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河北省高等教育资源优化配置研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育资源配置的合理与否直接关系到高等教育资源利用效率的高低、教育发展的规模和速度等一系列问题.要优化配置河北省高等教育资源,建立以市场调节为基础的高等教育资源配置的运行机制,推进投资主体多元化,提高河北省高等教育资源的使用效率,实现河北高等教育在科类、层次、布局上的优化配置. 相似文献
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21世纪初中国高等教育发展战略和布局结构的研究(下) 总被引：2，自引：0，他引：2
本课题是周远清同志主持的全国哲学社会科学“九五”国家级重点课题—— 《２１ 世纪初中国高等教育》的一个专题。本文是该专题研究的总报告, 共包括六个部分： １． ２０ 世纪末中国高等教育发展现状和结构布局的简要分析; ２． ２１ 世纪初中国高等教育大众化的发展趋势; ３． ２１ 世纪初中国高等教育实现大众化发展目标的战略方针; ４． ２１ 世纪初中国高等教育结构布局优化的趋势; ５． ２１世纪初中国高等教育结构布局优化的目标; ６． 实现中国高等教育发展战略和结构布局优化的措施 相似文献
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随着中国教育进入新时代,经济高质量发展、高等教育普及化推进、新兴城市快速发展等成为中国高等教育结构调整的重要动力,但与此同时,我国高等教育结构调整也面临着区域发展不均衡、"两级管理、两级办学"带来的阻力。整体提升高等教育层次结构,构建以人口布局为依托的高等教育布局结构,形成与国家和区域发展战略相适应的专业类型结构,探索与城市综合实力相匹配的现代化治理体系成为未来中国高等教育布局结构体系建设的战略选择。具体而言,未来我国高等教育应紧密结合区域发展和人口数量布局高等学校;加强学校分类建设与管理;对接产业转型升级,优化高等教育专业结构;加大高层次人才的培养力度;加强中西部高等教育的支持力度;提升各级教育行政部门的治理能力和治理水平;建立健全教育结构动态调整机制。 相似文献
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21世纪初中国高等教育发展战略和布局结构的研究(上) 总被引：3，自引：0，他引：3
本课题是周远清同志主持的全国哲学社会科学“九五”国家级重点课题——《２１ 世纪初中国高等教育》的一个专题。本文是该专题研究的总报告, 共包括六个部分：１． ２０ 世纪末中国高等教育发展现状和结构布局的简要分析; ２． ２１ 世纪初中国高等教育大众化的发展趋势; ３． ２１ 世纪初中国高等教育实现大众化发展目标的战略方针; ４． ２１世纪初中国高等教育结构布局优化的趋势;５．２１ 世纪初中国高等教育结构布局优化的目标; ６． 实现中国高等教育发展战略和结构布局优化的措施。本刊将分两次刊出全文。本次刊出１～３ 部分 相似文献
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实现京津冀协同发展是国家重大战略。高等教育的协同水平直接决定或间接影响着京津冀协同发展的进程,布局结构是高等教育协同发展的关键因素。运用综合集成法,把质性研究与量化研究相结合,通过系统分析发现京津冀高等教育空间布局不够均衡,层次结构不够合理,专业结构设置不够科学,导致科研资源分布不够均衡。建议综合集成教育资源,优化京津冀高等教育空间布局;综合集成区位优势,优化京津冀高等教育层次结构;综合集成产业优势,优化京津冀高等教育专业结构。 相似文献
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我国目前的高等教育布局是国家和地区经济、政治、文化等因素长期演变的结果,虽几经改革, 仍存在着不少问题。优化布局结构需要建立合理的调控机制,发挥市场作用,处理好均衡发展与有效增长的关 系,选好高等教育的增长点。 相似文献
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主体功能区理论是我国为应对经济转型升级的一种新的区域经济发展战略,以此理论可以促进我国各地高等教育布局结构的优化调整、学科建设和教育资源的合理配置。首先分析了我国高等教育布局结构的现状和不足,进而阐述了主体功能区理论与高等教育布局结构调整之间的关系,最后构建了高等教育布局结构调整的发展策略,以此来实现各地高等教育之间的互利和合作,并为满足区域经济升级转型发展输出人才。 相似文献
