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在落实素质教育．深化课程改革的今天，心理健康教育已经被越来越多的学校纳入课程体系之中，作为一门单独的课程来开设。德育作为学校教育的首要任务．其实施的途径除了专门的道德教学之外．主要是通过各科教学来间接实现的。这种间接的道德教育是各科老师借助学科的教学内容、教学方法、教学氛围等对学生进行潜移默化的道德渗透。 相似文献
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<正>当前,在小学英语学科教育过程中渗透德育,需要引进一系列有效的方法和举措,带动学生在德育中进行高效探究。小学英语教师在渗透德育时需要对教学过程、渗透方法等进行严格把控,立足于立德树人的核心思想观念和新课程标准,在教学中加强对学生的道德指导、思想引导,落实理实互动和跨学科互动,从而提高英语教学效率。本文对在英语教学中渗透德育的策略进行探析。一、小学英语学科教学中渗透德育的重要性在小学英语学科教学中渗透德育是至关重要的,不仅能够帮助学生掌握基本的知识技能和学习方法, 相似文献
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在学校的教育工作中,德育要与其他学科相辅相成,与智育等协调发展,教师就必须在讲课时适时渗透德育。教育专家认为,教育和教学不可分,教育是教学的最高目的,而教学是实施德育最根本的途径,也就是说教师要把德育放在学科教学中进行,在学科教学中渗透德育。英语学科自然也不例外。英语教师不仅要传授文化知识,还要寓德于教,把知识教学和德育培养融为一体,这是时代赋予英语教师的责任。如何在高中英语教学中渗透德育呢？ 相似文献
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德育是学科教学的首要目的。在大学英语的教学中，教师要充分利用教学内容、教学活动来进行道德的渗透。同时，要以身作则，以自己的行为来影响和感染学生。全方位的德育渗透对于提高学生的德育知识水平和改善社会道德风貌有着重要作用。 相似文献
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付竹梅 《渭南师范学院学报》2005,20(Z1):112-114
学生思想道德教育在新的历史条件下，面临着巨大挑战。学校作为未成年人德育工作的主阵地，担负着促进学生道德成长与发展的重要使命，课堂教学又是学校实施德育的主渠道。语文课教学具有学科自身的特殊性，在渗透道德教育过程中，应通过创设良好情境，在和谐的氛围中进行道德教育；协调智力发展与道德成长两大目标．实现教育效果“双赢”；创设互动平台，达到教师教育与学生“自我教育”相互促进；利用现代教育技术为德育提供技术支持，实现现代技术与传统德育目标的“对接”。 相似文献
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德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育．它对促进学生全面发展起着主导性、决定性作用．人们一般认为对学生进行德育教育是学校政教处和班主任的任务，与其他学科教师无关系，而事实并非如此，教师在日常教学的同时渗透德育教育，将会收到更好的效果，现在就数学教学中如何渗透德育教育谈谈本人的几点看法．[第一段] 相似文献
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“师者,所以传道授业解惑者也”。教师不仅仅是教书匠还是育人的德育工作者。德育是学科教学的一个重要组成部分,它关系着学生道德品行的养成。学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道。这就要求教师在传授知识的同时,还必须不失时机地对学生进行德育,促使他们健康成长,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。 相似文献
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康英华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(23):182-183
大学生道德发展的主要问题表现为道德认知和道德行为的矛盾,其主要任务是促进学生道德认知向道德行为的转化.单一的德育课程不能满足学生思想道德培养目标的要求,因此在高校教学中,有必要将德育教学理念渗透在各科中对学生进行教育.大学英语是高校的重要学科,英语学科的语言情景是进行德育的优良土壤. 相似文献
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周健珺 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
