共查询到20条相似文献，搜索用时 126 毫秒
1.
学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”新课标要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度”,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。美国的学者S.阿瑞提在《创造的秘密》一书中说言：“想像力是心灵的一种能力”,爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。” 正是有了想像,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想像构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。 相似文献
2.
“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度”,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。美国的学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说言：“想像力是心灵的一种能力”,爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。”正是有了想像,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想像构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。 相似文献
3.
培养和提高学生的运算能力已成为数学教学中普遍关注的问题之一。计算能力是思维能力和运算技能的结合,是数学教学培养的五大能力（思维能力、运算能力、空间想像能力、实践能力、创新意识）之一。培养数学运算能力应着重培养运算的正确性和运算的迅速性,养成良好的学习习惯。 相似文献
4.
数学课堂教学是培养学生的创新意识和创新思维能力重要活动。在数学教学活动中培养中学生具有创造意识和创新思维能力,提高学生数学素养,是数学课堂教学改革的目标。教师在教学过程要善于灵活运用教材中的例题、习题,从不同层次、角度、知识背号等进行“一题多解”和“一题多变”加强对学生的训练,是培养学生创新思维能力的重要方法。 相似文献
5.
现在语文教学把培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。美国的学者S．阿瑞提在《创造的秘密》一书中说言：“想像力是心灵的一种能力”,爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要．因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。”正是有了想像．人类才能够超越常规思维的约束。冲破现有知识经验的局限。以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想像构成了创新的基础．是一种极其可贵的思维品质。 相似文献
6.
“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性巳被提到了从未有过的高度。本文从激活文字，创设形象；架设桥梁，领略内涵；放飞思绪，彰显个性几个方面具体谈谈培养学生的想像力。 相似文献
7.
培养学生的创造性思维能力是教育的重中之重。要想做好这项工作,需要巧设探索情境激发学生兴趣,营造民主氛围,增强学生创造性思维的内驱力,鼓励学生探索求异,采用多种教法,培养学生的想像能力,开展创造性的课外活动。 相似文献
8.
“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察,感受,分析,判断能力的同时。 相似文献
9.
恩格斯把人类的思维活动誉为“地球上最美丽的花朵”．2003年国家教育部颁布的《普通高中语文课程标准》指出：“要重视发展学生的思维能力．尤其是创造性思维能力．重视提高学生的思维品质。”因此,在利用高中语文新教材时．努力培养学生优良的思维品质．让思维的美丽花朵在课堂上争奇斗艳．无疑是高中语文教学的努力方向． 相似文献
10.
11.
爱因斯坦说：“思维能力比知识更重要,因为知识是有限的,而思维能力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”生物新课程标准也提出了知识、能力和情感态度价值观的三维教学目标,其中,把学生思维能力的培养提到了创新人才培养的高度。下面笔者结合自身的教育教学实践,谈谈在生物教学中培养学生思维能力的一些途径： 相似文献
12.
初中数学创新的载体是教学,要做到创新,我们必须“培养教师的创新意识”,“培养学生的鹅实践能力”,“培养学生的自主能力”,“强化学生的心理素质”,“培养学生的思维能力”。 相似文献
13.
我们教师在数学教学中,始终紧扣“转化”这根弦,对提高学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力是十分有效的。教师应把隐含在知识中的转化思想加以揭示和渗透,让学生明确转化思想的作用．体会运用转化思想的乐趣,提高学生的数学素养。 相似文献
14.
刘梦溪 《高校文献信息研究》2000,7(4):49-53
介绍了应用“引导-探究学习法”进行高校方检课教学及考试方式的改革,以提高学生自学能力、研究能力、思维能力、表达能力为主的创新能力的方法和经验。 相似文献
15.
“计算机系统基础”是计算机专业的基础类课程,专门培养我国计算机专业系统能力的人才。问题式教学法（PBL,Problem-based learning）是一种新兴教学模式,按照目前高校“计算机系统基础”课程的教学现状,对课程教学中暴露出的学生积极性较低与知识点分散等问题进行分析,探索以PBL为基础的“计算机系统基础”课程教学改革策略,希望激发学生的学习兴趣,提高学生的系统思维能力。 相似文献
16.
“逻辑思维（抽象思维、理性思维）与创新思维有着千丝万缕的联系，前者是后者的必要条件和重要基础。”而普通逻辑的学习有助于逻辑思维能力的提高。所以说，在高校开设逻辑课，对培养大学生的创新思维能力具有重要的意义。那么，在普通逻辑教学中，教师应如何培养学生的逻辑思维能力，进而提高学生的创新思维能力呢？笔者认为应从以下几个方面入手。[第一段] 相似文献
17.
杨萍 《福建广播电视大学学报》2003,(4)
让法律专业学员运用法律学科的基本知识和原理,提高准确运用“法律语言”,逻辑分析、推理和论证的法律思维能力,是广播电视大学法律专业的培养目标。但在广播电视大学的课程设置中,没有“法律语言”课,这给学员准确、规范的使用“法律语言”带来了一定的困难。本人通过广播电视大学法律专业课教学,摸索一些渗透“法律语言”内容,着力培养学生良好“法律语言”的粗浅方法。 相似文献
18.
口语教学作为中学语文教学的有机组成部分,语文教师应有目的、有计划的在教学实践活动中有所重视和 加强,这对于学生整体语文成绩的提高和思维能力的培养以及学生动口、动手、动脑能力和素质的发展都有着 积极的指导和促进作用。 教师总是扮演“讲述者”的角色,侃侃而谈,让学生充当“听众”。 相似文献
19.
课堂教学是提高学生思维能力的主渠道,本文从改变实验教学方法、帮助学生掌握科学的思维方法两个方面,介绍了高中生物教学中学生思维能力的培养。 相似文献
20.
创造性思维是一种开拓思维,培养学生的创造性思维能力,就是要解放学生的思想,鼓励他们敢于打破“陈规,”思维不被“成见”所束缚,使学生在学习过程中思想活跃、敢于创新,避免思维过程单项定势、思维方式刻板僵化。 相似文献