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九年义务教育初中物理(人教社版)第一册139页有这样一道力学习题: 一位同学学习了大气压强的知识后,自己做了一个给鸡自动喂水的装置(如图)。把装满水的瓶子倒立在容器内的水中,当容器内的水被鸡喝掉,瓶口露出水面时,瓶内的水就流出一些,到水面封住瓶口时,瓶内的水就不再流出,水为什么能保持在瓶内?请你说明原因。 这道题,在《教师教学用书》151页上的答案是这样的:瓶内的水流出一些时,瓶内的水上方是真空。下面的瓶口被水封住,瓶内的水在瓶外大气压的支持下就不会流出来。 相似文献
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纵观生活中的各种自动供水装置,我们不难发现为有源头活水来的奥秘.一、大气压类题1小雨在假期中要外出旅游半个月,担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉,于是,他用一个塑料瓶装满水后倒放在盆景中的垫木上,此时瓶口刚好被水浸没.如图1所示,试分析他这样设计的道理?分析由于水的蒸发、盆景对水的吸收,盆中的水面会下降,瓶口会露出水面.此时瓶口处水膜受到向下的压强略大于向上的大气压,水会流出少许,直至瓶口再次没 相似文献
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崔银岱 《中学物理教学参考》2002,31(11):21-21
初中《物理》教材中有一个演示实验 :在一个封闭的容器中盛着较热的水 ,用抽气筒抽水面上的气体 ,当水面上的压强减小到一定程度时 ,水就沸腾了 .由此说明外界压强减小 ,水的沸点降低 .那么 ,无论水温多低 ,都可通过减小外界压强的方法使水沸腾吗 ?一般情况下 ,水的内部存有大量的气泡 ,它们附着在器壁和水中杂质的微粒上 .由于大部分杂质在容器的底部 ,因此 ,绝大部分气泡也在容器的底部 .设在容器底部有一小气泡 ,泡内气体质量为 m.由于水的不断蒸发 ,气泡内部的水蒸气总是处于饱和状态 ,其压强为饱和蒸气压 p0 ,所以气泡内的压强为饱和蒸… 相似文献
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例 1 .图 1所示 ,加热烧瓶中的水 ,待水沸腾时A .用木塞塞紧瓶口 ,瓶内气压升高 ,水又慢慢停止沸腾 .B .…C .…D .… .本题出自《海淀题链———解题思维能力发散训练》(东北师范大学出版社出版 )丛书中的初二物理第 1 2 6页的例 4 ,由于题的其他选项与本文无关 ,故从略了 .本题通常是这样解释的 :烧瓶中水沸腾时 ,使瓶中充满水蒸汽 ,此时 ,用木塞塞紧瓶口 ,水蒸气继续从水中溢出 ,使瓶内气压升高 ,因为水的沸点随压强的升高而升高 ,水又慢慢停止沸腾 .故选项“A”是正确的 .图 1 图 2 初二物理教材有图 2所示的实验 .用注… 相似文献
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林名钟 《中学物理教学参考》2001,(8)
一、实验原理平抛运动若用水注来演示 ,非常直观 .但用水注演示存在一个问题 ,即随着储水桶中水位的下降 ,水注喷出的速度发生变化 ,影响演示效果 .为此 ,笔者对储水桶做了如下改进 :图 1取一只 1 .2 5L的可乐瓶作为储水瓶 .选一只与瓶口大小适宜的橡皮塞 ,在其上钻两个小孔 ,插上两根玻璃管 A、B,如图 1所示 .当水从 B管中流出时 ,瓶内液面上的空气的体积增大 ,压强减小 ,这时 ,大气压强不断地把空气从 A管口压入 ,使瓶内水面上的空气压强不断增大 .这样 ,可使得 B管中与 A管口相平处的压强等于大气压 ( A、B两管相当于一个连通器 ) ,… 相似文献
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在讲授初中《物理》第五章“大气压强”一节时,为证实大气压强的存在,我用日常用过的塑料大汽水瓶子演示了一个小实验,效果很好。实验器材:大汽水瓶子一个(无色的),彩色汽球一个,大玻璃容器一个,线若干,水适量。实验准备:1.将大汽水瓶子的底部剪开一个直径约2厘米的圆洞。2.将彩色气球套在瓶口上,并用细线扎紧(如图所示)。实验过程:1.将瓶内装满水,用手堵住瓶底的圆洞放 相似文献
