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随着我国人口老龄化和家庭小型化的增多,造成了传统养老模式和观念与现行社会的养老情况的较大冲突。老年人和青年人都希望能够拥有各自的私密生活空间,但同时又希望能够得到相互的关爱和帮助。因此把老年公寓形式与青年住宅两种形式加以结合,做成“O＋Y”的住宅形式（O,代表老年住宅。Y,代表青年住宅）,即在一栋青年住宅中,拿出部分单元来做老龄住宅,同时在这栋住宅内设有专门为老年人服务的设施,并也可向附近的老龄住宅提供服务。这样居住形式的出现,解决了在老年人住户与青年住户密切交往的同时又保留了各自的生活空间。 相似文献
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本文对网络新词“X客”的成词问题进行分析,主要从三个角度：语言学、心理学和文化学。文章认为,“X客”的出现和广泛应用在一定程度上反映了人们生活的心理价值取向,体现出时代的特点。 相似文献
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“X就X在”格式是汉语中一个常用的固定格式,本文从对外汉语教学的角度运用义素分析法对进入此格式的单音节动词进行分类,并分析其进入此格式的语用功能,及“在”后语法单位的变化情况。 相似文献
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“1+X”证书制度的推出,为职业教育改革提供了现实契机、政策依据和价值逻辑。在深刻了解当前行业形势与专业现状后,江苏联合职业技术学院南通分院大数据与会计专业积极投身“1+X”证书试点工作,并申报“1+X”金税财务应用、“1+X”数字化管理会计和“1+X”财务共享职业技能等级证书,从课程建设、教学模式、教学方法、师资力量增强、思政融合等角度入手,推进“1+X”证书课程的教学任务,进行教学改革实践,满足企业的人才需求,更好地为社会、企业培养高素质复合型人才。 相似文献
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“延异”作为德里达的一种解构策略和书写活动，它不仅涉及到语言翻译中的不可译性问题，同时也拆解了翻译中由来已久的“原文（作者）／译文（译者）”的二元划分模式，从而颠覆了把“忠实”作为翻译的首要标准这一传统观念。因此译文不管是在内容上或形式上忠实于原文，都是极难做到的。本文就是从“延异”的角度来解读翻译的忠实，指出翻译其实不必在所谓的原文和译文之间自设二元对立的界限和等级。 相似文献
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目的：依托某高职院校“1+X”证书制度试点工作过程,研究如何提高学生社会心理服务能力,培养出高素质、高技能的人才。方法：对某高职院校“1+X”社会心理服务证书制度试点工作实施进行调研,通过自行设计的调查问卷对培训的学生进行发放问卷,有效回收问卷共234份。结果：学生对于“1+X”社会心理服务证书了解程度有限,希望通过培训提升自身技能,帮助自身就业。目前“1+X”社会心理服务证书培训已经取得一定效果,已获取证书的高年级学生相比未获取证书的低年级学生对1+X证书的了解程度显著升高,认可培训对今后的工作有帮助,愿意参加更高级的培训。学生对培训评价较高,对1+X社会心理服务证书培训形式满意度显著增高,培训得到了大部分学生的积极支持。但目前“1+X”社会心理服务证书试点工作依然存在一些不足,需要政府、学院及行业相关单位等多方面共同努力,以促进此项“1+X”证书试点工作的顺利有效推行,提升社会心理服务效能。 相似文献
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＂大X大Y＂型词语在现代汉语书面语中使用广泛.本文对＂大X大Y＂的固定格式进行了充分的描写,探讨了＂大X大Y＂型词语的结构类型、句法功能、语用修辞价值,并指出该类型短语既具有较强的凝固性,也具有一定生成性的特点. 相似文献
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范畴与实体——试论亚里士多德范畴学说的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
陈声柏 《科学．经济．社会》2003,21(3):65-68
在西方哲学史上，亚里士多德被视为范畴理论的真正开创者。而亚里士多德为什么要创立范畴学说?创立这一学说到底要解决什么问题?这是国内外学者长期研究而又未能取得一致认识的重大问题。本文认为，亚里士多德通过范畴学说，一方面否定了“是”概念，另一方面树立了自己的“实体”概念，并由此创立了有别于前哲的“实体”本体论。 相似文献
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针对三板溪电厂四台机组同时发生功率越限的现象,介绍了调速器调节基本原理,分析了水轮机调速器负荷波动的常见原因,根据调速器负荷波动时设备状态、监控系统发出报警信号以及外部功给、频率信号（胛）、机组转速（齿盘）、导叶开度、机组出力等特征量的波形图,总结出调速器残压测频受系统谐波干扰时模数转换失真与负荷波动的关系。 相似文献