现代中职学校都十分重视对学生德育、法育水平的培养,在所有学科中,道德与法治课程在德育、法育中具有得天独厚的优势,该课程教材中含有很多的德育、法育因素,教师通过讲解教材、正常教学就能对学生起到德育、法育作用。不过,中职教师对学生的德育、法育教育不应只停留在道德与法治课程中包含的内容,还应当根据实际情况,进行一些合理的开拓,在教学方式上也应当增加一些趣味性,让学生更加轻松自然地进行德育、法育学习。 相似文献
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侯振 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):154-156
初中道德与法治课程主要育人方向是培养学生的道德品质与法律意识，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，并在教学中向学生渗透我国的优秀传统文化思想等。基于此，为了传承与弘扬中华优秀传统文化，教师可依据学科教学目标和班级学生学情，进行中华优秀传统文化的渗透，加强传统文化教育，助力学生道德品质的提升，落实“素质教育，德育为先”教学理念。 相似文献
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沈松年 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):136-137
在学科教学中渗透德育是目前中小学德育工作的重要方法。而对学生进行数学史的教育。使学生形成实事求是、追求真理的科学道德人格和爱国主义情感，具有很好的促进作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着新课改的逐步推进,将学科教学与德育进行有机融合是当前教学改革的主要方向,结合学科教学的内容对学生进行德育方面的思想渗透,使得学生可以同时接受知识与技能、态度、情感和价值观方面的教育是初中数学教学的重要目标。因此在数学教学的过程中,教师可以通过方法渗透、思想渗透、活动渗透、美育熏陶等多种方式充分开展数学学科德育教学工作。 相似文献
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德育是学校工作的重中之重,在学科教学中进行德育是教师义不容辞的责任。语文教材中包含着丰富的德育素材,具备了进行德育的得天独厚的条件,而培养学生高尚的道德情操也是语文教学的重要内容。本文从语文教学的几个方面入手,尝试在语文教学中进行德育的渗透。 相似文献
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师者,所以传道受业解惑也。韩愈把对学生进行德育教育、知识教育和启迪学生智慧三者统一起来,看作是教师的天职。课堂教学是学校德育的主渠道、主阵地,学校德育目标主要靠课堂教学来实现。因此,加强学校的德育工作就必须做好德育在学科教学中的渗透,本文就当前学科教学中渗透德育存在的一些难点及其应对的策略谈谈自己的认识。难点一:德育观念的狭隘学科教学是学校德育工作的最常见最有效的途径,通过学科教学渗透德育具有其他德育方式不可替代的优势。在新课程 相似文献
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近年来少数青少年到大学生中存在着人格扭曲、道德沦丧现象，“马加爵”事件使我们教育者更清楚的意识到德育教育、生命教育的重要性。扭转应试教育的局面，强化新课程改革中的素质教育，把德育渗透在英语学科教学始终是一名英语教师义不容辞的责任。英语学科具有很强的思想性，在课堂教学过程中，教师要认真贯彻落实思想素质教育，联系我国的国情和学生的实际，潜移默化地将思想素质教育渗透于课堂教学中的各个环节，不仅是社会的要求，也是学生健康成长的需要。如何真正做到既教书又育人，作为一名英语教师，笔者在英语教学中主要尝试了以下几方面的做法： 相似文献
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余久芹 《中国校外教育(理论)》2014,(2):93-93
英语是中学阶段的主要学科之一,英语教师在学生道德情感的塑造方面起着不可替代的作用。所以,英语教师除了肩负着向学生传授最基本的英语知识和基本技能以外,还肩负着培养学生健康的思想、坚强的意志、良好的性格和高尚的品德以及对学生进行最基本的道德理念的任务。德育是素质教育的重要组成部分,由此可见,德育在中学教学过程中具有举足轻重的地位。 相似文献
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郑喜焕 《中国科教创新导刊》2012,(9):218-218
德育是学科教学的一个重要组成部分,它关系着学生道德品行的养成。学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道,这就要求教师在传授知识的同时,必须不失时机地对学生进行德育,促使他们健康成长,成为有理想．有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。本文通过在学科教学中的事例阐述了德育教育在学科教育中渗透的重要性。 相似文献