共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
职教数学,学生怕学,教师难教.作者从自己的教学经验出发,分析了学生怕学的心理因素,提出了"有的放矢""启发诱导""潜移默化"三法,从教学内涵、教学过程、教学方法及教师感染等方面找出帮助学生爱学、乐学、勤学的途径.文中指出,学生怕学现象,不是智商低下,而是情商缺矢这一极具启发性的问题,只要教师从情商教育入手,因材施教,提高职校学生数学学习能力也并非难事. 相似文献
2.
好的学风是高校学生党建工作追求的重要目标之一.针对目前高校学生存在的学习态度不端正、学习积极性不高、逃课率有所上升等问题,文章从实践探索和理论研究的角度,提出将学生党建工作细胞化、有形化和生态化,充分调动教师工作的主动性和学生学习的自觉性,努力形成学生想学、勤学、会学的良好氛围和生态格局. 相似文献
3.
4.
梅素敏 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
数学是一门逻辑性强且十分抽象的学科.中学生正处在由形象思维为主向抽象思维过渡的认知阶段,数学的抽象性与中学生思维的形象性是一对矛盾.新课程的实施使我们切身体验到只有让学生真正由过去的"要我学"改变为"我要学",才能在实际教学中,化解以上矛盾,真正让学生在学习过程中的主体性地位得到体现,让学生数学的学习能力得到提高.这也是教师应该去追求,并为之努力的. 相似文献
5.
梅素敏 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
数学是一门逻辑性强且十分抽象的学科。中学生正处在由形象思维为主向抽象思维过渡的认知阶段,数学的抽象性与中学生思维的形象性是一对矛盾。新课程的实施使我们切身体验到只有让学生真正由过去的要我学改变为我要学,才能在实际教学中,化解以上矛盾,真正让学生在学习过程中的主体性地位得到体现,让学生数学的学习能力得到提高。这也是教师应该去追求,并为之努力的。数学的学习能力是学生运用科学的学习方法,独立获取、加工和利用信息,分析 相似文献
6.
“先学后教”不仅是一种教学行为,还是一种教学理念.在初中数学教学中,教师要让学生“先学”,在此基础上引导学生“研学”,并对学生进行“引学”和“拓学”,以便让教学能切入学生的最近发展区,让学生的数学学习从“现实水平”迈向“可能水平”.在初中数学教学中,“先学”“研学”“引学”和“拓学”是交织在一起的.教师要让不同的学习方式融为一体,充分发挥数学学科的育人功能,彰显数学学科的育人价值,让学生充分发挥自身的主观能动性,引导学生展开深度学习,实现学生数学核心素养的有效培养、发展. 相似文献
7.
杨雯 《苏州教育学院学报》1998,(2)
教育学认为,教学过程由三个基本因素构成:教材、教师、学生.这三个基本因素构成三对矛盾,但由于教材具有相对稳定性,而学生是这三个因素中最活跃的,因此教师与学生这对矛盾是教学中的主要矛盾.为了处理好这个矛盾,作为教师必须研究学生学习的主要因素.下面就结合初中数学教学来阐述如何开发学生非智力因素,提高教学效率.非智力因素是智力因素以外的心理因素,即思想观念、兴趣爱好、情感意志等个性品质.对于初中学生,根据其年龄、心理特点,可以从以下几个方面着手.一、提高学生的思想认识,明确学习目的.数学是人类文明和世界进步的基本推动力之一.华罗庚教授说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学.”这句话阐明了数学应用的广泛性 相似文献
8.
激发学生对数学学习的兴趣, 让学生获得成功的体 小设计师”等等。一系列生活味十足的数 验,树立学好数学的自信心,这是数学教学的目标 学语言, 使学生感到数学问题亲近、好 之一。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合 学,激发学生的学习欲望,诱发他们对数作者。那么,如何通过他们的有效教学来形成学生良好的情感 学学习的兴趣。态度和价值观呢?我认为必须倡导数学教学内容的生活性、方 2. … 相似文献
9.
严挺 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):56-56
有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者.数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯,使其掌握有效的学习方法. 相似文献
10.
