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1.
健康与促进:身体运动与教育的目标之一 总被引：14，自引：0，他引：14
韩丁 《天津体育学院学报》2003,18(1):5-9
21世纪，追求人类健康是世界范围内一项重要的社会性目标，而教育乃是促进健康的积极手段，因此，健康目标将仍是21世纪教育目标的重要组成部分。运用文献综述，归纳演绎等研究方法，从教育学，社会等视角概述了健康的概念，归纳了健康的影响因素，阐明了健康社会化、身体运动、体育（身体运动教育）与健康促进的关系，以形成对健康、健康教育、体育及相关概念、理论更加深入、系统的认识。 相似文献
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人类面对的是超工业社会，人们在享受科学技术带来的种种便利的同时，也不得不面对科学技术给人们健康所带来的种种隐患。健康是一切人生幸福的基础，健康体现了人类对自身前途和命运的基本的关怀，而体育是体现这种基本关怀的最佳执行者。体育在促进人的生理、心理健康方面有着比医疗卫生更积极的意义。体育在未来社会必将成为人类追寻健康的最佳方式。 相似文献
3.
当代人类健康的危机及其体育理念 总被引：29，自引：0，他引：29
采取文献资料法，信息查询法等方法，对当今人类面临的健康危机和体育新的理念进行分析论证，研究表明，当代人类面临的健康危机是由多个因素组成的，人类在维护赖以生存的环境并与各种疾病作斗争的同时，必须树立新的体育理念，以克服现代社会进步给人类带来的负面效应，健康本身就是财富，健康可以创造财富，而起决定作用的是人们的健康观念和行为，所以积极健康观念和良好的体育行为本身也是财富。 相似文献
4.
健康第一、终身体育、素质教育与体育教学 总被引：19，自引：1，他引：19
分析了健康第一、终身体育、素质教育的产生、发展及其对体育教学的影响。健康第一、终身体育与现代教育学理论是位于同一层次上的关系,素质教育与健康第一、终身体育、现代教育学理论是属于包容与被包容的关系。研究指出,健康第一、终身教育是体育教学实施素质教育的根本指导思想。 相似文献
5.
对"体育教育学"的词源——德语"Sportpdagogik"在德语、英语及中文中的概念演变进行了探讨,认为体育教育学是一门从教育角度考察人类各种体育活动的学科,它涉及教育学的基础知识,主要关注人类各种体育活动与教育意义上的活动(如教学、教养、抚育、训诫)之间的关系,注重通过体育活动使人获得教育意义上的发展。针对我国体育教育学的学科研究,建议在概念表述上回归德语"Sportpdagogik"概念的内涵,在研究对象上进一步丰富,在研究内容上进一步充实,在研究方法上明确两个要点,在未来的发展上注重使人们获得"教育意义上的发展",并通过"教育意义上的发展"这个纽带将体育科学体系内的不同分支学科联系起来。 相似文献
6.
利用舞蹈激发学生对体育课的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
教育学和心理学普遍认为：在体育教学中积极的情感体验能够增强学生学习和练习的兴趣。学生在体育课中获得快乐，有了积极的情感体验，从而喜欢和乐于学习、练习，使体育兴趣不断得到加强、巩固，并能使学生对体育运动和体育课产生持久和深远的影响。舞蹈是孩子们非常喜欢的运动，是一种积极的情感体验和情感释放。 相似文献
7.
浅析体育教育专业开设学校健康教育学课程的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对体育教育专业学生开设《学校健康教育学》的意义和作用进行探讨，结合当前学校体育课程改革的目标和特点，浅析了学校健康教育学对培养新型体育教师队伍的重要意义，从而有利于未来的体育教师在今后的学校体育与健康教育中贯彻“健康第一”的理念和方法，推进学校体育课程改革。 相似文献
8.
对"体育教育学"的词源--德语"Sportp(a)dagogik"在德语、英语及中文中的概念演变进行了探讨,认为体育教育学是一门从教育角度考察人类各种体育活动的学科,它涉及教育学的基础知识,主要关注人类各种体育活动与教育意义上的活动(如教学、教养、抚育、训诫)之间的关系,注重通过体育活动使人获得教育意义上的发展.针对我国体育教育学的学科研究,建议在概念表述上回归德语"Sportp(a)dagogik"概念的内涵,在研究对象上进一步丰富,在研究内容上进一步充实,在研究方法上明确两个要点,在未来的发展上注重使人们获得"教育意义上的发展",并通过"教育意义上的发展"这个纽带将体育科学体系内的不同分支学科联系起来. 相似文献
9.
