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面花模子是河北地区民间美术留存的一种艺术形式。河北面花模子的装饰图形线形造型丰富多样,具有民间美术造型典型特征和独特的审美价值,其装饰图形富于动态变化之美、生命力之美和质朴率真之美。 相似文献
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中国民间美术造型作为民间美术中一个重要组成部分,它并非一般人理解的是一种随心所欲的夸张和异想天开的想象。它来源于中国古老文化几千年的积淀,来源于中国农村特定的社会结构和文化结构所形成的集体审美意识,来源于民间艺术家独特的思维方式和造型意识。本文就以中国民间美术造型的审美理想为题,结合民间美术的造型特征,以民间艺术家独特的观察方法和思维方法为切入点,试着谈一下中国民间美术造型的审美理想问题。 相似文献
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阐述了民间美术和现代装饰绘画的关系,分析了民间美术的思维方式、视觉思维、造型方式及色彩观念在现代装饰绘画中的体现,以及民间美术对现代装饰绘画艺术的渗透和启迪。 相似文献
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民间美术的特征及其文化内涵,往往能反映出一个民族的心理倾向、思维方式以及文化观念和价值取向。中国民间美术具有很强的整体性,这种形态特征尤其表现在空间造型上。由这种形态特征可以推断,中国民间美术具有一种综合体现中华民族心理倾向、思维方式、文化观念和价值取向的整体意识。而且,作为民族文化的产物这种整体意识应该视为中国民间美术的一种文化内涵。本文试图进行较为深入的探究,分析蕴藏于民间艺术背后的华夏文明的一些基本理念要素及其历史嬗变的趋势,以便引起进一步的讨论。 相似文献
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明兰 《中国科教创新导刊》2011,(13):66-67
针对民间美术在艺术设计专业教学中的误区,论述了将民间美术纳入艺术设计各个专业方向教学体系的重要性。本文从以民间美术的造物思想深化设计思维,以民间美术多元化的艺术表现为根基增强造型技能两个方面论述了民间美术在艺术设计专业教学体系中的价值之所在。 相似文献
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民间美术造型语言对现代平面设计的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
贺萍 《南阳师范学院学报》2010,9(5):96-100
民间美术造型属于独立的视觉符号系统,它是在原始艺术的基础上发展起来的,带着人类原始的思维特点。民间美术深受民俗意识影响和心理制约,其采用直抒胸臆、自由时空、象征寓意、阴阳观念等方式别出心裁地传达主题思想。动态剪影造型法、装饰变形法、几何造型法和文字表现法这些多元的造型方式都有可以借鉴运用的地方,丰富了视觉传达设计语言。 相似文献
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王红霞 《新课程导学(上)》2023,(27):18-21
美术是一门强调造型与视觉的艺术课程,图形与创意的融合也是小学美术教学的主要内容之一。然而小学阶段的学生创新意识薄弱、应用能力较差,设计思路也很单一,因此,教师需要探索更加创新、多元化的策略促进美术“设计·应用”领域的教学,而思维导图就是其中最有效的一种途径。教师可借助思维导图灵活多样、立体多维、生动形象等特征,为学生搭建良好的思维支架,激活学生的创意思维,拓宽学生的设计思路,促进学生美术核心素养的全面提升。 相似文献
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何灿群 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2000,2(2):90-93
试图通过具体的例子，从随意性造型、抽象笥造型、时空综合造型和适形造型四个方面着手，探讨“意象造型”这一特殊的造型方式在民间美术中的应用及其本质与特征，从而揭示中国民间诰垢方式与一般的造型方式有所不同。 相似文献
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王萌 《河南广播电视大学学报》2007,20(3):82-83
中国传统民间美术是广大劳动人民在长期的生产劳动实践和日常生活中,为了满足自身的物质文化需要和精神审美需求而创造的艺术形式。文章通过对传统民间美术造型特征的探索和分析,探求其造型体系中蕴涵的文化内涵。 相似文献
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卢阳 《南通师范学院学报》2010,(6):96-100
如果把动画比作建筑,则动画角色的造型设计是该建筑的基石,是一部动画制作的基础。从分析《除夕的故事》这部民间年画风味的动画片,学习和研究民间美术对动画角色造型的影响,并且从对民间美术的学习中体悟中国传统文化与艺术的精髓,用创新的心态及一种不同的思维方式创造出中国动画新形象。 相似文献
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《图形创意思维与表现》课程通过图形训练有效地解决平面设计中的视觉创意问题,培养学生形象思维的能力。课程设计为图形创意概述、图形创意思维方法、图形创意构成形式、图形创意表现方法、图形创意程序、图形创意应用六大模块。 相似文献
