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1.
倡导学生自主学习就是在充分尊重学生的基础上,满足学生探究、体验、获得认可与欣赏的需要。在小学数学教学中,教师应把自尊还给学生、把自主还给学生、把选择的权利还给学生、把愉快的心情还给学生,营造轻松愉悦的课堂教学氛围,让学生在学习中充分体会到幸福感和成就感。在数学教学中,作者充分地让学生展示自己,锻炼自己,有效地促进学生全面发展。在具体的教学中作者通过探索自主学习方式,引导学生参与学习,引入竞争机制,激发学生学习的主动性,注重学生的学习体验,提高学生的自我评价能力等方法促进学生自主学习,实现全面发展。 相似文献
2.
《黑龙江教育学院学报》2019,(6):67-69
自主学习是与传统的被动接受学习相对应的一种现代化的学习方式。自主学习强调学生是学习的主体,通过学生独立自主的分析、探索、实践、质疑、创新等方式来完成学习目标。课堂中学生通过自主学习构建新知,既有助于培养学生自主的意识、合作的精神和集体的观念,还有助于因材施教让学生获得成功的体验,从而真正实现让每个学生都得到发展的素养目标。 相似文献
3.
周伟国 《中国校外教育(理论)》2010,(7):74-74
新课程改革遵循“为了每一位学生的发展”的理念,大力倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生真正体验学习的美妙,让学生走向成功的彼岸。笔者在中学生物学教学实践中从尊重、理解每一个学生,激发学习兴趣,培养学生自学能力,增强学生的责任意识等方面就如何构建自主学习模式进行了探索。 相似文献
4.
研究性学习无论是作为一种学习方式还是作为一门课程，其目标指向主要是学生自主探究的能力和情感体验、意识态度、意志品质的培养，是学生全面素质的提高。 相似文献
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6.
梁喜新 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):127-128
自主学习能力是现代社会人所必备的基本能力,素质教育很重要的一部分就是学生自主学习能力的培养。课标要求教师教会学生如何学习,鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发展自主学习能力。这也是教师提高英语教学效率、促进自我发展和科学教学的迫切需要。以"农村中学生英语自主学习能力的培养"为题,将自主学习相关理论应用到英语教学实践中,探寻在教学中培养学生英语自主学习能力、提高教学效果的有效途径。 相似文献
7.
张锋 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
布鲁纳说过：“自主探索是数学的生命线。”这充分体现了学生自主探索学习的重要性。在新课程改革的大潮下,教育的首要问题就是培养学生学习的自主性,让学生自主地学习。自主性学习能让学生积极发展各种思考策略和学习策略,能让学生在学习过程中有内在的动力支持,能从学习中获得积极情感体验。真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学。那么,在新课改教育理念的推动下,如何让学生自主地学习呢？如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与能力？本文根据《数学课程标准》的要求,并结合自己的教学实践,谈谈教学教学中如何让学生自主的参与学习。 相似文献
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正"自主学习"是指学生在学习过程中自己做主,通过自身活动探索新知识的一种学习行为。《数学课程标准》突出以人的发展为本的理念,指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这就要求教师在教学中要强化自主学习意识,激发学生自主学习热情,要引导学生主动参与课堂教学活动,让学生真正成为学习的主人。本文着重针对 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
倡导学生自主学习就是在充分尊重学生的基础上,满足学生探究、体验、获得认可与欣赏的需要。在教学中把自尊还给学生,把自主还给学生,把选择的权利还给学生,使教学中充满愉悦的氛围。让学生在情境中充分展示自己,锻炼自己,提高自己,让学生在学习中充分体会到幸福感和成就感,进而有效地促进学生的全面发展。在具体的教学中注重教材资源的整合和有效情境的创设,探索自主学习的方式,引导学生参与学习过程,激发学生的创新意识。 相似文献
10.
语文教学应立足于儿童本位,变革传统的学习模式,重新建立起适应学生终身发展的全新的学习方式。基于儿童本位的学习方式应引领自主体验,培养学生自主学习的能力;运用合作学习,培养学生合作互助的能力;关注自主探究,培养学生主动探索和实践的能力;激发创新思维,培养学生创造性学习的能力。 相似文献
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课改强调培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新意识、实践能力与合作精神。因此文章对自主学习、探究学习和合作学习的内涵展开探讨，并积极倡导。 相似文献
12.
学会学习是大学生生存和发展的基石 总被引：3，自引：0，他引：3
刘智运 《教学研究(河北)》2002,25(1):1-5
学会学习是大学生学习素质的集中体现。要学会自学，要学会有效地学习，要学会自主学习，要学会创新性学习，要学会合作学习。 相似文献
13.
赵德雷 《成都教育学院学报》2008,22(5):24-27
大学生学习态度是大学生在长期的学习活动中习得的对待学习活动比较稳定的、具有选择性的反应倾向,它直接决定着教育与学习的效果。调查发现,大学生学习态度整体倾向是积极的。但多数人的学习目的较模糊,对现有学习内容缺乏浓厚兴趣,追求学习的功利价值的倾向比较明显。原因主要是学生们受外在促发力影响过多,欠缺内源性学习动力,不能全面认识学习的价值。这就需要教育者改进方法,引导学生认识并体会到学习的除功利以外的另两个价值——自我完善与文化传承。 相似文献
14.
英语学习动机和态度与学习成效的关系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
夏金成 《湖南第一师范学报》2005,5(1):39-42
以问卷调查的形式，对非英语专业的大学生英语课程的学习动机和态度进行了调查分析。结合期末英语成绩，分析了英语学习动机和态度与学习成效之间的相关情况。其研究成果，对外语教学实践有着重要的指导意义。 相似文献
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自主、探究、合作学习的内涵及实施应用 总被引：2，自引：0，他引：2
姚继东 《黑龙江教育学院学报》2005,24(5):53-54
基础教育课程改革中倡导的自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式,在具体的课堂教学实践中已为广大教师所应用。学生学习时每一种学习方式都有其相对独立性,有其存在的价值,相互间不能取代。但一种学习方式很难独立地完成所有学习任务,这需要其他学习方式的补充和辅助,相互之间取长补短,才是有效学习的上策。 相似文献
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刘智运 《教学研究(河北)》2001,24(3):168-171
开设学习指导课是提高学生素质的有效途径，教育学生确定明确的学习目标，端正学习动机，激励学生增强信心，提高学习积极性和主动性，引导学生尽快适应大学的学习，教会学生初步掌握大学学习方法，指导学生利用学习环境和处理人际关系。 相似文献
19.
李婉莹 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):10-11
电大学员的负面学习心理是由学习目的、学习动机和学习能力引发的,对这些不同的学习心理进行探究并找到科学方法进行调整,意义重大。 相似文献
20.
新世纪大学生学习现状调查与分析 总被引：9，自引：0，他引：9
刘昌明 《教学研究(河北)》2003,26(1):5-9,13
学研会对湖北省8所高校的2729名大学生进行了问卷调查。根据调查资料，分析了新世纪大学生的学习目的与动力，学习态度与风格，学习心理与道德，学习行为与习惯，学习环境及影响因素，学习时间和课余时间的安排，学习能力与自我评价，大学学习与中学对比等情况，并对政府和高校提出了工作建议。 相似文献