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1.
“教师是主导,学生为主体”是当前素质教育的要求。在新时期,教师在教学过程中可以尝试在学生中开展“走上讲坛,我也是‘先生’”的活动,把新的教学内容交给学生,给学生足够的学习空间,让学生自主学习。 相似文献
2.
教与学是教学过程中不可分割的两个方南。一方面，教师是教育者，在教学过程中起主导作用，只有通过教师在教学中的组织、调节和指导活动，学生才能掌握科学知识的体系；另一方面，学生既是受影响的客体，又是学习的主体。在教学过程中，教学只有通过主体内在的感知和思维作用，教学内容才会为学生所接受。也就是说，只有在学习者自身积极参与活动时，教师的指导和调节才能发挥出应有的作用。因此，教师和学生在教学过程中是相互制约，相互依存，相互作用的，两者是辩证统一的关系。原苏联教育家巴班斯基指出：“教学方法的本质就在于其是教… 相似文献
3.
在课堂上 ,教师对学生的学习活动进行各种评价和反馈 ,是很经常又十分重要的师生交流。看起来这种评价的进行并不难 ,学生做对了 ,说对了 ,教师就给予肯定 ;反之则予以纠正。然而 ,在实际教学中问题并不简单。有位老师在教学《飞夺泸定桥》一课时 ,问学生 :“课文中说大渡河‘只有一座铁索桥可以通过’ ,这里的‘只有’是什么意思 ?”前两个学生说“只有”是“仅有”和“唯独”的意思 ,老师都不置可否 ,当第三个学生说“仅有”是“唯一”之意时 ,老师立刻点头微笑着说 :“对了 !‘仅有’是‘唯一’的意思 !”其实 ,三种答案都是对的 ,教师只… 相似文献
4.
课堂教学过程是教学的重要载体．优化高中物理课堂教学过程必须处理好情景与认知、知识与方法“两个关系”,力求情知协调,培养学生思维能力。唯有如此,教师才能掌握教学的主动权,才能从真正意义上实现有效教学、高效课堂。 相似文献
5.
朱玉群 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):63-63
《普通高中数学课程标准（实验）》指出：“学生的学习活动不应只限于接受,记忆,模仿和练习;高中数学课程还应提倡自主探索,动手实践,合作交流,阅渎自学等学习数学的方式,这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师指导下的‘再创造’过程。”“在高中数学教学中,教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,但要注意的是必须关注学生的主体参与,师生互动。”只有当教师的教学方式改变了,才能引起学生学习方式的根本转变。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
学生在课堂上是否拥有较好的学习效果,是影响学生学习成绩的关键问题,现在许多教师在课堂上讲解教学内容时不够在意课堂的高效性,认为学生在课堂中要多接受一些知识,至于学生有没有深入地掌握没关系,课后还能通过做题补回来,教师存有这样的想法是不利于学生发展的,学生在课堂上深入地掌握了数学知识才是最有效的学习方法。因此,教师在教学过程中要不断地优化教学过程,使得课堂教学变得更高效。 相似文献
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语文教学不仅讲究教学内容的情感抒发与知识灌输．还注重教学过程中的艺术性。而如何才能让学生快速而愉悦地掌握所学知识,这就需要教师改变课堂结构。板书不仅具有艺术性,而且可以明确而总结地体现出所学内容。好的板书可以将学生要掌握的知识点梳理成系统,突出重点、难点。让学生在“美”的过程中掌握所学知识。 相似文献
8.
教学过程是学生在教师的指导下，把对人类已有知识经验的认识活动与改造主观世界、发展个性的实践活动统一起来的过程。语文教学过程是学生所掌握的语文基础知识日益丰富、逐步融会贯通的过程，是学生使用语言工具的能力日渐增强，以致达到运用自如，并能够创造性发挥的过程。这个由知识转化为能力的过程有以下一些主要特点：一、教学内容的复杂性语文教学内容是学生学习的客体，是由教材确定并由教师选择、提供给学生学习和掌握的语文信息。语文的专门知识门类繁多，语、修、逻、文，各有其本身的体系；教师分别采取的教法能取得一定的效果… 相似文献
9.
课堂教学不仅仅是一项特殊的认识活动,更是学生在诗意地言说中实现完满人格塑造的过程。可是透过浮华的公开课冷静地审视我们的现实教学,教师为了完成教学任务,"课堂成了‘教案剧’的‘舞台’,教师是‘主角’,学习好的学生是主要的‘配角’,大多数学生只是不起眼的‘群众演员’,很多情况下只是‘观众’与‘听众"’。这一现象仍然普遍存在着,特别是农村中学表现 相似文献
10.