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《自然》第一册第三课作业“1”,学生常常不易做成功。造成实验失败的原因有二;其一是漏气。带漏斗的瓶塞与瓶口之间漏斗管与瓶塞之间,如果接触不严密,即使存在很小的间隙就会漏气。过程是这样的:当水进入漏斗,压缩瓶内的空气,瓶内的空气则经过微小的间隙被水挤出瓶外,漏斗里的水就进入瓶内。 相似文献
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大家都见过在细口玻璃瓶中组装的舰船模型。你一定会对比瓶口直径大得多的模型是如何“装进”瓶内而产生疑问吧?那么,就利用假期自己亲手将一只导弹快艇模型“装进”瓶内吧。瓶装舰船模型制作的关键是先把舰船模型拆大化小,一一装进瓶内,在瓶内再由小拼大。当然制作时需要耐心和仔细。下面介绍一种在矿泉水瓶内制作水面导弹快艇模型的制作方法(所谓水 相似文献
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一、利用学生的好奇心理培养他们对物理实验的兴趣好奇是初中生的一个显著的心理特点。在物理教学中,学生对实验的好奇比对理论知识的好奇更为明显。因此,教师要善于利用学生的好奇心理,巧妙设计实验,将学生的好奇心理引向研究与探索的轨道。如讲“大气压强”时,为突破“大气压强”概念这一难点,可设计这样一个实验:取一粗一细(相差不多)的两个试管,将粗试管装满水后,再将较细的试管插入粗试管中(约一半深度),将两个试管倒置,放开细试管后,学生往往会认为细试管和水由于受地球引力作用会一起下落,但实际上水沿两试管壁缓缓流出,而细试管在粗试管中缓缓上升。学生被这奇妙的实验现象“惊呆”了,迫切想知道这是为什么。此时,教师再加以分析和引导,学生便能深刻认识大气压强的存在。为了强化学生的理解和记忆,还可以让学生课外做“瓶吸鸡蛋”的有趣实验:找一个煮熟剥了皮的鸡蛋,放在广口瓶上,蛋的小头能放进瓶内,蛋的中部直径稍大于瓶口的直径,因此鸡蛋不能放进瓶内。拿下鸡蛋,将点燃的纸片投入瓶内,再迅速将鸡蛋放在瓶口,一会儿,鸡蛋便被吸入瓶内。通过这些奇妙的实验,学生学得有趣,理解得深刻,记得牢。实践证明,利用学生的好奇心理培养他们学习物理的兴趣是一种很重要... 相似文献
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一、利用学生的好奇心理培养他们对物理实验的兴趣好奇是初中生的一个显著的心理特点。在物理教学中,学生对实验的好奇比对理论知识的好奇更为明显。因此,教师要善于利用学生的好奇心理,巧妙设计实验,将学生的好奇心理引向研究与探索的轨道。如讲“大气压强”时,为突破“大气压强”概念这一难点,可设计这样一个实验:取一粗一细(相差不多)的两个试管,将粗试管装满水后,再将较细的试管插入粗试管中(约一半深度),将两个试管倒置,放开细试管后,学生往往会认为细试管和水由于受地球引力作用会一起下落,但实际上水沿两试管壁缓缓流出,而细试管在粗试管中缓缓上升。学生被这奇妙的实验现象“惊呆”了,迫切想知道这是为什么。此时,教师再加以分析和引导,学生便能深刻认识大气压强的存在。为了强化学生的理解和记忆,还可以让学生课外做“瓶吸鸡蛋”的有趣实验:找一个煮熟剥了皮的鸡蛋,放在广口瓶上,蛋的小头能放进瓶内,蛋的中部直径稍大于瓶口的直径,因此鸡蛋不能放进瓶内。拿下鸡蛋,将点燃的纸片投入瓶内,再迅速将鸡蛋放在瓶口,一会儿,鸡蛋便被吸入瓶内。通过这些奇妙的实验,学生学得有趣,理解得深刻,记得牢。实践证明,利用学生的好奇心理培养他们学习物理的兴趣是一种很重要... 相似文献
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朱天涯 《中小学实验与装备》2005,(6)