本文运用文献资料分析法，及与发展学、生态学和社会学的相关理论进行人类健康的发展研究，指出国际大众体育的空前勃兴是人类健康意识回归与飞跃的标志，从而改变了世界体育的格局。当今社会发展的正、负面效应是回归与飞跃的两大社会动因，必须把当今社会的人口膨胀、环境污染、资源短缺三大危机置于现代大众体育和人类健康的发展这个参照系中。 相似文献
10.
体育凝聚了人类竞争、创新、奋发向上的卓越品质，并已扩展到社会生活的各个领域。体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，蕴含着丰富、积极的人格教育因素。从培养学生健康人格的社会化过程和培养学生健康人格最直观的社会化影响因素等方面，对学生健康人格素质的培养和形成进行了具有一定意义的建设性论述。 相似文献
11.
终身体育思想的培养是学校体育的核心,健康教育是培养学生终身体育思想的关键,体育保健是人们对生命健康的新观念,它对终身体育的发展有着积极的促进作用,在对大学生进行终身体育保健意识培养的过程中,加强体育保健——终身体育的教育是非常必要的。 相似文献
12.
许良 《体育科技文献通报》2011,19(11):1-2,12
学生的体质下滑,与学校体育的关系最直接。通过学校体育的途径,对学生体质健康进行积极的干预,是当前学生体质健康促进的一个有效手段。提高学校体育开展力和对学生体质干预力的主要策略：一要强化学校体育政策法规的引导功能;二要营造学校体育健康促进保障性的支持;三要培养学生运动技能和养成锻炼习惯;四要建立和完善学生运动伤害事故风险管理机制。 相似文献
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Physical education's role in public health: steps forward and backward over 20 years and HOPE for the future 总被引：2，自引：0，他引：2
Sallis JF McKenzie TL Beets MW Beighle A Erwin H Lee S 《Research quarterly for exercise and sport》2012,83(2):125-135
The 1991 paper, "Physical education's role in public health" described the importance of physical education in addressing public health problems. On its 20th anniversary, this article reviews accomplishments in improving the health impact of physical education and identifies areas lacking progress. Major accomplishments include development of evidence-based programs, documentation of health and academic benefits of physical education, and acceptance of physical education as a public health resource. Additional work is needed to evaluate the uptake of evidence-based programs, improve national surveillance of physical education quantity and quality, establish stronger policies supporting active physical education, and achieve wide acceptance of public health goals within the physical education field. These opportunities constitute an agenda for actualizing the promise of health-optimizing physical education before the next 20 year anniversary. 相似文献
14.
In physical education, bodies are not only moved but made. There are perceived expectations for bodies in physical education to be ‘healthy bodies’—for teachers to be ‘appropriate’ physical, fit, healthy and skilful ‘role models’ and for students to display a slim body that is equated with fitness and health. In teachers’ monitoring of students with the intention of regulating health behaviour, however, the surveillance of students’ bodies and associated assumptions about health practices are implicated in the (re)production of the ‘cult of the body’. In this paper, we consider issues of embodiment and power in a subject area where the visual and active body is central and we use data from Australian and Swedish schools to analyse the discourses of health and embodiment in physical education. In both Swedish and Australian physical education there were discourses related to a fit healthy body and an at risk healthy body. These discourses also acted through a range of techniques of power, particularly regulation and normalisation. 相似文献
15.
研究冬季体育教学干预对大学生体质健康的影响,对冬季体育健身功能进行深层次的挖掘,探讨冬季体育教学促进大学生体质健康的科学途径,具有重要意义.分析了体质与健康的含义和关系,阐述了冬季体育教学内容、方法及对大学生体质健康干预的实效性,指出冬季体育教学干预对大学生体质健康的积极影响和存在的问题,从建立科学化的冬季体育健身课程教学体系,加强促进大学生体质健康的科学指导,探索促进大学生体质健康的冬季体育教学创新等方面,论述了充分发挥冬季体育教学干预对大学生体质健康促进的策略. 相似文献
16.