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自"九五"计划以来,广西高等教育区域布局优化工作取得一定成绩,但仍然存在许多问题.广西高等教育的区域布局结构必将影响广西地区的经济社会发展,要从机制、目标、调控手段等方面不断优化广西高等教育区域布局结构,才能适应21世纪高等教育发展的需要. 相似文献
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结构优化是我国高等教育大众化阶段提升教育质量的重要举措。通过行政决策和干预，调整高校的布局结构，能促进高等教育均衡发展；调整高等教育的专业结构，能促进高等教育培养的各类专业人才适应我国产业结构、技术结构的变化；优化高等教育的形式结构，能促进非普通高等教育适度发展。 相似文献
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面向建设高等教育强国的目标,在资源布局与优化方面,我国要扩大高等教育资源总量供给,促进优质高等教育资源扩容,提高高等教育资源投入效益。在教育经费投入难以大规模增长、学龄人口可能逐年下降,且高等教育已经实现普及化的背景下,资源布局优化的重点应该放在如何促进高等教育结构优化与质量提高,适应、促进和引领经济社会发展上。具体来说,为了实现高等教育强国建设目标,我国当前应着力优化高等教育人才培养结构,提升研究生人才培养能力;扩大优质高等学校数量和布局,积极扩大“双一流”高校人才培养规模;加快高等教育集聚发展,适应建设世界重要人才中心和创新高地的新要求;加快学科专业优化调整,适应经济发展与产业结构转型升级需求。 相似文献
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我国目前的高等教育布局是国家和地区经济、政治、化等因素长期演变的结果，虽几经改革，仍存在着不少问题。优化布局结构需要建立合理的调控机制，发挥市场作用，处理好均衡发展与有效增长的关系，选好高等教育的增长点。 相似文献
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一个地区的高等教育结构与其产业结构具有密切的关联性,教育结构对产业结构的水平和优化有重大影响,而产业结构又反过来影响着高等教育结构。本文从高等教育结构的类别、专业、布局出发,浅谈我国高等教育结构与产业结构的适应性存在的问题,提出不同类别的高等教育要协调发展;学科专业向综合化、特色化方向发展;教育结构与本区域的产业结构相适应且注意区域间的协调性等建议,以期高等教育结构更好地适应产业结构。 相似文献
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我国高等教育布局结构分析——基于1998-2009年的数据 总被引：1，自引：0，他引：1
1998-2009年,我国高等教育的布局结构逐步得到优化,区域人口逐渐成为影响高等教育布局结构的关键性因素。本文从我国区域经济发展和高等教育资源分配的角度分析,总结我国高等教育布局结构呈现外部均衡、内部非均衡;整体均衡、区域非均衡的现状。 相似文献
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高等教育结构包括学科专业结构、层次类型结构、区域布局结构、管理结构等。高等教育结构的不合理直接影响大学生的就业,因此,须采取有效对策,提升大学生就业率：一是优化高校学科专业结构,夯实大学生就业素质;二是优化层次类型结构,以适应社会多样化人才需求;三是优化高等教育的区域布局结构,强化中西部人才培养;四是优化高等教育的管理结构,完善大学生就业服务体系。 相似文献
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杨娟娟 《廊坊师范学院学报》2014,(4):89-93
分析广东省区域经济和高等教育发展现状可知,广东省高等教育和区域经济协同发展正面临着高等学校发展规模与层次结构及区域需求相脱节、高等教育布局结构不均衡、高等教育科技成果转化过剩与短缺并存的问题。要走出困境,就必须合理配置资源、改善高等教育非均衡发展态势、调整高等教育布局结构以适应区域经济发展的需要、加强科技园区的建设以促进科技成果的转化。只有这样,才能最终达到多赢的目的。 相似文献
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加强对成人高等教育发展的宏观管理和调控, 不断提高成人高等教育质量, 要搞好三个优化：优化学校布局,优化函授站布局,优化专业布局;向“宽进严出,教考分离”方向发展;建立成人高等教育教材体系和独立、稳定、高素质的成教师资队伍 相似文献