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1.
以某师专英语专业一二年级学生为调查对象,采用问卷和词汇量测试等工具, 探究英语专业学生阅读词汇量以及词汇学习策略的总体倾向,比较高低年级学生在词汇量和学习策略运用上的异同.结果表明:英语专业学生的阅读词汇量与教学大纲的要求存在一定的距离;学生普遍不能有效使用各种词汇学习策略;高低年级学生在词汇学习策略的使用上差别不大;词汇学习策略与词汇量之间具有一定的相关性. 相似文献
2.
非英语专业词汇学习策略研究对英语学习的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
英语学习策略,尤其是词汇学习策略对英语学习显示出越来越重要的作用.对非英语专业二年级学生做了一次定量实证研究将一份词汇学习策略问卷和词汇测试卷发放给200名非英语专业学生,收集了学生词汇学习策略使用情况的数据以及词汇测试成绩,借助于社科统计软件SPSS对所得数据进行统计处理.结果显示词汇量和总的英语水平与词汇学习策略的运用呈正相关.因此,广泛使用词汇策略可以提高词汇量,进而提高总的英语语言能力. 相似文献
3.
词汇学习在英语学习中起着关键作用.从教学实际需要出发,调查研究某职业院校一年级非英语专业学生词汇学习策略的使用情况,在调查分析研究的基础上,对高职学生词汇学习策略的教学提出了具体建议. 相似文献
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本文对一所普通中学高二年级学生的英语词汇学习策略进行了调查.旨在了解学生英语词汇学习策略使用现状和特点.为有针对性地改进教学及对词汇学习策略进行训练指导提供依据.结果发现:学生对英语词汇学习策略使用频率较低;男女生在词汇学习策略运用上有显著差异.后者的策略使用频率大大高于前者. 相似文献
6.
黄莉兰 《中国科教创新导刊》2010,(1):75-75
本文运用定量分析的方法,对312名高中三年级学生的词汇学习策略的使用情况作了调查统计分析。结果发现：（1）学生使用词汇学习策略的频率非常低;（2）教师和学生对词汇学习策略的看法有出入。 相似文献
7.
非英语专业学生词汇学习策略与词汇增长相关性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵新城 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2007,(3):126-132
对华侨大学71名一年级非英语专业学生为时一年的词汇量增长和词汇学习策略进行的调查显示:1.学习者词汇量的增长与管理策略和词汇联想策略显著相关,联想策略同时对词汇量增长有一定的预测力;2.词汇量增长高分组与低分组在词汇学习策略运用上有差异,但没有统计学上的显著意义;3.在词汇学习过程中词汇量增长高分组比低分组更多地调动了认知资源进行词汇深层加工。 相似文献
8.
该文采用Gu和Johnson（1996）词汇学习策略的调查问卷和Nation(1990)的词汇量问卷,选择锦州师范高等专科学校非英语专业二年级学生进行了一次定量实证调查。旨在通过对锦州师范高等专科学校非英语专业二年级学生的英语词汇学习策略的调查和分析,了解他们学习词汇的现状,找出有效的词汇学习策略,为今后的教学科研提供相关的数据。 相似文献
9.
通过词汇学习策略问卷调查和词汇量测试,探讨非英语专业本科生学习词汇的策略.结果证明:第一,大学生普遍接受词汇应该通过运用和上下文中学习的观念;第二,大学生学习词汇时使用包括元认知策略和认知策略在内的多种学习策略;第三,词汇学习策略与记忆效果具有较大的相关性;第四,好学生比差学生更经常地使用学习策略. 相似文献
10.
胡悦宏 《黄冈师范学院学报》2007,27(2):72-77
本文通过词汇量和词汇水平测试及词汇学习策略问卷调查,研究了地方师范院校英语专业二年级学生词汇习得的现状及策略使用倾向,结果表明:(1)地方师范院校英语专业二年级学生词汇量及词汇水平还亟待提高;(2)学生有一定的策略运用意识,能有效运用一些包括补偿策略、认知策略、记忆策略等在内的多种策略来学习英语词汇;(3)词汇学习策略和词汇量、词汇水平之间都存在显著的相关性;(4)词汇学习成功者和不成功者在词汇量、词汇水平和词汇学习策略方面均有较大差别。 相似文献
11.
