的成长,关注由"教的课堂"向"学的课堂"转变.但是,课堂教学的有效性仍然不尽如人意.面对如今课堂教学的失效现状,对课堂教学的有效性作进一步的审视与探究是十分必要的. 相似文献
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课堂互动是体现学生主体的重要保证,学生只有充分动起来,才会实现课堂教学的有效性。本文分析了目前化学课堂互动中存在的问题及原因,探讨了课堂教学中实施有效“互动”教学模式应该遵循的基本原则和基本策略。 相似文献
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课堂教学需找准"导入"突破口 总被引：3，自引：0，他引：3
无论什么样的课堂教学,必有一个课堂导入。课堂导入在课堂教学中起着举足轻重的作用,运用得恰当与否,往往直接关系到教学效果的好坏。精彩的课堂导入犹如在战斗中选好了一个突破口,它能使学生自然地进入新课的特定氛围,使学生在心理上做好学习新知识的准备,激活学习兴趣和求知欲望,在不经意中进入新的角色,从而获得新知识新技能。不过,课堂教学的导入,绝不可生搬硬套,要学会灵活运用,运用自然,选择最适合学生的。教学有法而无定法,课堂的导入方法是多种多样的。 相似文献
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高中数学新课程强调教学活动是师生的双边活动,课堂上,教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动,荻取知识.所以说,课堂教学舞台上的主角不是教师,而是学生,没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率.心理学认为:课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题、解决问题,才能使学生始终处于一种积... 相似文献
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课堂教学中的“刺激”是指课堂教学过程中由教师组织控制的、用来维持学生有意注意、帮助学生提取已储存信息,更好完成课堂学习、促成课堂教学目标最佳实现的外部因素或外部条件(相对于学生大脑活动而言)。不同年龄、不同学级阶段的学生,虽然其身心发展特点与知识信息储备不一样,但课堂教学中“刺激”的运用和提高课堂教学效果方面有其内在相似性。尤其在课堂教学刚开始时,明确告知学生课堂学习目标的刺激,有利于激发学生的学习动机与愿望,能够让学生抓住学习重点,认真学习;而回忆旧知识,在新老知识链接中设问的刺激方式,则能激发学生探知的… 相似文献
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任文忠 《教学月刊(小学版)》2004,(5):37-39
在传统的课堂教学中,教师很少将数学知识和实际生活相联系,学生的应用意识很淡薄,许多学生只是在课堂内、考试时感到数学有用,而离开课堂,走出考场,几乎感觉不到数学的存在。那么如何在我们的数学课堂教学中落实新课程的理念,让学生感觉到数学来源于生活,而生活又离不开数学呢?这就要求我们教师在课堂教学中着力体现“小课堂,大社会”的教学理念,要求紧密联系学生的生活实际,从学生贴近的生活情景中发现数学问题,运用所学的数学知识解决实际问题,培养学生综合运用知识以及作出决策的能力。让学生体验到数学与日常生活是密切联系的,体会到数… 相似文献
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在课堂教学中,改变以往教学模式,确立学生的主体地位,充分发挥学生的主动性尤为重要.这需要教师抛弃以往的教育观念,重新确立新的教学模式,引导学生在课堂上进行推理、判断、想象.课堂教学是教师与学生双边活动的过程.在课堂教学活动中,教师是引导学生健康成长的的主体,即传道、授业、解惑的主体,而学生则是课堂教学过程中学做人、学知识、增长智力的主体. 相似文献
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构建高效生物课堂教学"四步"曲 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的主动参与性越强,课堂教学效率越高.构建高效生物课堂,要预习检查,调动学生的主动性;多创设情景导入课堂教学,激发学生的好奇心;要以探究式教学和启发式教学为主,激发学生的参与热情;要进行课堂小结,引导学生巩固反思. 相似文献
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问题呈现是新课程课堂教学实施过程中的重要环节.教师在课堂教学过程中呈现出优质的问题,可以充分调动学生的积极性,激发学生探究学习的欲望,从而提高课堂效率. 相似文献
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提升学生的课堂选择水平是课堂教学的重要策略,是当今课堂教学改革深入推进的必然选择。赋予学生课堂选择权力,让学生学会承担选择责任,给学生提供课堂选择机会,让学生积极参与课堂选择实践是提升学生课堂选择水平的重要策略。 相似文献