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永康市小学英语白2001年开设以来,已得到飞速的发展,但仍存在许许多多的问题,主要问题是师资问题,本文针对我市小学英语教学现状,在对我市小学英语教师调查的基础上,阐述了小学开设英语课程的必要性、重要性,对小学英语教师培训目标、内容、模式等方面也作出了一些探讨,以期提高我市小学英语师资的水平,改进我市的小学英语教学工作. 相似文献
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小学英语课程的目的是培养学生学习英语的兴趣、良好的语感以及语音语调基础,使学生形成用英语进行简单交流的能力.为进一步学习打下基础.因此,小学英语教师的综合素养显得尤为重要,决定着小学英语教学以至小学生学习英语的成败.小学英语师资的培养成为小学能否顺利开设英语课程的关键环节.在小学英语师资选拔、集中培训、教学岗位学习研究的指导等方面我们进行了有益的尝试,收到了良好的效果. 相似文献
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目前我国各地小学正在开设英语课程,这是外语界的一件喜事,但我国小学英语师资的现状却无法令人满意,教师数量少,素质不高.需通过培养、培训、引进以及小学英语教师的自我学习,自我提高等途径来解决. 相似文献
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唐雪梅 《中国科教创新导刊》2012,(27):169-169
民族山区小学从三年级开始开设了英语课,配备了专业英语教师,师资力量雄厚.但到初中后,学生学习英语时却是倍感吃力,部分学生甚至产生畏惧和抵触的情绪,结果中学教师埋怨小学教师没有在小学阶段为学生学习英语打下良好的基础,其原因是没有做好小学与初中英语教学如何接轨的问题.为了中小学英语教学较好的衔接,提高初中英语教学质量,这就要求小学英语教师在教学中注重小学英语与初中英语教学的接轨. 相似文献
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盐城市在江苏省是一个经济、文化相对落后的地区,对照教育部 《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,我市小学开设英语课的最大困难是师资问题。为此就加强小学英语教师培训工作,如何提高师资水平,谈谈我们的一些做法。 相似文献
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小学开设英语课是社会发展的需要,但有些地方尤其是农村小学开设英语课存在许多困难,如英语教学设备设施简陋,英语师资严重不足、专业素质偏低,教学课时不足等,这些都给农村小学英语教师实施新课改带来了很大困难。笔者根据自己这几年对新课改的学习、理解和教学实践、反思,对农村小学英语教师如何适应新课改提出以下几点看法。 相似文献
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晏惠德 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
小学开设英语课是社会发展的需要,但有些地方尤其是农村小学开设英语课存在许多困难,如英语教学设备设施简陋,英语师资严重不足、专业素质偏低,教学课时不足等,这些都给农村小学英语教师实施新课改带来了很大困难。笔者根据自己这几年对新课改的学习、理解和教学实践、反思,对农村小学英语教师如何适应新课改提出以下几点看法。 相似文献
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课题研究是促进教师专业化成长,推进课程改革的有效途径。郧县自2006年起在全县所有小学三年级开设英语课程,当时小学教师年龄老化、专业师资短缺,英语课程开设举步维艰。郧县教研室以《农村小学英语空中课堂资源利用现状研究》这一课题研究为抓手,积极探索出三种英语课堂教学模式,转变了传统的教学方式,提升了小学英语教师的教学水平,提高了小学英语的教学质量,率先在全省实现了规范开设小学英语课程的目标。 相似文献
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小学需从三年级起开设英语课,然而绝大多数农村小学因为英语师资紧缺而难以完成教学任务,也难以满足学生和家长英语学习的愿望.组织在校大学生就近就便开展农村小学英语义务支教活动,是缓解甚至解决农村小学英语师资紧缺的有效途径,同时也是区域性高校服务地方、构建实践教学体系、培养应用型人才、关注农村留守儿童、实践雷锋精神和青年志愿者活动宗旨、加强大学生思想政治教育的有效载体,是一项多方受益的活动.本文以安徽科技学院大学生农村小学英语义务支教活动为例,深入思考大学生农村义务支教活动的受益者问题,并进一步思考如何有效组织这项活动,使受益者更加受益,建立支教活动健康发展稳步推进的长效机制. 相似文献
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小学英语课程的开设和农远工程的启动为提高农村基础教育、促进城乡教育平衡发展起到了显著的推动作用。但由于农村英语师资力量极度薄弱,英语教师继续教育成为师资建设的重要环节。笔者于2009年6月对衡水地区七个县、市农村小学英语教师进行了系列调查,以了解其继续教育的状况、存在 相似文献
