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《课堂内外(高中版)》2009,(Z1)
教育学包括教育学、体育学等2个学科类,共有9个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的教育学学士占学士总数的3.61%,授予的教育学硕士占硕士总数的2.50%, 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2009,(Z1)
经济学只有经济学1个学科类,4个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的经济学学士占学士总数的14.36%,授予的经济学硕士占硕士总数的 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2009,(Z1)
历史学只有历史学1个学科类,5个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的历史学学士占学士总数的1.44%,授予的历史学硕士占硕士总数的1.50%,历史学 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2009,(Z1)
哲学只有哲学1个学科类,3个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的哲学学士占学士总数的0.19%,授予的哲学硕士占硕士总数的1.36%,哲学博士占博 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2009,(Z1)
医学包括基础医学、预防医学、临床医学与医学技术、口腔医学、中医学、法医学、护理学、药学等8个学科类,共有16个本科专业。我国大学授予的医学学士占学士总数的8.16%,授予的医学硕士 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2009,(Z1)
自然科学是理学、工学、农学、医学4个学科的统称,共有52个学科类、146个本科目录内专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的自然科学学士占学士总数的67.13%,授予的 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2009,(Z1)
法学包括法学、马克思主义理论、社会学、政治学、公安学等5个学科类,共有12个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的法学学士占学士总数的3.67%,授予的法 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2009,(Z1)
文学包括中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、艺术等4个学科类,共有66个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据,我国大学授予的文学学士占学士总数的9.61%,授予的文学 相似文献
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以美、英、德、澳、日、中六国的精英大学联盟中的院校为研究对象,从学位授予规模、学位授予结构和学科培养条件三方面对各国一流大学研究生教育发展水平进行分析,发现：一流大学往往是研究型大学,硕士、博士学位授予数占学位授予总数的比例基本在40%以上,博士学位授予数占研究生学位授予总数的比例大多超过了10%。此外,一流大学进入ESI排名前1%的学科数往往在15个以上。但不同国家、院校也具有自身的独特性。 相似文献
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自1983年职业技术教育学学科在我国成为一门独立的学科以来,经过26年的历程,逐步形成了学士-硕士-博士-博士后完整的学科体系.在21世纪初开始已有四所农林院校设立了职业技术教育学学科.在学科发展的过程中.满足社会的需求、适应学校的发展、帮助学生成才既是高等农林院校学科发展的出发点也是落脚点.如何在现有学科体系下.发挥农林院校优势促进学科良性发展,是农林院校职业技术教育学学科点建设与发展的当务之急. 相似文献
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比较研究是一种常用的教育研究方法,本文采用这种方法将美中高等教育从结构层次、办学主体、办学经费、发展规模、研究型大学等若干方面进行了详尽的比照,在此基础上提出了我国高等教育今后发展的对策与路径。一、中美高等教育的比较(一)美国的高等教育1.美国高等教育系统的结构和层次根据2000年版的《高等教育机构卡内基分类法》介绍,全国3941所高校可分成5大类:(1)主要培养博士生的研究型大学(以下简称研究型大学),计261所,占美国高校总数的6.6%,培养了约80%的博士生。(2)主要培养硕士研究生的高校,计611所,占高校总数的15.5%。(3)培养学士的学士学院,计606所,占15.4%。(4)主要培养专业人才的高校,计766所,占19.4%。专业高校授予从学士学位到博士学位的各级专业学位,所授学位的50%以上在单一学科领域,如医学院、工程和技术学院、法学院、教师学院、工商管理学院等。(5)副学士学院(包括以提高就业技能为主的大量社区学院),计669所,占42.3%。 相似文献
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西德的学位制度及其培养方法与西方其它国家不同,与我国现在颁布的学位制度也不同。它只有两级学位:硕士(或学士)、博士。对社会科学学科专业毕业的大学生授予硕士学位(Magister);对于自然科学学科及工程学科专业毕业的大学生则授予学士学位(Diplom)。但并不是所有毕业的大学生都能授予硕士学位或学士学位,而是几门课程考试和一年以上的学士论文均及格的大学毕业生才能授予。如柏林技术大学物理系的大学生获得学士学位的只占入学人数的30%左右(其他系可能高一些),这就是说,能获得学士学位的学生都是中等水平以上的学生。至于搞博士学位的,大部分是在职的 相似文献
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与师范大学相比,综合性大学教育学(研究)院研究生的培养有自己的特点,其中之一就是有不少非教育学本科或硕士毕业的硕士生与博士生.以清华大学教育研究院为例,2015年至2020年共招收了149名硕士生和80名博士生.硕士生中本科非教育学的120人,占整个硕士生的80％.硕士生学科来源涵盖了从理学、工学、农学到法学、管理学、经济学再到哲学、文学等广泛的学科门类.博士生中本科和硕士两段均没有教育学经历的24人,占整个硕士生的30％,其学科来源涵盖了理学、工学、管理学、经济学、法学、历史学、文学等学科门类. 相似文献
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目前长江大学24个院系共有1848名教职工,其中专任教师占78.5%,行政管理人员占13%,教辅人员占8.5%.教职工中具有博士学历的占13%,具有硕士学历的占34%,具有本科学历的占46%,其他占7%.教职工中具有正高职称、副高职称、中级及以下职称的分别占教职工总数的12%、29%和59%.学校共有专任教师1452人,其中教授212人,占专任教师总数的14.6%,副教授463人,占31.9%,讲师634人,占43.7%,初级及以下职称143人,占9.8%.专任教师中具有博士研究生学历的有248人,具有硕士研究生学历的有575人,具有本科学历的有612人,分别占专任教师总数的17.1%、39.6%和42.1%.学校应当采取措施改变教辅人员数量少、岗位不稳定、博士学位人员比例偏低的状况,提高基础学科、机械、工程、电子信息学科的高级职称教师比例. 相似文献
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为推动高等教育国际化,20世纪90年代初俄罗斯开始设立学士和硕士学位,构成学士、硕士、副博士和博士四级学位制度。博士、副博士学位的评定与授予工作由最高评定委员会和博士、副博士论文答辩委员会承担,硕士和学士学位的授予工作由各高校、科研院所组成的硕士、学士论文答辩委员会完成。俄罗斯学位管理中既延续了前苏联时期要求严、质量高的传统,同时又表现出中央集权与高校自治协调统一的时代感。 相似文献
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张正义 《山西教育(综合版)》2000,(3)
博士点、硕士点的数量与质量是衡量一个地区培养高层次创新人才能力和学术水平的标志。学科建设又是增列博士点、硕士点的基础性、战略性的工作,是高等教育改革与发展中的首要任务。目前,山西省现有博士点１９个,其中高校１７个;现有硕士点１７５个,其中高校１６２个,分布在１３３个二级学科,占２３６个二级学科目录（不合军事）的３６％,空白学科点仍很多。现有７所高校开展授予同等学力人员硕士学位试点工作。有工程硕士、教育学硕士专业学位授权点。学位授予类型单一、学位授予点少、在校研究生规模小的问题还比较突出。为了进一… 相似文献
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《荆门职业技术学院学报》2008,23(1)
湖北荆门人,1957年生。先后获华中师范大学文学学士、教育学硕士和华中科技大学教育学博士学位,2001年9月至2002年7月北京大学访问学者。现任天津丁程师范学 相似文献