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“双差生”指的是在学校班级管理工作中,那些学习成绩差,且经常违反纪律或犯有道德过错的学生.“双差生”在班集体里,人数虽然不多,但影响面广,破坏性大,对各项工作的开展是及其不利的.因此,“双差生”的教育管理工作,不仅是提高班级管理水平的一个关键步骤,也是学校思想政治工作的一个重点和难点.本文拟就当前在“双差生”教育管理工作中出现的一些问题,以及施教的原则和方法,谈几点粗浅的意 相似文献
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“双差生”的教育问题一直成为教学一线老师的难题，对“双差生”教育的研究也很多，可实施起来并不见得有效，主要原因在于对“双差生”打心里就不喜欢，观念很难改变——他是“双差生”，他很让我头痛，他是我的麻烦．正因如此，观念上的偏见是造成“双差生”教育一直用力不少，见效不大。笔者认为，对“双差生”的教育有五忌，注意并做好这五忌，“双差生”教育必定会取得理想成效。 相似文献
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学生来自不同的家庭和不同学样,在学习成绩和品德修养等方面存在差异是正常的,但班级里有时出现极少数学习成绩差,且经常违反纪律犯有某些过错的学生,我们称之为“双差生”。这类学生虽然人数不多,但负面影响很大,对各种教育工作的开展是极其不利的。因此,管好“双差生”不仅是提高班级管理水平的一个关键步骤,而且是学校德育工程的重要内容。因此,必须做好“双差生”的转化工作。 相似文献
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黄民南 《无锡教育学院学报》1998,(3)
“双差生”是指思想品德差、学习成绩差的学生.我们只有研究和掌握“双差生”的心理特点及其表现,深入分析其产生的原因,才有可能找到行之有效的教育方法.一、“双差生”的心理特点及其表现任何一种道德品质都包括一定的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种基本成分,品德不良的中学生,其心理特点也一定会在知、情、意、行四个方面表现出来.(一)疑惧心理与对立情绪“双差生”由于品德不良和学习成绩低下,经常遭到家长的责备打骂、老师的批评训斥、同学和邻居的讽刺挖苦,自尊心受到严重的损伤.由此他们讨厌家长和老师,希望他们不要管他.可是家长和老师又恨铁不成钢,往往管得过严、过急,方法过于生硬,所以“双差生”与家长、老师之间容易产生对立情绪.例如.有的学生顶撞老师说:“我一不偷二不抢,你拿我怎么样?”家长骂他他不理,打他他就跑,甚至以死来威吓父母.“双差生”做坏事以后,往往感到心虚,怕家长、怕老师,见到这些人往往采取疏远、回避、警惕的态度:如果触犯他们,还会采取粗暴无礼的行动.他们异常敏感,有时老师一个眼神或动作.人们无意中说的一句话都会引起他们强烈的冲动或忌恨.他们错误地认为家长的教育是嫌弃他们,老师的教育是有意找麻烦,同学的帮助是打击报复. 相似文献
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材料一：许多教师，特别是班主任老师反映，学生毕业后仍给老师写信或遇见老师打招呼的并不多见。令老师伤心和尴尬的是，和老师打招呼的为数不多的学生还大多学习不起眼，那些平时倍受老师宠爱的所谓“优等生”则表现欠佳。材料二：报载某校一名平时倍受家长、老师宠爱的“优等生”因盗窃而被劳动教养。案发后，家长、老师大吃一惊。班级建设是学校教育的重要组成部分，我们教师，特别是班主任教师在班级建设过程中，往往只把关注的目光放在班上的那些所谓“后进生”的转化上。不可否认，“后进生”的转化是班级建设的一个重要组成部分，可… 相似文献
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双差生主要是指学习成绩和行为习惯二方面距离教育目标较远，落后于一般同学的学生。这些学生人数不多，但却普遍存在，而且给学校和班级的声誉带来直接影响。做好他们的转化工作，始终是教师不变的职责和刻不容缓的任务。 双差生形成的原因是多种多样的，既有家庭背景、社会不良环境影响以及教育不当的原因，也有学生生理上存在缺陷或心理上发生障碍等方面的原因。但无论由哪种原因产生的双差生，其最显著的特点之一就是对自己失去信心、对外界事物漠不关心，导致的结果必然是不爱学习，不关心集体，经常惹事生非、打架、扰乱课堂秩序，活… 相似文献
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幼儿园里大部分幼儿都是独生子女,家中老人都很宠爱他们。在家吃饭靠喂、穿衣靠帮,独立生活能力很差。因此,我们应该运用各种途径对幼儿进行劳动能力的教育与培养。 一、注意培养幼儿爱集体劳动的情感 我们利用每一次教育的机会,表扬那些主动为同伴、为集体服务的小朋友,并将发生在班级的好人好事编成故事讲给小朋友听。在教育的过程中,注意不让幼儿被动地服从老师的指派为集体做事,而是从情感教育入手,让幼儿体验自己为集体做事给班级带来的变化、给同伴带来的快乐;体验做好事后,同伴和老师对自己的感激之情。使幼儿感到,自己是集体中的一员,理应为同伴和集体服务。使“要幼儿做事”这一外在的指令和压力,变成幼儿“我要做事”的内部动力,增强劳动观念。 相似文献
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刘艳美 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