朱云 《南昌教育学院学报》2015,(1):96-98
以问卷调查的方式对高职非英语专业的学生进行英语词汇学习策略的调查,比较高低年级学生的词汇学习策略使用情况。结果表明:在词汇观念上三个年级高职学生没有显著差异,而元认知策略、认知策略和社交/情感策略随年级的升高出现下降的趋势。低年级学生相比高年级学生使用多种策略的频率更高,元认知策略和认知策略有部分呈显著差异。 相似文献
12.
英语专业本科学生词汇学习策略的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以英语专业本科三年级学生为调查对象,采用调查问卷和词汇测试等方法,了解词汇学习策略的总体使用情况,比较优、差生在策略运用上的异同。定量分析结果表明：（1）英语专业学生较多运用认知策略学习词汇,而对元认知策略和社会／情感策略运用得较少;（2）优、差生在词汇学习策略的使用上存在较大差异,优生更多、更善于使用各种策略。 相似文献
13.
非英语专业大学生英语词汇学习策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以问卷和访谈为工具,研究非英语专业大学生英语词汇学习策略使用现状及好学生和差学生的词汇学习策略运用差异。研究结果发现：中国非英语专业大学生能够运用多种词汇学习策略来学习英语词汇,但策略运用的总体水平不够理想。好学生比差学生更善于运用各种英语词汇学习策略。 相似文献
14.
英语词汇在语言学习中起到越来越重要的作用,而影响词汇学习策略选择的因素有很多,性别就是其中之一。本文选取了100名本科非英语专业三年级的学生,运用定量研究的方法,调查分析了不同性别的学生在英语词汇观念和策略使用上的差异特点。研究结果表明：性别因素与英语词汇成绩之间存在相关性;对于三种词汇学习观念不存在性别差异;在个别词汇学习策略上存在性别差异。 相似文献
15.
张丽丽 《语文学刊:高等教育版》2008,(7):173-174
本文以非英语专业100名一年级学生为调查对象,采用问卷与访谈的形式,调查大一学生词汇学习策略的总体使用情况。结果表明：大一学生在词汇学习中较多地使用认知策略,但元认知策略和社会情感策略使用频率较低。通过调查结果分析,笔者认为本调查对大学英语词汇教学有一定启示。 相似文献
16.
本文通过问卷调查和词汇测试,对非英语专业新生学生的词汇学习策略使用情况作了较全面的调查,旨在发现学生词汇学习策略使用的特点,学习者词汇学习策略与英语综合水平的相关性,高分学生与低分学生在运用词汇策略上存在哪些差异,为大学英语教学提供可操作的词汇教学参考和教学启示. 相似文献
17.
骆雁雁 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(3):103-106
本文通过问卷调查和词汇知识测试,研究了英语专业大学一年级学生学习词汇的策略及其对词汇知识的影响,结果表明:(1)中国学生运用包括元认知策略和认知策略在内的多种策略来学习英语词汇;(2)词汇学习策略与词汇知识的质和量都存在较大的相关性;(3)好学生和差学生的词汇学习策略存在较大差别。 相似文献
18.
马丽媛 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):147-148
通过对山东农业大学357名非英语专业大学生词汇学习策略的调查表明：学生认知策略使用频率最高;女生更多地使用认知和社会情感策略。 相似文献
19.
本研究重点在于调查华中农业大学40名英语专业三年级学生的英语词汇学习策略与语言水平的相关性。在本研究中,笔者收集了参与者的英语专业四级(TEM-4)分数,所收集成绩用来表示受试者英语水平高低。基于文献,设计了英语词汇学习策略调查问卷,旨在研究英语专业学生词汇学习策略整体使用状况。之后,做了英语词汇学习策略使用情况与语言水平的相关性研究。研究结果表明,语言水平有差别的学生采取不同的词汇学习策略,词汇学习策略与语言水平存在较强相关性,相关程度因不同策略而异。最后,本文探讨了研究结果对教学的启示,并对将来的研究提出有益建议。 相似文献
20.
地方高校非英语专业学生使用词汇学习策略探究 总被引：1，自引：0，他引：1
王柳梅 《四川职业技术学院学报》2009,19(3):77-80
本文通过问卷和访谈的形式,运用定量和定性分析的方法,研究了嘉应学院164名非英语专业一年级学生英语词汇学习策略的情况.统计分析结果表明,学生在英语词汇学习过程中主要使用认知策略及"查词典的技巧"等4种策略;高分组学生和低分组学生在 "选择性注意"、"自觉学习"等11种策略使用上存在显著性差异;学生使用英语词汇学习策略具有3个显著特点. 相似文献