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伊犁师院民族预科班首次汉语水平考试(HSK)探析 总被引：2，自引：0，他引：2
一、考试的目的与简况汉语水平考试(HSK)是专门测量外国人、华侨和国内母语非汉语的少数民族人的汉语水平的一种标准化考试.它以测量一般语言能力为目的,不以任何特定教材或特定教程的内容为依据,经中央民族学院测试,HSK不适用于“民考汉”的学生,只适用于“民考民”的学生,而我院预科班的学生都是“民考民”,所以,HSK是适用于他们的.为了正确地评估我院的预科汉语教学,找出教学中存在的问题,我院预科部汉语教研室在教务处和部领导的大力支持下,于1993年7月3日下午对五个民族预科班146名学生进行了一次HSK测试.五个班中有一个文科班,四个理科班;四个理科班中有三个本科班,一个专科班.回收试卷146份,其中.有效试卷140份. 相似文献
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新HSK考试较之旧HSK考试更侧重于语言交际能力的考查,尤其是新五级HSK开始强调语段的理解和写作,基于这一考试改革动向,对外汉语教学,尤其是在初中级过渡期的综合课课文教学应该开始担负培养学生的语段写作能力的重任。在此阶段应该培养学生在语境中正确应用词汇和语法的能力,引入常用、简明易懂的语段衔接和连贯的方法。 相似文献
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新汉语水平考试(HSK)是一项国际汉语能力标准化考试.新HSK成绩达到一定标准,不但是外国留学生进入中国院校学习的汉语能力证明,同时也是对外汉语本科生顺利毕业的必备条件.因此,新HSK考试内容也是对外汉语教学的重要内容之一.新汉语水平考试HSK与汉语精读课教学的融合主要通过语音教学、语法教学、词汇教学、阅读教学及书写教学的途径来完成. 相似文献
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汉语水平考试是考查母语非汉语者汉语能力的一项国际汉语能力标准化考试,2009年11月国家汉办/孔子学院总部正式推出新HSK,以新HSK考试词汇大纲为基础,为初学汉语的日本留学生试制语音课件;课件音频采用WAV格式,具有即点即读功能,界面简单,易于操作;同时,作为学具便于课后自主学习,尤其适合场独立学习型的学生,延伸了课堂教学的时间和空间,取得了较好的教学效果。 相似文献
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汉语水平考试用词统计分析报告 总被引：1，自引：0，他引：1
适应汉语国际推广形势,汉语水平考试（HSK）3000、5000、8000的词汇量标准是否合理？原有词汇大纲与现实语言生活用词是否一致？HSK考试中的实际用词情况怎样？与最初的设计是否吻合？本文通过对近百套HSK正式试卷用词的统计分析．提出汉语考试宜将普通汉语学习者和专业汉语学习者、来华汉语学习者和非来华汉语学习者加以区分,并重点面向普通汉语学习者、非来华汉语学习者。新HSK宜制定明确的词汇量标准,可考虑以150、300、600．1200、2500、5000词为新HSK词汇等级标准。 相似文献
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大学英语四、六级考试改革面临许多不易解决的难题,如统考与个性化大纲的矛盾;大规模主观命题考试的可实施性矛盾;考题要求逐年提高与学生英语总体水平下降的矛盾等等。四、六级考试改革要想有所作为,必须实施教考分离的形式。 相似文献
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徐四大 《清华大学教育研究》1985,(2)
按正常的教学秩序,每学期都要对学生进行考试。高质量的考题是搞好考试工作的关键。评价考题质量的好坏,经验起了重要的作用。有没有科学方法鉴别考题的质量呢?有的,这就是本世纪发展起来的“教育测量学”研究的课题。最近读了几篇有关这方面的文献,颇有兴味。现根据“教育测量学”的基本原理,以我自己出题的一次核物理考 相似文献
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汉语水平考试是考查母语非汉语者汉语能力的一项国际汉语能力标准化考试,2009年11月我国正式实施新HSK。以新HSK词汇大纲为基础,初步统计大纲一至六级轻声词语数量及其分布,从对外汉语教学角度分析大纲的轻声收录,评议其轻声词语规范情况。 相似文献
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当前部分高中英语词汇课的教学是孤立的、脱离语境的＂词汇表式＂词汇教学模式,给学生造成很大记忆负担,并带来一定的不良后果。词块是语法、语义和语境的统一体,对提高词汇教学和发展学生的语言能力具有重要意义。本文指出了＂词汇表式＂词汇教学模式的弊端,倡导词块教学。 相似文献
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汉语国际推广工作,是中国＂大外交＂和＂大外宣＂的一个重要组成部分,不能忽视对通过HSK考试后进入非汉语专业学习的留学生的汉语教学,应该针对非汉语专业留学生汉语学习困境进行有效的汉语传播。 相似文献
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洪钧 《现代远程教育研究》1999,(5)
初学建筑制图,有很多困难,其中之一即是参加考试,不知要考什么?考题难度如何?如何解答考题?……,因为考题是题库,每次考试的考题是随机抽取,谁也不知道考题的具体内容。但从分析一份试卷,又能知道考试的范围,考题的深度。下面分析一份考卷供参考。 相似文献
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本文针对HSK阅读理解,从词汇意义、句法意义、语篇意义、社会或文化意义以及人际意义等方面,深入剖析了少数民族学生在学习汉语过程中存在着理解与表达的困难,并就这一问题以＂解码＂和＂编码＂的理论来加以解决。 相似文献
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刘军 《伊犁师范学院学报》2005,(1):40-42
主要通过语感培养、词汇教学、写作训练三方面展开论述，针对HSK六级以上学生的汉语水平，提出高级汉语教学的重点和目的。注重学生综合语言素质的提高，体现结构——功能——文化的语言教学理论。由此希望推进高级汉语教学改革的全面深入，有效应对即将实行的“中国少数民族汉语水平考试(MHK)”。 相似文献
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