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1.
童娣 《扬州教育学院学报》2012,30(4):58-60
中国现当代文学是汉语言文学专业学生必修的一门基础课,然而许多教师对本课程在教学目标、教学原则与教学方法的认识上仍然存在着一系列的误区。这些误区具体表现为：不能实现思想教学与审美教育并重,不能正确处理文学史与文学作品研读之间的关系、教学方法上不能正确处理教师讲授与学生讨论之间的关系、不能将教师的课堂教学与学生的课外实践有机结合起来等。本文将对误区的表现及其成因作出具体分析并提出相应对策。 相似文献
2.
张洪贞 《雅安职业技术学院学报》2008,(4)
大力推进现代远程教育,运用多媒体播放,激活英语课堂是当今社会发展的一种趋势,传统的教学方法和教学手段受到了严峻挑战,全新的英语教学需要先进的教学方法和更加科学的教学手段,英语课堂教学中运用多媒体是完全符合时代要求的,多媒体教学充分运用视觉、听觉去获取知识,突破教材体系,教育观念,真正做到用教材改善教学内容的呈现方式,改善了学生的学习方式,调整了英浯课堂教学结构, 相似文献
3.
自从多媒体教学进入校园,课堂中便多了一道亮丽的风景,教师的教学也多了一种有效的方式,学生的学习也进入了一个声、画、影相结合的时代。多媒体教学无疑为教学活动带来了新鲜空气,为我们的数学课堂注入了新的活力。在小学数学课堂教学过程中,恰当地运用多媒体教学手 相似文献
4.
邵敏娟 《吉林省教育学院学报》2013,(2):122-123
教师的综合素质是课堂教学效率的保证,加深学生对体育课程的认识是提高课堂教学效率的有效手段,现代多媒体教学的应用有利于教学难点的突破。 相似文献
5.
吴积雷 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(7):29-30
《学记》是我国、也是世界教育史上一篇重要的教育文献,其中所提到的启发教育思想在当今的教育实践中依然有很强的借鉴作用。它的启发教学的内涵实质是“喻”,“喻”对教学原则、教师表述、教学方法都做了具体要求。教师要善于启发学生,爱护学生、了解学生,灵活机动地运用教学方法。 相似文献
6.
随着现代教育技术的发展,多媒体教学手段以其独有的优势受到越来越多的重视,但同时在使用过程中也出现了一些误区。本文分析了多媒体教学的特色优势,以及目前使用过程中存在的误区,并指出只有将其与传统教学手段相结合、合理开发、正确使用,才能更好地服务于教学。 相似文献
7.
冯彦屏 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(1)
一、多媒体教学手段的多方兼容性多媒体教室是较之语音实验室更为先进的一种教学手段。它将各种不同媒体所记载和表达的信息融为一体,采用图文并茂、声像结合的方式进行教学,使学生对教学内容更便于理解和吸收。 相似文献
8.
李慧民 《承德职业学院学报》2003,8(3):38-39
本文结合物理课教学实践,阐述了实施"自主学习"的体会,提出以创新的操作模式为载体,培养学生"学会学习"为目标,培育创新能力为灵魂,实验教学与多媒体教学为手段,教师先进的教育教学理念为保证的独到见解. 相似文献
9.
走出多媒体教学的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
张可 《长春教育学院学报》2005,21(3):71-72
近年来,随着科技的发展,多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力,使人们对事物及其变化过程的感受与理解变得容易了,从而被越来越多地引入到我们的课堂教学中来.运用多媒体进行教学俨然成了一种"时尚",一有公开课、实验课、教研课等,教师们就开始为制作课件而忙碌.面对这一现象,笔者在为我国的教育教学技术现代化深感欣慰的同时,也为我们的教师盲目运用多媒体教学忧虑,因为许多教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区. 相似文献
10.
《武汉电力职业技术学院学报》2014,(4)
多媒体教学手段在提高"中国近现代史纲要"课堂教学效率的同时也容易引发不合规律的教学行为,致使教学效果大打折扣。教师只有认识并提高"中国近现代史纲要"多媒体教学的适切性,处理好技术与教育的关系,才能充分利用多媒体教学的优势实现有效教学,进而促成"中国近现代史纲要"多媒体教学朝系统化、规范化方向发展。 相似文献
11.
