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1.
赵利平 《中国科教创新导刊》2011,(28):59-59
本文首先指出了当前机械类专业课课程设计中出现的问题,并对造成这些问题的原因进行了分析,最后以《机床夹具设计》课程为倒。提出了机械类专业课课程设计最优化教学方法。 相似文献
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课程思政是实现全程、全方位育人的重要基础,以高职机械类专业为例分析了高职机械类专业课程思政的现状,提出高职坚持顶层设计“三全育人”机制,合理配置“专业课课程思政的教育资源,制定专业课与思政教育融合的考核激励机制,鼓励教师参与专业课课程思政;搭建专业与思政贯通的教育平台,强化专业课思政师资队伍的建设,形成机械类专业课程教学与课程思政相互融合的育人机制,培养合格的社会主义建设者和接班人。 相似文献
3.
针对高职学生学习被动且直观性的特点,以及机械类专业课专业性和实践性强的教学特点,指出将三维制图应用到机械类专业课教学中的必要性,并进行了可行性和应用优势分析。 相似文献
4.
王望 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(1):104-107
课程思政是当前高校专业课教师开展课程教学的研究热点.根据机械类专业课程知识体系的特点,提出机械类专业课程思政案例设计的4种方法.鉴于"机械设计基础"课程是机械类专业的一门重要的技术基础课,结合该课程的具体章节,详细介绍应用有关方法设计思政案例的思路和过程,以期为机械类其他专业课程开展思政教学提供借鉴与参考. 相似文献
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关于在机械类专业课程中实施有效教学的若干探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
当前有效教学成为了提高教学有效性的探讨热点。本文针对机械类专业课课时减少的实际情况,提出了通过调动学生学习激情、合理安排教学环节、在传授方法的前提下传授知识、加强实验教学等多种手段相结合,对机械类专业课教学进行有效教学。经过教学实践证明,学生掌握的知识量明显地增加,从而有效地提高了教学效果。 相似文献
6.
职业教育的创新与发展,关键在教师。通过分析和研究机械类高职师资的特点,提出机械类专业高职师资队伍建设的具体措施和建议,包括在专业理论知识、专业实践技能、师范教育能力、教师职业道德等方面科学合理地构建高职机械类专业课教师可持续发展的质量保障体系。 相似文献
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工程类院校力学系列课程主要指理论力学、材料力学、结构力学和弹性力学,该系列课程是土建类、机械类、近土建类、近机械类专业重要的技术基础课,是专业课的基础,在课程体系中占有特别重要的地位.…… 相似文献
9.
《机械设计基础》是高等工科院校机械类、近机械类和非机械类各专业开设的一门专业技术课。本文以增强教学效果为目的,从做好课堂导入、激发学生的求知欲、合理运用多媒体教学,以及面对"90后"大学生如何教学等探讨非机专业《机械设计基础》教学过程中的经验和感受。 相似文献
10.
孙振宇 《中国科教创新导刊》2010,(10):17-17
专业课的教学重在理论联系实际,现场就是实际的基地,《机械制造工艺基础》作为机械类的专业课,在教学中,如能进行适当的现场教学,会使教学取得立竿见影的效果,应该大力推广。 相似文献
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对中职学校制糖专业课引入"专题讲座"的必要性、保障措施、实践探索进行了论述,同时总结了初步的经验和存在的问题,以期对提高中职学校制糖专业课教学质量提供参考。 相似文献
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陈文凤 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):93-94
人的认知遵循一定的规律。在机械类专业课学习中．由于学生缺乏对生产实战的感性认识，又受自身心理认识水平和生活经验的制约，在运用已有的认知结构进行新的认知活动时．往往会产生一些认知偏差，出现各种各样的错误。因此。教师在教学中应采取各种有效措施进行教学应对。 相似文献
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文章阐述将物理实验课与理论课整合,以实验为平台讲授机械类专业所需要的物理知识,强化学生动手能力的培养,以更好地服务专业课教学。 相似文献
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机械类专业课是多数工科学生认为较枯燥的课程,本文从教学实际出发,阐述了启发式教学的两个基本特征及启发式教学在专业授课中的应用与作用。 相似文献
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机械类专业课是多数工科学生认为较枯燥的课程,本文从教学实际出发,阐述了启发式教学的两个基本特征及启发式教学在专业授课中的应用与作用. 相似文献
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本文从培养学习兴趣、注重理论与实践结合、运用现代教学手段以及讲究语言表达的生动与趣味性四个方面探讨了怎样提高职高机械类专业课的教学效率,为社会培养更多有用之才. 相似文献