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很多学生觉得,一个“好”座位更有利于自己听课、学习;一些老师也认为,某个学生坐在班级某个特定位置．对该人最有利或是最有利于班级管理,他们都相信“好”座位才能起到好作用。但是,另外一些班主任看问题的角度则相反,那就是——让每个座位都变成好座位。他们的办法是：赋予座位以教育意义。 相似文献
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刘小军 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
座位的安排是每个班主任都要经历的问题.这个问题看似小事,却可能对班级的发展产生长期、深远的影响.传统的座位安排方式存在着很大的弊端.尝试一种新的座位安排方式,并在实践过程中进行了思考.认为这种座位安排方式能够给学生带来一些正面的影响. 相似文献
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一个班级几十名学生组成了一个小社区。社区里充满了人与人之间的各种关系,当然也会有各种矛盾。合理解决这些矛盾,理顺各种关系,促进班级和谐发展,是班主任的重要工作。座位问题当属此列。每个学生都想拥有一个自己心中的理想位置,或是有利于听讲,或是和好伙伴坐在一起,或是希望得到同桌的各种帮助。但是,众口难调,座位不可能让所有人满意,由此产生矛盾也在情理之中。这是每一个班主任都回避不了的问题。 相似文献
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新学期开始,报到、安排座位、发放课本、粗查假期作业、联系未报到学生、接待来访家长……紧张忙碌,头绪繁多,那种焦头烂额是每个班主任每每念及都会心有余悸的。但是,有经验的班主任总不 相似文献
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班级学生座位的安排对于保证教育教学活动正常和高效运转具有重要意义。学生和家长普遍认为,座位代表着学生在班主任、老师心目中的位置。学生往往从座位安排中看到班主任及老师对自己的态度。所以,安排座位不单单是指定学生坐在什么地方,而要综合考虑各方面的因素,是对班主任权衡策略和管理智慧的一种考验。 相似文献
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邹金锐 《小学教学(数学版)》2011,(11):18-18
编排座位是班主任日常工作当中一件常规性的活动,虽然事小,但是不可小视。考虑再三,我在班上实行了一种排法：每个学生在每周一向右移一位。这样有规律地换了几次后,学生们形成了习惯,每到周一就自觉地换好座位。让我意想不到的是, 相似文献
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黄邦明 《中学政治教学参考》2013,(12):7-7
<正>每逢开学,不少家长就会托关系给孩子安排一个好座位,目的是让孩子听好课,读好书,受到教师的特别照顾和重视。班主任拥有安排座位的决定权,因而成为家长眼中的"红人"。那么,我们班主任又是怎样安排座位的呢?一般情况下,有些班主任把成绩好的学生、有关系的学生多放在第二至四排,以示重视;把调皮捣蛋的学生、好违纪的学生多放在最后两排或教室的 相似文献
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教室的座位编排,是一个非常敏感的问题。学生的意愿、家长的诉求、科任老师的希望交织在一起,班主任往往很难做到让各个方面都满意。而学生对座位的选择又常常暗示着学生情感的变化、交往的趋向、价值观的更替,从一个侧面投射出了学生个性的发展、班级舆论的流变,是班主任掌握班级动态的“温度计”和“晴雨表”。 相似文献
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长期以来,“座位问题”让许多班主任大伤脑筋。所谓“座位问题”,是指班主任在安排学生座位时,无论怎样搭配,也难以让所有学生满意而产生的问题。与教育中的其他问题相比,“座位问题”往往容易被人们所忽视,但其对学生成长带来的影响却是非同小可的。在传统习惯中,许多班主任往往将座位简单化处理,要么一顺儿地按个子高矮排座,要么凭个人意愿按成绩等次确定座次。前者缺乏特色,可能造成班内气氛沉闷,后者有失公正,可能造成学生两极分化。也有的班主任为了体现自由平等,实行座位自由组合,但这种“自由”却仅仅是凭学生一时的兴趣,不利于“弱… 相似文献
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“孟母三迁”的典故大家耳熟能详,故事足以说明环境对于一个人成才是多么的重要。原来那种“是金子在哪儿都能发光”的谏言,在竞争日益激烈的今天,早已失去它原有的说服力。正因为如此,越来越多望子成龙的家长想方设法让孩子有一个好的学习环境,能坐上教室里最好的座位。那些有权、有关系的家长托领导、教师给班主任说情;没权、没关系的家长就给班主任送礼。就这样,本来平常的座位安排变了味儿,成为可以交易的工具。而学生对这种人情座位更是深恶痛绝。学生会认为这样的班主任无能、偏心,没有体现教育的公平性 相似文献