冯回祥 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
板书是教师运用黑板文字、符号、图表、画图简练系统地体现教学内容的教学行为方式。成功的板书是一堂课教学的结晶,能给学生传递教学内容的精华,帮助学生理解和记忆教学内容的要点和关键,形成信息系统。图文并茂的板书,能增强教学效果,陶冶学生情操,给学生以美的享受。由此看来,在数学教学中,重视课堂板书,充分发挥板书的启迪作用,有利于学生积极主动地参与学习过程,真正成为学习主体,有利于提高课堂教学效率。然而随着先进的电教手段,现代化的多媒体教学逐渐步入课堂,有些教师开始对课堂板书重视程度不够了,也有人认为可甩掉黑板、粉笔这类传统的教学工具,取 相似文献
12.
杨富有 《锡林郭勒职业学院学报》2006,(1)
教育教学方法是实现教育教学思想的手段。自主教学体现着尊重学生,发挥学生主观能动性的思想。在实践上,它需要教师具备相应的能力、需要学生积极地配合以及适当的教学内容,但三者显然并不是能够同时存在的,理论的来源便成为虚拟的实践假设,它既不具备实用性,也不符合认识论原则。 相似文献
13.
多媒体辅助教学的应用与发展 总被引：2，自引：0，他引：2
王晓丹 《吕梁教育学院学报》2004,(2)
多媒体教学这种新生的比较先进的教学方法,是在多方面、多层次的实践中产生的。它能够指导我们的教学实践,把这种多媒体技术应用于教育,将会对广大教师教育思想的更新、改造起到积极的作用。 相似文献
14.
张凤英 《吕梁教育学院学报》2009,(1):57-59
多媒体是现代教育的重要手段,被广泛运用于课堂教学中,焕发出旺盛的生命力。多媒体教学因其生动、直观、形象,获得了许多师生的好评,因而得以广泛推广。不过,也有人认为语文课堂教学使用多媒体对教师和学生有极大的束缚作用,语文课应拒绝多媒体。对于这个问题,我觉得应客观的对待,既要看到它在语文课堂教学使用中的优势,也要注意它所带来的弊端,取长补短,合理使用,这样才能在语文教学中最大限度的发挥它的作用。 相似文献
15.
孙宝芹 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(23):83-84
课堂教学是学校和教师向学生实施教育的中心环节,是以现代先进的教育思想和教育理论为指导,以全面提高学生综合素质为根本目的,充分体现学生主体地位,运用现代教育技术的教学实践活动.因此,从实际出发,抓住课堂教学这个关键,充分注重课堂教学过程的管理,才能让课堂时间发挥最大的效益,让每一个学生都得到最大限度的发挥,才能真正实现课... 相似文献
16.
随着多媒体教育手段的日益普及，多媒体技术在低年级教学中的运用体现出较强的优越性。运用多媒体教学，能优化课堂教学，提高课堂教学效果，促进学生全面和谐的发展。 相似文献
17.
任建平 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
多媒体教学在思想政治理论课教学中成了大多数学生喜闻乐见的一种形式。多媒体教学具有其他教学手段无可比拟的优势,给思想政治理论课教学方式带来了深刻变革。只有合理运用多媒体,才能真正达到提高思想政治理论课教学实效的目的。 相似文献
18.
刘丽平 《吕梁教育学院学报》2004,(3)
教学方法是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段,是教师和学生之间相互联系的活动方式,是教师发出信息的途径,是实现预期教学目标不可或缺的因素,在引导和激发学生有效学习方面,具有独特的意义和作用。良好的教学方法能有效地调动学生的积极性,激活课堂,提高课堂教学效率。本文从问答法、情境教学法、多媒体教学三方面探讨了教学方法在提高学生积极性方面的作用。 相似文献
19.
高冬琼 《雅安职业技术学院学报》2009,(3):68-68,70
在科学技术日新月异、教学改革不断深入、教育思想迅速发展的今天,以电脑为代表的多媒体已经广泛地应用到各科教学中,成为课堂教学改革的重要手段,也成为了教育走向现代化的重要标志。多媒体电化教学手段在教学中迅速、广泛的应用,已经对传统的教学模式构成了挑战。本文就以实验为基础的中学化学教学,应怎样将化学实验与多媒体教学手段恰当地结合起来谈谈自己的一些看法。 相似文献
20.
马玉银 《扬州教育学院学报》2008,26(4):59-62
作为现代教育技术的多媒体教学手段给课堂教学带来了无限生机和活力,但如果使用不当,反而会影响教学效果。本文阐述了多媒体教学的优势、多媒体教学与传统教学之间的关系以及多媒体教学中存在的一些问题,并对如何运用多媒体教学提高课堂教学质量提出了一些建议。 相似文献