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深刻理解科学教育的含义,把握科学教育的本质,才能正确地进行科学教育,提高科学教育的质量。本文提出要从科学理论教育、科学思想教育、科学方法教育、科学态度教育、科学精神教育、科学实践技能培养、科学道德教育、科学审美教育八个方面,来理解科学教育的含义。 相似文献
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科学教育的现状及科学教育研究的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
中国科学院院长路甬祥先生，于2000年6月10日在北京科学会党提出了在国内开展科学教育研究与实施的问题，引起了国内教育界，科技界的广泛关注，本在借鉴国外科学教育研究和实施经验的基础上，结合我国的科技发展水平，依据我国基础教育的实际，对我国开展科学教育的目的，意义进行探讨，意在为实施科学教育探寻理论基础。 相似文献
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高职院校科学教育与人文教育融合初探 总被引：1，自引：5，他引：1
明确了科学、科学教育与人文、人文教育的基本含义,分析了高职院校科学教育与人文教育融合的必要性和可行性,探索了科学教育与人文教育融合的途径。 相似文献
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张佩华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4):137-139
素质的形成与教育密不可分，本文就素质的科学含义和先天素质与教育、身心素质与教育、德才素质与教育、民族素质与教育四个方面进行了探讨，以便在教育工作中因势利导，正确施教。 相似文献
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随着２１世纪国际竞争的加剧和我国“科教兴国”战略思想的提出，科学教育受到了前所未有的关注，幼儿科学教育也日益得到重视。提高幼儿科学教育活动质量，首先应从提高幼儿教师的科学教育素质入手。这是根本任务，也是当务之急。一、现代幼儿科学教育观（一）现代幼儿科学教育价值观幼儿科学教育价值观决定着教师在幼儿科学教育实践中的行为取向。传统的幼儿常识教育与现代幼儿科学教育在价值观上存在着远近、高低的不同。传统的常识教育在价值观念上追求概念的掌握，知识的获得，以“知识的掌握”为中心、为目的，表现出的是“昙花一现”… 相似文献
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1 HPS教育的基本含义
所谓HPS教育，就是为了促进学生对科学本质的理解，培养他们的科学精神和创造力把科学史、科学哲学和科学社会学（history，philosophy and sociology of science缩写为HPS）的有关内容引入到中小学科学教育中的一种新的科学教育教学模式。HPS教育是近些年西方科学教育专家提出并倡导以建构主义为指导思想的一种新的科学教育教学模式。建构主义认为，自然科学知识不是“客观的”“价值中立的”，而是相对的，是对社会建构的结果。[第一段] 相似文献
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爱因斯坦的科学教育思想述评 总被引：1，自引：0，他引：1
雷德鹏 《商丘师范学院学报》1995,(1)
爱因斯坦的科学教育思想主要有三方面的内容：首先是启发创造性的心理力量，其次是发展独立思考能力，再次是注重社会责任感的培养和伦理道德教育。以这种思想作指导，科学教育不但应突出科学创造能力的培养，而且还应重视社会良知的教育，科学教育的目标应该是“培养和谐发展的人”。 相似文献
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<正> 发展学生的科学探究能力是高中生物三维课程目标之一。何谓科学探究呢?现代教育科学中使用的"科学探究"一词往往具有两个层面上的含义:一是科学探究活动,二是科学探究技能。探究技能是对学生能力方面的要求,是完成科学探究活动的基础与保证。一个有科学素养的探究者,必然要具有以下探究能力:根据现象和事实提出问题的能力;根据问题和条件,提出解决问题的假设的能力;根据假设和条件,设计验证方法的能力; 相似文献
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科学素质与创新教育的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育是以培养人的创新意识、创新精神、创新能力为基本价值取向的教育实践活动 ,是素质教育的深化。其目的是通过对学生施以教育和影响 ,使他们作为一个独立的个体 ,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法 ,掌握其中蕴藏的规律 ,并具备相应的能力 ,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。科学素质一词源自英文Ｌｉｔｅｒａｃｙ ,关于其含义目前国内的看法不完全统一 ,笔者认为科学素质的含义包括以下要素 :科学知识和技能、科学过程和科学方法、科学思想、科学兴趣。其结构和功能表现出以下特性 :( 1 )整体性。科学素养… 相似文献
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科学探究是新课程的理念之一，列入初中科学教育的教学目标，是初中科学课程标准提出来的教学建议之一。科学探究可以有双层含义：一是指科学家的探究活动，二是指学生的探究性学习。在初中科学教学中，科学探究主要指学生的探究性学习。学生的探究与科学家的探究有相似之处，但也有本质区别。科学家探究的目的是认识新现象、发现新规律。 相似文献
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本文通过评论《迈向21世纪的中国教育科学》一书，提出了教育科学的一种体系，教育科学学科创立的基本条件和教育科学工作者的科学精神，旨在为21世纪中国教育科学的发展提供一条思路。 相似文献
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以探究为中心的科学教育 总被引：2，自引：0，他引：2
常初芳 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(4):14-16
“以探究为中心”已成为当今科学教育改革的重要特征，也是我国这次基础教育课程改革中科学课程标准制定的基本理念之一。探讨“以探究为中心”的含义、内容，分析“以探究为中心”对于科学教育的重要性和必要性，并针对实施中已经或可能发生的一些情况提出了需要注意的几个问题。 相似文献
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美、澳、英、日四国幼儿教育目标和内容的价值取向从一定程度上反映和代表了时代的课题和幼儿科学教育改革的大趋势，对幼儿进行科学教育，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力，这将成为未来社会发展的必然要求。 相似文献
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必须全面理解科学教育的内涵 总被引：5，自引：0，他引：5
施若谷 《集美大学教育学报》2001,2(1):25-28
当前我国科学教育存在的主要问题是：把科学教育片面理解为传播科学知识的教育，而忽视了科学思想=科学方法和科学精神的培养教育，这与新时代的要求极不相适应，章指出，必须全面理解科学教育的内涵，要充分认识到在培养跨世纪创新人才的过程中，科学思想、科学方法和科学精神的教育，比之单纯传授科学知识的教育起着更为至关重要的作用。 相似文献
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一、中学内教育督导的含义
教育督导是对教育工作（包括教育行政工作和学校的组织、领导、教育、教学、总务、人事：工作）进行视察、监督、指导、建议的活动。具体讲，教师督导就是根据党和国家的教育方针、政策，按照督导的原则和标准，使用科学的方法，对教育行政工作和学校工作通过精密的视察、调查和考核，进而作出审慎的分析和评定，指出成绩和缺点，并提出积极改进意见，使教育工作质量不断得到提高的活动。中学内教育督导是校长对本校教育教学进行控制的一种形式，是指中学内教育督导组织及其成员根据教育科学理论和国家的教育法规政策及学校的各项规章制度，运用科学的手段和方法。对各处室、年级组、教研组的教育教学和管理工作进行的监督、检查、评价和指导，以促使学校的教育质量和效益得到提高。 相似文献
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吴华 《中国校外教育(理论)》2007,(8):142
在开展科学教育的时候一定要重视科学活动中概念的作用。培养幼儿的科学素质,使他们获得一定的科学知识、形成浓厚的科学兴趣,是一项重要的教育工作。开展幼儿园科学教育应着重从科学教育环境氛围的营造、科学教育活动的开展和激发幼儿科学探索能力三个方面进行。 相似文献
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探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让学生体验科学探究的学习过程，是一种引领学生在活动或实践中通过动手，自己在头脑中形成某种科学概念的学习方法。 相似文献