为了更突出培养学生思维能力,提高学自主学习能力,要求教师积极探索有利于课堂教学的对策.小学数学作为主要学科之一,如何提升小学数学课堂教学质量,提高教师教学水平,是小学数学教师的燃眉之急.教师可对目前小学数学教学现状进行分析,结合教学目标和要求,提出营造良好课堂的对策建议. 相似文献
12.
一、积极营造创新环境
努力构建一个良好的数学学习共同体是创设创新环境的重要方面.在这一共同体中,每个人(包括所谓的数学差生)都能得到应有的尊重和理解;每位成员都应勤学、善思、好问,乐于合作,善于交流.而教师能在尊重学生、服从理性、保持思想的开放性等方面起到示范作用,是构建良好学习共同体的关键所在. 相似文献
13.
14.
数学课堂是小学生数学学习的主阵地,而课堂练习则是学生数学学习的重要途径之一,它是学生知识、技能、思维、情感等发展的重要手段,也是教师对学生学习评价的主要依托。事实上,课堂练习设计的好坏与否将影响学生数学学习的有效性,同时也会影响到学 相似文献
15.
张文娟 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):60-60
<正>数学是什么?数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学.学习数学的过程,本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程.学生的学习,其特点是在教师的指导下,在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力.在教学过程中,如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动——不想学,不充分发挥自己的主观能动性,不充分运用或者不能以正确的方法运用自己的眼、耳、鼻、舌、身等,特别是 相似文献
16.
正在新课程理念的背景下,学生的素质教育日益突出,教师对学生的自主性学习和研究性学习的教学逐渐成为教学的主要任务.高中数学作为高考的核心学科,是每所高校教学的重点.笔者看来,要想实现有效的数学教学,必须充分发挥学生主观能动作用,培养学生数学学习积极性.其中,研究性学习是目前广为采用的教学策略之一.在传统的高中数学教学中,教师只是一味地向学生灌输知识,学生在数学课堂中更多的是处于被动地位.在本文中,我们将就如何在高中数学课堂中实施研究性学习展开讨论.一、研究性学习的含义研究性学习是一种以学生为主导的科学教学策略,是指学 相似文献
17.
构建和谐的英语课堂必须以学生为主体,教师作为知识的传播者,起主导作用,应积极引导学生自主地学习,使他们乐学、勤学、会学,这不仅是英语课堂教学改革的一个突破,也是实施素质教育的要求,是培养高素质英语人才的要求. 相似文献
18.
1学情分析刚从初中升入高一的学生,仍保留着初中生许多学习特点,能力发展正处于形象思维向抽象思维转折阶段,但更注重形象思维.大多数学生处于既喜欢学习数学,又害怕学习数学的矛盾心理状态之中.最根本的心理障碍是解数学题有困难.他们感到听教师讲例题有劲,自己做题目苦恼!所以只依赖老师讲,不肯自觉做.对于学习方法, 相似文献
19.
王运思 《中国数学教育(高中版)》2013,(9)
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学教学活动是师生共同参与、交往互动的过程.有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者.如何在课堂教学中真正落实"学生是学习的主体",值得每一位教师认真思考. 相似文献
20.
许芬英 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(7)
引导学生思考,帮助学生理解是初中数学新课程教学中教师的核心任务.在当前"学为中心"的初中数学课堂里,引导学生思考是帮助学生实现有意义学习,让学生通过思考达到对数学知识、方法的理解,弄清知识的来龙去脉,提高思维层次的有效手段.这里的"学为中心"指的是以学生及学生的学习为中心-,在这样的课堂里学生尝试自主学习,合作学习,教师要组织、引导和帮助学生学习.因此教师一方面要指导学生自主学习教材,引导学生边学习、边思考,尝试解决教材中提出的问题;另一方面要为学生自主地学、理解地学设计问题,引导帮助学生思考.笔者在近两年里,着手开展"学为中心"的初中数学教学设计研究,在研究中初步归纳整理了一些引导学生思考的问题设计策略,现整理成六个方面和同行们探讨. 相似文献