“差生”常被人歧视,甚至被一些人视为眼中钉,肉中刺,尤其是在思想品德行为规范方面的“差生”,从班级管理来说,总欲除之而后快,但作为人类灵魂的工程师我们不应该也不可能这么做,马卡连柯也曾说:“教师的心应该充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的爱,尽管这孩子的品质已经非常败坏,尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情,教师要以自己美好的感情去教育他”。 相似文献
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“双差生”的心理保护□四川毛兴芜转化“双差生”是班主任的主要工作任务之一，在具体工作中如何能更有效地达到转化“双差生”的目的，是需要班主任老师认真研究的。这里介绍的尊重“双差生”，理解“双差生”的工作方法不失为一种有效方法。保护“双差生”的自尊心。“... 相似文献
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冀爱琴 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(2)
“差生”,一般包括单差生和双差生.所谓单差生,主要是指学习成绩差或智商稍低的学生,所谓双差生,主要是指学习成绩差,品德修养差的学生,我们通常说的“差生”,多是指双差生,这些人在班内人数虽少,但破坏性较强,影响面较宽,不及时教育挽救不仅会给本人、班级造成 相似文献
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正特殊关爱生,顾名思义就是特别值得老师关注和爱护的学生。他可以是双差生,可以是后进生,也可以是特困生。促使我写下这篇文章的动力,源于我新接手的这个班级。开学不久,学校让我们统计班级的特困生,我才发现,我班竟然有6个来自单亲家庭的孩子,这给我的教育带来了很大的压 相似文献
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案例:某中学会议室,会议室前方赫然写着:“×××中学差生座谈会”。学校政教主任声色俱厉,一一罗列着学生中的种种不良倾向和错误行为,并不时点着学生的名字大声训斥,“你们作为各班公认的‘双差生’,无论是学习成绩、思想品德还是行为习惯,各方面表现都是存在很大问题的,对校风、班风带来了很大影响,学校政教处已给你们建立了双差生档案……,希望你们尽快醒悟,改邪归正,规范自己的行为,遵守校纪校规,不要再为班级和学校丢丑”。台下二十多个学生一个个耷拉着脑袋,神色紧张,大气不敢出。据说该校为了加强对学生管理,规定每学期各班均应向学校上报双差生,便于学校统一建立双差生档案,加强对这些学生的管理。会议室里学校政教主任正是按学校的工作计划和安排对双差生进行集中训导教育。 相似文献
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“小学生自主能力培养”专题研究课题组 《辅导员》2004,(6)
“老师,我想当干部!”“哦,能谈谈你的想法吗?”老师不动神色地问那个男孩,心里却感到非常惊讶!他自信又略带不安地说:“我们班的干部老是那些学习好的同学当,我对他们不服,不光我,还有好多同学也不服。我觉得我比他们更能管理好班级,能让我尝试一下吗?”这是发生在辽宁省瓦房店市教师进修学校教育科研室的一幕。这个各方面表现并不出色,甚至还有一点“捣蛋”的学生凭着这份勇气,给老师们带来了极度的兴奋。于是,我们的“小学生自主能力培养”课题研究新方案——“小干部认领”尝试着拉开了帷幕。 相似文献
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35年的教育生涯,熊治璋走过了人生最美丽的年华, 如今,岁月的风雨在她的脸上刻下了苍老的印痕,但她的心依然如初恋般的纯真:此生为师,无怨无悔！ 每一个当过熊治璋老师学生的人无不感受到她那慈祥的爱无时不在,无处不有。生病的时候她给你煎汤熬药;天冷的时候她把自家孩子的衣服给你穿上;下雨的时候她给你送来雨伞;生活困难的时候她给你资助;失意的时候她又给你安慰和鼓励…… 1983年,她挑起了政教主任的重担。她把目光投向了学校的“三等公民”——“双差生”,她深知拉他们一把可能转化为有用之才,对他们放任不管却可能滑向深渊,他们最需要关怀与帮助。于是她带领政教处一班人对全校“双差生”全面摸底,逐个建档立卡,与各班 相似文献
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多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我们做老师的基本素质。还有,就是讲究用科学的方法对班级进行管理,我个人认为对班级的科学管理主要体现是“:严”“、细”“、恒”和“做好表率”。一、班主任的工作要“严”“严”是对学生的要求。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。同时也要求教师对学生有慈母般的爱,并给学生起码的尊严。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。了解学生,就有可能对学生… 相似文献
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