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韩彦武 《新课程导学(上)》2014,(1)
正高中语文教学情境创设,就是指在语文教学过程中结合教材内容和学生的具体心理状况,营造一种利于学生快速进入学习状态、接受语文知识的氛围。在实际语文教学情境创设实践中证明,情境创设对激发学生学习兴趣、提高学生学习质量都有很大的帮助。一、情境创设的意义(一)激发学生学习的兴趣和积极性情境教学的首要任务就是激发学生对知识的探求心,让学生在求知欲的推动下主动学习,其实这就是培养学生学习兴趣的一个过程。在高中语文情境教学的课堂上,老师通过对教材知识情境的创设带领学生进入相关语文知识 相似文献
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语文课程标准指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境。可见,作为语文教师应积极地为学生创设利于学生自主学习的教学情境,促进学生的自主发展。教学情境,是在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。在教学中创设情境,既要为学生的学习提供＂认知停靠点＂,又要激发学生的学习心向,让学生能自然地与他人交流自己的思想,从中提升言语的表达能力。 相似文献
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情境教学注重学生的主体地位,将学生的思想融入到教学过程中,促进学生自主学习。情境教学不同于刻板的灌输式教学,它是具有启发性、生活性、愉悦性的教学理念,激发学生的学习兴趣的同时,提高学生的学习效率、思想能力、动手能力。本文从创设问题情境、创设生活情境、创设实践情境这三个方面,实例分析了情境教学的开展方案和教学效果。一、创设问题情境,激发学生兴趣小学生对未知世界都充满好奇和兴趣,而发现问题,就是引导学生进行探索的前提,也是激发学生学习兴趣的前提。创设问题情境,根据学习专题和章节,巧妙进行问题的创设,引导学生积极思考,勇于提问,努力探索。注重教师的引导地 相似文献
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问题式的教学情境可以激发学生的学习兴趣,启发学生主动思考和探究。小学数学教学中引导学生带着问题去学习,就要创设生动有趣的学习情境,去引导学生更好地思考和探究。1.创设故事式的问题情境小学生喜欢生动有趣的故事情境,故事可以帮助学生在情境中得到启发和思考。在小学数学教学中创设故事情境可以激发学生的学习兴趣。例如在学习 相似文献
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思想品德课要对学生进行有效的教育,必须提高课程的吸引力和针对性,将情境教学引入思想品德课堂,创造符合学生身心特点的教学情境,这样才能激发学生学习的兴趣、探究的热情,从而获得情感体验,达到思想品德课教学的目的。情境教学有以下几大优势：一是创设情感教学情境,有利于学生形成积极主动学习的心理氛围;二是创设符合学生年龄特点的教学情境,有利于提高学生关注度,培养自主学习、探究学习的能力;三是创设符合社会实际的教学情境,有利于培养学生合作学习和人际交往能力。归纳起来,情境教学主要有四种方法：创设问题式情境、材料式情境、资源式情境和活动式情境。 相似文献
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高中英语情境教学能够激发学生学习英语的兴趣．调动学习积极性和主动性,为学生学习英语提供良好的学习氛围。教师在教学中采用情境教学能够突破传统教学模式,让学生在轻松的学习环境中提高语言运用能力,促进学生非智力因素的发展。高中英语情境教学能够让学生在情境交流的学习环境中获得知识和技能．提高课堂教学的有效性。 相似文献
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课堂教学中教师的情境意识 总被引：8，自引：0，他引：8
现代教学论认为,教学是一种双边活动的过程。学生主动参与教学,成为教学过程中学习的主体,是获得教学成功的基本途径。教师的主导作用,可以通过设计教学情境,激励学生主动参与来体现出来。要做到这一点,关键在于教师要有情境意识。树立情境意识,取决于对情境概念的深刻理解,取决于对情境创设规律的把握。强化情境意识,不仅是教师有效教学的前提,也是促使学生有效学习的重要保证。情境,又称教学情境或学习情境,是学生参与学习的具体的现实环境。一个优化的、充满情感和理智的教学情境,是激励学生主动参与学习的根本保证。学生的… 相似文献
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文章阐述了初中历史教学中创设教学情境的策略,包括通过语言创设情境,激发学生学习历史的情感;通过多媒体创设情境,激发学生学习历史的兴趣;通过音乐渲染情境,推动学生思维发展;通过图片实物创设情境,激发学生学习历史的积极性;通过表演创设情境,激发学生学习历史的热情;通过联系现实创设情境,激发学生学习历史的责任意识。 相似文献
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钟琴 《新课程导学(上)》2014,(23)
正情境教学法在小学数学教学中运用较广,情境教学是依照学生的心理特点,教师在数学教学过程中依照目标性、趣味性以及生活性设计教学情境,让学生在有效的情境中主动学习。本文对情境教学法在小学数学教学中的运用进行探讨。一、小学低年级数学情境教学形式情境教学的目的是为了能够让学生更好地了解教学的内容,有目的性地创造有效的教学情境,能激发学生的学习兴趣。情境创设的方式多种多样,其中小学低年级数学情 相似文献
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范冬妮 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):79-80
通过分析大专层次日语专业学生的日语学习的现状,引入情境教学,介绍情境教学的内涵与意义,论述并提出情境教学对学生学习能力培养的影响,旨在帮助学生提高学习能力和学习效率,获得最佳学习效果。 相似文献
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根据新课标的要求:语文教学要为学生创造好的自主学习情境,引导学生自行调整学习心态和学习方法。本文通过对当前高中语文教学中情境教学出现的弊端进行探讨,探究高中语文教学中情境创设的有效教学,通过创设相关的教学情境,促进高中语文的有效教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
情境教学法在初中英语教学中应用较为广泛,教师针对于初中英语教学的现状以及学生的学习情况利用情境教学法开展教学活动,使学生在情境中进行英语的学习,激发了学生的学习兴趣,教师与学生能够进行有效的配合,学生的课堂学习效率也更高。因此,本文主要针对于情境教学法在初中英语教学中的应用进行了分析和探讨,以期待利用情境教学法提高初中英语的教学水平,促进学生学习上更大的进步。 相似文献
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正情境教学,是指老师根据教学目标和教学内容,自主设计特定的教学情境,让学生体验情境,使学生在喜闻乐见的形式中中学习,以此来激发学生学习热情的新型教学形式。现代教育学理论告诉我们,在教学过程中教师应当有意识地为学生创设学习的情境和氛围,恰当地组织和引导学生的学习活动,使学生自然地获得知识和技能,促进智能和心理机能的发展。由此可见,在高中政治课教学中引入情境教学法, 相似文献
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在中职数学教学中,合理创设情感教学情境是必要的一环。教学情境可以是学习景象、学习背景,也可以是学习活动条件。兴趣情境引发学习兴趣,无论是在课前还是课中,对学生产生积极的学习情感都十分有效;实践情境能调动学生的专业学习情感,使学生的思维能力在愉快的教学过程中得到锻炼;生活情境能诱发情感共鸣;能激发潜能的情境设计有利于提升学生的各种综合素质和能力,更有助于学生未来的学习和发展。 相似文献