实验室里常用水银气压计测定气压值是根据大气压强与水银柱产生的压强相等的原理制成的,我们根据一定质量的气体体积与压强的关系制作了一个简易的气压计。1制作材料墨水瓶或口径不大的玻璃瓶一个,与瓶口口径相应的开孔木塞或橡皮塞一个,细玻璃管(长约20cm)一个,直尺,食用油少许和一段细线。2制作原理当外界的大气压降低时,瓶内气体压强大于外界大气压强,瓶内气体体积增大使油滴上移,当外界大气压强升高时,瓶内气体压强小于外界大气压强,瓶内气体体积减小使油滴下移。根据油滴上下移动的位置,再对照水银气压计测定的气压值来制定标尺上对应… 相似文献
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大家都很熟悉证明大气压强存在的“覆杯实验”．在杯中倒满水,上面盖上纸片,按住纸片,将杯倒转过来,放开手后纸片不会脱落,水也不会洒出来．对这个现象的解释是：纸片受到水向下的压强所产生的压力远远小于大气压强对纸片的向上的压力,所以水就被大气压托住了． 相似文献
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高中物理书第一册有这样一道题 :把一块洗净的玻璃板吊在橡皮筋的下端 ,使玻璃板水平地接触水面 .如果你想使玻璃板离开水面 ,用手向上拉橡皮筋 ,拉动玻璃板的力是否大于玻璃板受的重力 ?动手试一试 ,并解释为什么 ?参考书的答案为 :拉力会大于玻璃板受到的重力 .这是由于水分子间的吸引力 ,拉力就大于玻璃板受的重力 .在指导学生实验时 ,产生了疑问 :这一现象是否与大气压强有关 ,因为玻璃板与水面接触后被提起时 ,玻璃板与水面之间的空气压强要小于玻璃板上面的大气压强 ,所以拉板用的力要大一些 ,体现在弹簧秤上 ,示数要比空提玻璃板大一… 相似文献
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1995年全国初中应用物理知识竞赛试题,仍保持了应用性和知识性紧密结合、突出应用性的特点。下面就几道有代表性也是失分率较高的试题,结合卷面错误作一分析。 1 基本概念不清,受力分析差 [例1](第五题)有一种气压保温瓶其结构如图1所示。用手压下按压器,气室上方小孔被堵住,在瓶内气体压强作用下。水经出水管流出。按压器面积为8厘米~2,瓶内水面低于出水管口10厘米。要将水压出管口,瓶内水面上方的压强至少要多大?在按压器上至少要加多大的压力?(弹簧的平均弹力为1牛,P_0=1.01×10~5帕,g=10牛/千克。按压器所受重力忽略不计) 相似文献
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王福星 《数理天地(初中版)》2006,(2)
气压保温瓶和高压锅的设计制造原理主要依据压强等物理知识,以它们为载体的问题既能让同学们理解所学的知识,又能提高解决实际问题的能力．例1 有一种气压保温瓶的结构如图1所示,用手压下按压器,气室上方小孔被堵住, 在瓶内气体压强作用下,水经出水管流出．按压器面积为 8cm2,瓶内水面低于出水口10cm,要将水压出 相似文献
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乌鸦喝水的故事家喻户晓 .人们总是赞美乌鸦的聪明 ,但是 ,在这个故事中 ,乌鸦投石入瓶 ,一定能喝到水吗 ?下面我们用实例来说明这一问题 .例 1 .一只容积为 3× 1 0 - 4ｍ3 的瓶内盛有 0 .2ｋｇ的水 ,一只口渴的小乌鸦每次将一块质量为 0 .0 1ｋｇ的小石子投入瓶中 ,当乌鸦投入了 2 5块这样的小石子后 ,水面升到瓶口 .求 :( 1 )瓶内石块的总体积 ;( 2 )石块的密度 .分析 :此题把石块理想成规则的石块 ,石块投入水中后无缝隙 ,因此 ,只要瓶中有水 ,乌鸦就能喝到水 .这时 ,乌鸦只须投入石块占有瓶中无水部分的空间 ,水面就升到瓶口 ,乌鸦就能… 相似文献
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陈兆军 《数理天地(初中版)》2008,(2):34-34
设柱状容器的底面积为S,里面盛有适量的水,当放入一物体(固体)后,容器内液面上升的高度为△h,则物体所受的浮力为.F_浮=ρ_水gV_排=ρ_水g△hS.容器内水面的上升,导致了容器内的水对容器底的压强增大,压强的增加量为 相似文献