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为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》有关精神。本文从“1+X”证书制度的视角上,对智能交通技术专业人才培养模式进行探索,提炼出“1+X”证书制度的实施路径,旨在促进本专业“1+X”制度落地,提升人才培养质量。 相似文献
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伴随互联网的高速发展以及现代化教学手段的日益成熟,以信息技术为核心的现代化教学手段对教育教学改革产生了深远影响。“X平台+”模式是将X平台先天优势与腾讯会议、雨课堂、微助教等线上教学软件融合协作,共同服务师生课前准备、课上教学、课后答疑的教学过程手段。旨在帮助师生解决教学方法、学习兴趣、课堂氛围、教学效果中遇到的问题。本研究立足云南省A校的线上教学实际,把“X平台+”模式运用到教学实践中,充分挖掘X平台线上教学的优势,进一步探究其与腾讯会议、雨课堂、微助教等线上教学软件间的融合互通与柔性管理,为创新线上教学方法提供思路,使其成为可推广、可复制、可验证的教学模式。 相似文献
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目前,高职院校多以专业选修课形式开设BIM相关课程,在课程教学实施中存在教学内容偏向BIM软件操作技能培养、教师队伍专业能力不足、缺少实践经验的老师和教学方法陈旧等问题。通过“三教”改革的研究,重构课程内容,编制工作手册式教材,引入企业专家,推动BIM师资队伍建设,革新教学理念,改革教学方法,创新考评方式,探索与实践“1+X”BIM证书与“BIM应用技术”课证融合,构建完善基于“1+X”BIM证书技能点的“BIM应用技术”课程,强化岗位职业技术技能训练。 相似文献
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随着我国人口老龄化和家庭小型化的增多,造成了传统养老模式和观念与现行社会的养老情况的较大冲突。老年人和青年人都希望能够拥有各自的私密生活空间,但同时又希望能够得到相互的关爱和帮助。因此把老年公寓形式与青年住宅两种形式加以结合,做成"O+Y"的住宅形式(O,代表老年住宅。Y,代表青年住宅),即在一栋青年住宅中,拿出部分单元来做老龄住宅,同时在这栋住宅内设有专门为老年人服务的设施,并也可向附近的老龄住宅提供服务。这样居住形式的出现,解决了在老年人住户与青年住户密切交往的同时又保留了各自的生活空间。 相似文献
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在“1+X”证书制度背景下,文章在课堂教学改革和实施路径上进行课证融合探索,优化教学内容,改变教学方法,构建“1+X”课证融合一体化的学前教育实训教学模式。从课前、课中、课后等不同阶段重视学生实际能力的形成,探索学前教育专业课证融合的具体方法,推进“1+X”试点院校课证融合的顺利开展,实现职业院校改革目标,促进新时代人才培养。 相似文献
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语文教学“人文性”与“工具性”之争的问题实质是言语形式与言语内容的问题。从哲学意义上讲,形式和内容是有特定含义的对立统一的一对范畴。就语文教学的“言语”而言,当我们说语言符号是形式、意义和内容的统一体的时候,这里的“意义”就相当于哲学上的“内容”。 相似文献
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建筑信息模型BIM证书成为首批等级证书,目前国内绝大多数高校开设的建筑类专业课程尚未将BIM技术理念纳入课程体系,企业参与度较低,不满足企业对BIM人才的需求;人才培养方案与“1+X”BIM考证联系不紧密、课程标准和“1+X”BIM证书考核标准脱节、课程内容和“1+X”BIM证书考核大纲不对应,学生学习过程中的学习困难研究不足。通过调查研究,明确就业岗位需要知识和技能关键点,对接“1+X”BIM证书,找到岗位、证书技能点和课程内容间的融合点,修订人才培养方案、编制符合岗位和“1+X”BIM证书的课程标准、课程内容融合证书考核内容等措施,强化“1+X”BIM技能训练,保证“1+X”BIM证书通过率,培养高素质复合型BIM技能人才。 相似文献
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针对传统教学无法满足“1+X”证书背景下专业岗位能力、课程教学、“1+X”证书三者之间的“课证融通”的现状,以高职铁道信号自动控制专业为例,统筹专业教学与实践资源,深入研究本专业教学标准、铁路局“2+1”定向培养方案以及《轨道交通自动控制系统装备运营维护》职业技能等级标准;选择并引入“1+X”证书,将证书的培训内容和职业技能要求融入专业人才培养方案中,加强“1”和“X”之间的紧密衔接;在分析传统课程教学所存在问题的基础上,构建“1+X”证书制度下的“课证融合”课程体系,以提高专业人才培养质量,实现企业对人才的早期培养。 相似文献