The benefits associated with being physically active are well documented, but a significant proportion of the population is insufficiently active. Physical inactivity is a major health risk factor in our society, and physical education programs are consistently identified as a means to address this concern. The purpose of this article is to use the social-ecological model as a framework to examine ways in which physical education programs can play an important role in promoting physical activity. Policies that require time allocations and resources for physical education and physical activity in schools and community designs that provide infrastructure that makes being physically active accessible and convenient are important factors in making schools and communities healthier spaces. It is clear, however, that policies alone are not sufficient to address concerns about physical inactivity. We must consider individual factors that influence decisions to be physically active in efforts to engage children in physical education programs that promote active lifestyles. The learning climate that teachers create determines what students do and learn in physical education classes. Ensuring that students see value in the content presented and structuring classes so that students believe they can experience success when they exert effort are key elements in an effective motivational climate. Efforts to address public health concerns about physical inactivity require a comprehensive approach including quality physical education. It is critical that kinesiology professionals emerge as leaders in these efforts to place physical education programs at the center of promoting children's physical activity. 相似文献
17.
把心理健康教育渗透到体育教学中的研究 总被引：11，自引：0，他引：11
随着社会的发展．面对21世纪的激烈竞争．心理素质的地位和作用越来越突出，体育对心理健康的积极作用的研究．越来越得到重视．在认识上也越来越深入。未来人才不仅要掌握现代化的科学技术，而且要有健康的体魄、健全的人格、健康的心理；把心理健康教育渗透到体育教学中去，是培养学生健全人格的有效途径。 相似文献
18.
Morrow JR Krzewinski-Malone JA Jackson AW Bungum TJ FitzGerald SJ 《Research quarterly for exercise and sport》2004,75(3):231-237
Physical inactivity is a major risk factor for cardiovascular disease, stroke, hypertension, diabetes, obesity, osteoporosis, and some cancers. Approximately 950,000 Americans die annually from cardiovascular diseases. The purpose of this study was to determine whether American adults know which traditional and lifestyle physical activities affect health and how they should be physically active to achieve a health benefit. Secondary purposes were to determine whether this knowledge is a function of gender, ethnicity, education, or age and if those who are sufficiently active for a health benefit possess different knowledge levels than those not sufficiently active for a health benefit. Items based on the Centers for Disease Control and Prevention/American College of Sports Medicine principles included knowledge of exercise guidelines and traditional and lifestyle physical activities. This information was obtained from 20 questions that were part of a national random telephone survey of 2,002 American households in the 48 contiguous states and the District of Columbia. Respondents were most aware of traditional physical activities (M = 94%) that provide a health benefit and less aware of specific exercise guidelines (M = 68%) and lifestyle physical activities (M = 71%) that can result in a health benefit. Knowledge was not related to physical activity behavior sufficient for a health benefit and only slightly related to ethnicity, education, and age. These data suggest that physical activity knowledge alone is not sufficient to elicit a behavior; however, it provides educators with an understanding of the public's physical activity knowledge that could be helpful in developing health promotion and physical activity interventions. 相似文献
19.
张雪琴 《体育科技文献通报》2020,(1):95-95,104
幼儿时期是人类成长的奠基时期,通过科学的幼儿体育教学将对会幼儿的身体健康、人格塑造与品质培养起到积极促进作用。文章采用文献资料法等,对幼儿体育教学的设计方案与开发展开研究。研究认为:根据幼儿的身心特点与身体发育特征,设计具有支持性、训练性与养成行动体育教学内容和方式,把体育文化、体育意识、体育技能融入到幼儿的体育活动和成长中,以有效提高幼儿各方面的素质。 相似文献
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为了贯彻2（107年教育部颁发新的《国家学生体质健康标准》的精神,提高大学生体质健康水平,近几年来,我们在认真实施中,对苏南高校2009—2013学年学生体质健康标准抽样测试数据进行了统计分析,得出：新国家标准对促进学生体质健康的发展,激励学生积极的身体锻炼,正确评价学生的个体差异具有十分重要的意义。同时,找出制约学生提高身体素质的因素,提出相应的对策研究,为高校体育课程改革和学生体质健康水平的提高,提供参考依据。 相似文献