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几年来,笔者在古诗教学实践中,不仅充分展现其独有的韵味美和意境美,而且充分利用古诗庞大的外延空间,结合课余时间,指导学生自主学习更多的古诗,鼓励学生开拓思维、诗画相配,尝试创作诗歌。通过一系列措施的实施,笔者发现,学生不但学习古诗的兴趣得到了极大地增强,而且把古诗学习当成自己创作的舞台,从而有效地提高了古诗教学的效果。 相似文献
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王仙菊 《中国教育技术装备》2012,(23):128-129
在小学古诗教学中借助多媒体创设情境,能让学生感知古诗的意境美;运用多媒体赏析词句,能让学生品味古诗的语言美;通过多媒体启发想象,能让学生运用语言表达美。多媒体技术介入古诗教学,为古诗教学注入新的生机,不仅优化了教学过程,而且极大地调动了学生学习的主动性和积极性,显著地提高了教学效率。 相似文献
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随着现代教育技术的迅猛发展,多媒体技术广泛应用于各学科教学中.在语文古诗教学中应用多媒体辅助教学,可提高学生理解古诗、欣赏古诗的能力.具体做法主要是:巧用多媒体,激发学习兴趣;借用多媒体,创设情境悟情;多媒体示范,感受诗歌声韵美;多媒体激情,想象创作升华等,使教学效果达到最大化. 相似文献
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正翻开小学语文教材,便可以发现古诗是必不可少的学习重要内容。这些古诗多是千古传诵的名家、名篇,不但非常适合小学生阅读,而且具有很高的审美价值。古诗不但是汉语言文字的典范和精华,而且更蕴含着中华民族的精神和品格。作为教师,应该抓住古诗这一教学内容,提高学生的文化素养,引导学生从中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。如何使古诗教学贴近学生,能真正促进学生对古诗的吸收和积累,我进行了有关古诗教学的 相似文献
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"有境界则自成高格."古诗的意境美,是诗人在创作时的刻意追求.因此,在古诗教学中,教师也应该十分重视引导学生领悟诗中的意境美.优美的情境无疑对学生的古诗阅读会起到事半功倍的效果,对文本的鉴赏和感悟能力都会得到极大的提升.但是,对文本中所蕴含意境理解、把握和再现,教者在课前教学设计时是一个难度较大的环节.如何进行古诗教学的情境创设呢? 相似文献
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杨保鸿 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(1):23-24
传统的古诗教学,往往只注重讲解注释,学生在枯燥无味的逐字逐句的解释中,不能体味到我国古诗独有的韵味美和意境美,也不能真正让学生体验古诗的魅力,给学生学习带来了一定的困难.但如果在古诗教学中合理应用信息技术,发挥信息技术的作用,就能引导学生闯过难关,并且会收到意想不到的教学效果.…… 相似文献
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兰学宝 《中国教育技术装备》2010,(31)
古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,许多名篇佳作不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且这些诗歌语言精炼,意境优美,寓意深远.但在传统教学中,学生很难理解诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情,因而古诗教学一直是语文教学中的一大难题.近年来,通过教学实践,笔者发现在古诗教学中应用多媒体技术,不仅有助于激发学生学习的兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操. 相似文献
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姚晓英 《福建基础教育研究》2013,(12):71-71
小学阶段古诗教学仍然存在着比较严重的形式化现象,导致学生没能从本质上去感受古诗的文化。古诗教学的重点是如何让学生爱上古诗,从而主动去理解诗中的情,感受古诗的语言美、形象美和意境美。结合笔者的教学实践,古诗教学可以从以下四个方面进行尝试： 相似文献
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通过多年来古诗教学的实践与探究,笔者认为,小学高年级古诗教学要引导学生学会探究,学会品味,要点燃学生创新的火花,让美在古诗教学中绽放异彩。一、在关键字词处探究精练美 相似文献
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随着现代教育技术的迅猛发展,多媒体技术广泛应用于各学科教学中。在语文古诗教学中应用多媒体辅助教学,可提高学生理解古诗、欣赏古诗的能力。具体做法主要是:巧用多媒体,激发学习兴趣;借用多媒体,创设情境悟情;多媒体示范,感受诗歌声韵美;多媒体激情,想象创作升华等,使教学效果达到最大化。 相似文献
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古诗是我们中华古人历经千年之久而留存下来的经典文化,它的语言精练又精湛,但对于"初出茅庐"的小学生而言学习起来不易,更是抽象到难以理解,更别提欣赏了.笔者尝试古诗文情境教学引导学生走进美,感知美,体验美,鉴赏美,创造美,从而深度感知古诗词的美. 相似文献
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薛建琴 《新课程导学(上)》2013,(15)
古代诗歌是文学宝库中的艺术瑰宝,那些脍炙人口的佳句名诗意境深远,蕴涵着诗人心灵深处的情感.如何使小学生很好地学习古诗中的词语,体会古诗的意境,领悟作者的感情呢?我在古诗教学中,尝试运用多媒体课件渲染课堂气氛,激发学生的学习兴趣,帮助学生突破学习中的重点、难点,启迪学生的思维,从而提高学生的文化素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在古诗教学中,运用多媒体课件,可以渲染课堂气氛,激发学生的古诗学习兴趣,帮助学生突破古诗学习中的重点、难点,启迪学生的思维,从而提高学生的语文核心素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。 相似文献
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一、阅读古诗,体验韵律美
古诗不同于其他体裁的作品,它们语言精练、音韵和谐,富有音乐美和节奏感,很适合学生诵读.古人云:读书百遍,其义自见.在古诗教学中,通过让学生反复吟诵,不仅能让学生深入古诗,感受古诗表达的意境所在,同时也能培养起学生的语言感知能力,为今后的语文学习打下基础. 相似文献
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景爱华 《现代教育管理与教学》2007,(6):50-51
古诗是小学语文教学的重要内容．一年来，我校进行了“培养学生古诗文素养”的实验研究。笔者在教学实验中体会到，引导学生从古诗中感受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗教学的重要任务。 相似文献
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正美育,又叫审美教育,是培养学生具备鉴赏美、感受美和创造美的教育。在初中古诗教学中渗透美育,能够促进学生德育和智育的发展,进而促进学生的全面发展。古诗是古人智慧的结晶,其审美对象包括自然美、艺术美、生活美等,蕴含着丰富的审美意蕴。下面笔者就如何在初中古诗教学中渗透美育谈谈自己的做法。一、朗读,唤醒古诗的形象美古诗的语言凝练精辟,讲究韵律,富有韵律美和音乐美,饱含了作者丰富、强烈、饱满的情感。由于古诗具有一定的韵 相似文献
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通过多年来古诗教学的实践与探究，笔者认为，小学高年级古诗教学要引导学生学会探究，学会品味，要点燃学生创新的火花，让美在古诗教学中绽放异彩。 相似文献