在教学过程中,学生的学尤为重要。教师唯有充分调动学习的主体——学生的积极性,让他们的头脑动起来,才能有效地实现教学目标。这就需要教师在备课时认真思考,精心设计,力求为学生的自主学习搭建好平台,让学生在“自主、合作、探究”的学习中获得知识。 相似文献
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“众所周知,传统教学重视学科经典内容的讲授,忽视学生的学习习惯和人生态度的培养,忽视学生的实践和经验。在教学过程中,基本上以教师、课堂、书本为中心,基本采用单一传递、讲授、灌输的方式,学生更多的是被动地接受‘是什么’的知识,对‘为什么’和‘怎么办’的知识知之甚少…… 相似文献
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正高中物理的学习过程中,熟悉和掌握物理概念十分重要,十分基础.高中物理学习,学生要在教学过程中透彻理解物理概念的基本含义和使用方法,学生只有掌握物理的基本概念才能较好学习延展的教学内容,教师也能收获较好的教学效果.一、高中物理概念教学的重要性1.物理概念教学物理概念教学主要指物理学中的物理概念的教与学的过程,本质就是教师、学生、教材、教具之间相互作用和相互协调发展的动态过程.教师以优化的教学理念、教学方式、教学方法来发挥教师在概念教学中 相似文献
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传统教学模式是指“呈现（Presentation）一练习（Practice）一输出（Production）”这一教学过程。多年来,英语教师使用这一模式组织课堂教学。在“呈现”阶段．教师通过情景把要学习的某个语言形式清楚地呈现给学生．并在教师的控制下．帮助学生初步掌握这种语言形式。在“练习”阶段．教师减少控制的程度．启发和鼓励学生对这种语言形式进行问答等练习活动。当教师感觉到学生已经能够对所学的语言形式进行表达时, 相似文献
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生成性教学实施的困境与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、生成性教学的现实困境1．教学目标的“预设性”与“发展性”之间的矛盾。在教学工作中,教学目标一般是由教师课前预设的。预设性的学习目标就是对学生要掌握的知识,以及获得这些知识所必要的能力和情感加以规定。“这种价值观不是表现在教师在写文章或理论学习时发表的言论,而是表现在备课笔记的教学目标设定上和课堂行为中。通常,在教学目标上,被规定得清楚而明白的,大部分且首先是本节课教学的知识‘重点’与‘难点’,需要掌握的‘技能’、‘技巧’, 相似文献
15.
金克勤 《中国数学教育(高中版)》2009,(5):23-25
数学教学的目的是向学生传授数学知识、培养数学思维能力,因此学生是学习的主体,这是数学教育工作者的共识．教师根据教学计划,设计教学过程,做出正确的示范,指导学生高效率地学习．教师在教学过程中有重要作用,可以这么说：课堂教学的主导权和话语权掌握在教师手中,教师的教育观念、教学方法都对学生的学习过程产生深刻的影响． 相似文献
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快乐教学．顾名思义．就是在教学的活动过程中让学生轻松、愉快地学习、思考,在快乐中锻炼学生的动脑动手能力．在快乐的氛围中培养学生当学习的主人,在快乐中获得知识,掌握技能。 相似文献
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教学过程中,当学生积极参与其中时,教师对学生的一切指导、启发和传授才能起到相应的作用．没有认识主体的主观能动性,是不可能真正认识世界的,也不可能完成教学任务．学生作为认识的主体,是学习的内因,是发展的根据．教师的“教”则是学生学习的外因,是学生发展的重要条件．教师“教”这个外因要通过学生“学”这个内因而起作用,因此,在教学过程中,教师必须调动学生的学习积极性、主动性,将学生消极被动的学习变为主动积极地学习,要实现这一目标．必须摆脱“以教师为主”的“外因论”思想,尽量创造条件来确保学生在学习中的主体地位． 相似文献
18.
竺宁彪 《中学数学教学参考》2005,(12):58-58
1背景介绍
解读大纲，结合新一轮课程改革的精神，我们不难发现数学教学“不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”，“使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程”，要“设立‘数学探索’‘数学建模’等学习活动”，“让学生体验数学发现和创造的历程”也许我们通过传授和操练能够达成知识和技能目标．但是看看大纲便知这样做差之太远．我们应该思考的是如何利用课堂这一教学的主阵地，采取切实有效的措施，使学生通过学习掌握知识、构建能力． 相似文献
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叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教。”意思是说,教学就是“教”学生如何‘学”,教师不仅要把现成的科学知识传授给学生,而且要把有效的学习方法教给学生,使学生学会学习,学会思考。我们提倡把学生当做学习的主人,就是要把学习的主动权交给学生。那么,在物理教学中教师应如何引导学生掌握学习的主动权呢？ 一、帮助学生确立主体意识 学习活动是学生个体自身的认识活动,教师施加的全部教育影响,只有通过学生个体自己的认识活动才能起作用,而在教学过程中学生能否积极主动地学习,在很大程度上取决于教师是否让学生成为学习活动的… 相似文献
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在教学过程中,一个优秀的教师,只有渊博的知识是不够的,因为课堂教学活动是教师和学生的双边互动过程．教师要不断地学习掌握先进的教学理念,最大限度地挖掘学生的潜能,提高课堂教学效果．笔者在吸收了许多先进教学理念后,结合实际教学经验,引入并综合PBL和分层教学模式,有效提高初中数学教学效果． 相似文献