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在学校的教育工作中,德育要与其他学科相辅相成,与智育等协调发展,教师就必须在讲课时适时渗透德育。教育专家认为,教育和教学不可分,教育是教学的最高目的,而教学是实施德育最根本的途径,也就是说教师要把德育放在学科教学中进行,在学科教学中渗透德育。英语学科自然也不例外。英语教师不仅要传授文化知识,还要寓德于教,把知识教学和德育培养融为一体,这是时代赋予英语教师的责任。如何在高中英语教学中渗透德育呢？ 相似文献
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谈在中职英语教学中如何有效的渗透德育 总被引：1，自引：0，他引：1
高永强 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):140
学科教学渗透德育是学校德育工作途径之一.本文从中职英语学科的角度出发,具体阐述了英语教师应根据学生专业特色、心理特点、年龄特征,采取灵活多样的教学手段,创造良好的教育环境,寓德于教,有机结合,才能使学生既学好知识又提高思想素质. 相似文献
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语文学科在培养学生的品行方面有自己独特的优势,教师可以充分发挥学科优势,加强学生的思想品德教育。我就结合当前课程改革,在如何发挥语文学科的德育功能方面浅谈一下见解。一、寓德于教,在文本解析中渗透德育教育。二、寓德于乐,在语文活动中融入德育教育。三、寓德于写,在作文教学中强化德育教育。语文教师要站在教书育人的高度,充分挖掘语文学科丰富的德育内涵,教学才算真正的成功。 相似文献
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在学校教育中，实施德育的途径主要有：一是对学生进行直接的道德教学，即通过专门的德育课系统地对学生传授道德知识和理论；另一种是间接的道德教育，主要通过教师学科教学和校园文化生活等对学生进行德育渗透。因此，学校加强德育工作的一个环节便是充分发挥包括英语在内的学科的德育功能，德育的渗透又将促进教学效果的改善。下面就如何在英语学科教学中，从教师、教态、教法、教材等方面进行德育渗透谈几点浅见。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
德育处于学校教育的首位,它渗透于智体美劳等各育之中。作为小学英语教师,在课堂教学中不能只注重学科教学,而应该在教学中融入德育,使学生知识增长的过程同时成为思想道德素养发展的过程,寓德于教,实现学生的全面发展。本文从教师自身及英语课堂两方面展开论述,探讨如何在小学英语教学中渗透德育。 相似文献
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在全社会呼吁素质教育的今天,实施素质教育成了语文改革的必由之路,而德育渗透又是语文素质教育的一个重要任务。因此,在小学语文教学中必须体现寓德于教。如何将德育教育的思想和内容真正融入小学语文教学中．使学生受到良好的德育熏陶与教育,真正提高小学生的道德素养,是每一位小学语文教师必须认真探讨的课题。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(4)
学科教学中渗透德育的实验与研究丁香小学编者按：通过各科教学渗透德育的研究与实践是教育改革的一个永恒的课题。各科教材中都有思想教育的因素。课堂教学是渗透德育的主渠道，教育效果也最好。丁香小学以“寓德于教”作为教旬改革的突破口．坚持六年的探索，取得了一定... 相似文献
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教育不仅传递知识、培养人的素质,也要培养学生德智体美劳全面发展,品德的教育,绝不是政治这门学科就能办到的,它必须是各学科的综合教育。而语文学科中德育的渗透是必不可少的,也是素质教育的一个重要任务。因此,语文教师应抓住课本中好的素材,时时对学生进行品德教育。在小学语文中必须体现寓德于教。本文作者结合自己的教学实践及体会,分别在阅读、古诗、作文中怎样寓德于教谈了几点具体做法。 相似文献
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韦秀 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
本文结合中学教育教学工作的特点,阐述了在中学语文教育教学中实施德育的必要性和如何在语文学科渗透德育的有效途径,寓德于教,逐步完善学生的人格,努力实现＂教书育人＂的目的。 相似文献
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陈渊淇 《中国职业技术教育》2003,(27):28-28
德育是学校教育的灵魂,每个学科的教学,都以不同形式,展示其寓德于教的途径和方法,体育教学也不例外。 一、利用体育理论知识进行爱国主义教育 体育不仅是使学生增强体质,发展体育技能的一门课,而且也是学生增加知识、调节感情、进行思想品德教育的重要手段。体育教学中,进行爱国主义教育。通过旧中国积弱屈辱的体 相似文献
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在语文学科中德育的渗透是必不可少的,这也是提升学生素质的一个有效举措.那么,我们如何在小学语文教学中渗透学生的品德教育,寓德于教,提高学生的道德品质呢? 相似文献
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文科教学强调以文载道,文道并重。我在实践中体会到物理教学也充满了德育因素,也就是理也载道,理道兼蓄。教育,说到底是培养人的活动。由于种种原因,往往重知识传授,轻德育渗透;重学习成绩,轻素质培养。人民教师应该自觉地站在“育人”的高度进行学科教学。在当前国际风云变幻中,我们更应该做好寓德于教、培养共产主义接班人的工作,这也是时代赋于我们义不容辞的重任。多年来我坚持在物理教学中进行德育渗透,重视培养学生具有爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的 相似文献
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德育,即思想品德教育,就是对学生进行政治思想和道德教育。它在学校教育中占首要地位,这是无可非议的。但在多数教师则认为德育只是思想政治课、语文课的教学中进行。寓德于教,或在班队课中对学生进行德育,这是天经地义的,数学是自然科学,一就是一,二就是二, 相似文献
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唐清明 《中国教育研究与创新》2004,1(5):108-109
加强和改进未成年人思想道德建设已迫在眉睫，语文教学更是责无旁贷，教学过程中必须渗透德育。这一点，已引起广大语文教师的高度重视。但究竟怎样“寓德于教”，语文教学中的德育有哪些方法，这是一个值得深入研究探讨的问题。笔者通过结合教学实践，探索出了以下一些方法： 相似文献
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陈玲惠 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):41-42
“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是从全局和战略的高度对教育工作提出的明确要求。课堂是学校教育的主渠道,是学生道德认知、道德情感培养的主要途径,数学教学也不例外。因此,教师必须在教学中渗透好德育。那么数学教学应如何渗透德育呢?一、以高尚的师德育人教师是学生健康成长的指导者和引路人,教师的一言一行会对学生产生重要而持久的影响,只有为人师表才能立德树人,教师身教的效果优于言教。 相似文献
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钟波 《小作家选刊(小学)》2011,(2):28-29
有人认为德育只是在思想政治课、语文课的教学中进行,寓德于教,而数学是自然科学,有什么德育可教呢？这种观点是错误的。数学是一门客观、精确的学科,本身充满了唯物论和辩证法的教育因素,蕴藏着极其丰富的思想性。我们要善于捕捉小学数学本身所蕴含的丰富的思想内容,在传授学生数学知识和技能的同时,加强德育渗透,使学生受到爱国主义、辩证唯物主义的熏陶,进一步明确学习目的,养成良好的学习习惯,促进个性心理品质的健康发展。 相似文献
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<正>在数学教学中渗透德育,是必要的,也是可行的。因此,我们的课堂不能仅仅满足于学生学会多少知识,更要注重德育的渗透,寓德于教。语文学科的人文特点决定了语文教学中渗透德育的重要性。一、润物细无声——精素材,渗精髓在语文课堂教学中渗透德育,不是通过一两节就能实现的,是一个潜移默化的过程。教学中必须有计划,有目的地安排德育内容,在每一个教学内容中联系教学内 相似文献