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张美娟 《宁波教育学院学报》2006,8(6):80-82
根据图形到数式、特殊到一般倒序相加法的特点,实现了图形与数式、数式与数式的迁移,并从发散到收敛、直观到严谨探索等差数列前n项和方法. 相似文献
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郑建萍 《陕西教育学院学报》2013,(4):45-48
在艺术设计教育中,设计创意课程应当以图形创意为核心,深入研究格式塔理论及视觉思维的形式特征,采用多样化教学手法,训练和提高综合图形表现力和创作力,随时代发展而赋予图形新的活力。 相似文献
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Carmel M. Diezmann Tom Lowrie 《International Journal of Science and Mathematics Education》2012,10(6):1469-1490
Learning to think spatially in mathematics involves developing proficiency with graphics. This paper reports on 2 investigations of spatial thinking and graphics. The first investigation explored the importance of graphics as 1 of 3 communication systems (i.e. text, symbols, graphics) used to provide information in numeracy test items. The results showed that graphics were embedded in at least 50?% of test items across 3 year levels. The second investigation examined 11??C?12-year-olds?? performance on 2 mathematical tasks which required substantial interpretation of graphics and spatial thinking. The outcomes revealed that many students lacked proficiency in the basic spatial skills of visual memory and spatial perception and the more advanced skills of spatial orientation and spatial visualisation. This paper concludes with a reaffirmation of the importance of spatial thinking in mathematics and proposes ways to capitalize on graphics in learning to think spatially. 相似文献
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牟小云 《荆门职业技术学院学报》2007,22(6):42-44
读组合体视图始终是制图教学中的难点和重点,但如果能主动使用“空间转换”思维模式,难点就会得以化解。文章结合实例,具体分析了“空间转换”思维模式在读组合体视图中的作用及其对制图教学的意义。 相似文献
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图形创意设计作为艺术设计专业课程体系中的基础内容,是艺术设计的教学思想核心。在立求创新的艺术设计教学中,图形创意设计是承接基础造型到设计制图的过渡、创新思维能力的培养和图形创意设计实践的推广。文章着重探讨图形创意设计在视觉化社会背景下艺术设计中的教学和运用。 相似文献
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目前国内的三维动画课程教学均以软件操作学习为主,过于重视三维技术的学习,忽略了对学生创造性思维的培养。所以,动画专业的课程教学需要进行有针对性的改革,并培养学生的艺术素养、激发学生的自我思考能力和三维图形思维拓展能力。文章通过对三维图形思维拓展概念的解读和三维课程课堂教学改革的初步探索,创造了三维图形思维拓展教学改革"三步走"的方法,分析了基于三维图形思维拓展的实践过程和效果,从而奠定了课堂改革的基础,确定了三维动画教学改革的方向。 相似文献
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工程图学中的创新思维方法研究 总被引：3，自引：0，他引：3
分析了工程图学教育中创新思维培养的一种“三维互动立体教学法”。使教师与学生在授课间达到互动、互感、互疑效果。实验证明,创新思维教育起到了提高教学质量的作用,并对诱发大学生的创造力及创新思维能力,缩短尔后取得科研成果的时间,是一种可实施的较好方法。 相似文献
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在探讨实质性教学改革阶段,工科院校的图学教学体系正在不断完善。如何才能将图学教育的新框架搭建得更好,如何利用这个新体系培养学生的工程设计能力和创造性思维,这些,都是在教学改革过程中不容忽视的问题。本文在对全国性工程图学教育最新发展的调查研究后作了一些探讨。 相似文献