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小学开设英语课是21世纪初期我国基础教育课程改革的重要内容.2001年教育部颁布的关于推进小学开设英语课的指导意见明确表明小学英语教学是小学义务教育的内容之一.但是其发展现状却不容乐观,尤其是其英语教学效果与课外英语辅导学校所形成的反差更是引起人们对小学英语教学现状的质疑.作为小学义务教育的承担者,学校应勇于迎接挑战,采取包括加强师资培训、缩小班级规模等在内的措施,改善小学英语教学的现状. 相似文献
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根据湖北省教育厅关于小学三年级以上开设英语课的要求,结合襄樊市小学(尤其是农村小学)英语课教师奇缺的实际,为了进一步发挥湖北教育网台《小学英语空中课堂》资源的作用和效益,提高襄樊市广大农村小学英语师资水平及 相似文献
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方军 《浙江教育学院学报》2003,(1):109-112
现阶段，我国一些具备条件的乡镇一级中心小学已开设或正积极筹备开设英语课，但师资却极为匮乏。培养合格的小学英语教师是当务之急。小学英语教师的培养可分为短期培训和专业培养。前依靠当地教育主管部门的实际操作和高等院校的定向培养；后依靠高等院校的专业建设和培养。因此，高等院校开设小学英语教育专业已刻不容缓。 相似文献
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夏丽云 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(1)
小学教育是基础教育,良好的小学教师素质是实施素质教育的基本保证。建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。一、现状笔者曾经下乡为淮安市农村小学英语教师开设的英语师资培训班做过系列英语培训,对淮安各县农村小学的英语教育颇有感触。淮安地处江苏中北部,在经 相似文献
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随着小学英语课程的逐步开设和学生对于英语学习的日益需求,农村地区的小学英语教学越来越受到广泛的关注。师资匮乏、师资水平较低、教学质量低下,已成为影响农村小学英语教学发展的不争事实。基础教育的均衡发展,呼吁小学英语教学开全开好,呼吁城乡学生共享英语优质教育资源。基于此,农村小学英语教学必须借助外力资源谋求发展与进步,推动教学质量的提高。农村中小学现代远程教育光盘教学的普及应用,为小学英语教学的开展启发了一个新的思路,即通过光盘播放,解决小学英语课程开设的困难,促进学生学习纯正地道的英语,促进学生改变英语学习方式,使光盘播放成为农村开展小学英语教学的重要途径,成为农村小学英语教学发展的有力依靠。 相似文献
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为全面推进素质教育，城市的小学都开设了英语课程。英语成为一门必修科目，教学质量得到了很大的提高，而农村小学英语的教学现状却不容乐观。虽然各地乡镇中心小学逐步开设英语课程，但由于师资力量比较薄弱和师生对开设英语课程的重要性认识不足等原因，严重影响了英语教学质量的提高。 相似文献
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江丽容 《通化师范学院学报》2002,(6)
按照教育部要求,从2001年秋季起,全国城市和县城小学都应开设英语课程。从2002年秋季起,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。起始年级一般为三年级。然而就目前状况而言,除港澳台和四个直辖市外,二十七个省、自治区小学英语课的开设都不尽人意,其中西藏几乎为零。到2000年底,西藏有七个县连中学都尚未开设英语。当然也有的省会城市小学一年级就开设了英语,如成都、西安、南京等。但教材五花八门,师资水平参差不齐,很难保证与初中接轨。 相似文献
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小学英语师资现状的调查与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文综述了针对扬州、泰州地区小学英语师资现状的调查。调查运用定量、定性相结合的方法，在访谈的基础上采用调查问卷，调查围绕五个方面，即基本情况、教学实践、教科研情况、业务进修和生活状况。在调查的基础上，本文还对当前小学英语师资的改进和我国小学英语的开设尝试提出了一些粗浅的建议。 相似文献
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从2006年秋季开始,全省小学三年级开设英语课。郧县是一个贫困山区县,像很多地方一样,小学教师年龄老化、学科不配套等教师结构性问题在郧县十分突出。师资成为小学开设英语课的最大难题。不能空降英语教师,就空降英语课堂。郧县借力于全省实施的现代远程教育工程,以开通小学英语空中课堂为抓手,义无反顾地在全县小学开设英语课。而此时,＂空中英语课堂＂还是一个让郧县教师感到十分陌生的概念。然而在不到两年的时间里,郧县的教师们对空中英语课堂实现了从陌生到娴熟的精彩转身。 相似文献