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美术教育是提高学生的综合素质,促进学生全面发展的重要手段,在人类文明进程中起着巨大的推动作用。美术是小学课程内容中必不可少的一门学科,是现代教育的一个重要组成部分。审美是美术的一项最基本技能,但是在小学美术教学的过程中,教师和学生对于美术的审美定位存在问题。文章从美术教育的意义出发,分析我国小学美术教学现状,阐述小学美术教学中审美定位的问题,并就如何在小学美术教学中进行审美定位提出建议。 相似文献
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美育一直是我国素质教育的重要组成部分,其主要教学目的是努力培养学生学会欣赏、创造和表现创新美的综合能力。小学阶段的美术教育对于启蒙学生艺术素养具有重要的意义,但目前美术教学存在着课堂气氛沉闷、受传统教学模式桎梏、学生想象力与创造力难以得到发展等问题。在信息技术逐渐应用于各大领域的背景下,利用信息技术优化小学美术教学评价,可以发挥教学评价的诊断、激励、教学与调节作用,保证教学方向始终围绕教学目标,能够真正提升课堂质量,培养学生核心素养。基于此,本文在信息技术背景下对小学美术教学评价发展现状以及优化策略进行深刻探讨,希望能够为行业带来参考与帮助。 相似文献
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美术教育是素质教育的重要组成部分,而创意教学则是美术教育发展的必然趋势。在小学美术课堂中实施创意教学,不仅可以提高学生的美术创意能力,还可以激发学生的学习兴趣和创造力。因此,如何有效地实施创意教学已成为当前美术教育领域的研究热点。本文通过分析小学美术课堂实施创意教学面临的问题,为小学美术课堂实施创意教学的策略研究提出了一些建议,旨在探讨如何有效地提高小学生的美术创意能力。 相似文献
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在以培养适应时代需要的健全、合格的人为标志的现代素质教育一浪高于一浪的今天,我们的美术教育工作者该如何摆脱以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式,而适应现代的素质教育要求呢?笔者认为,在小学阶段,应培养学生良好的艺术素质、丰富的 相似文献
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随着素质教育理念的全面推行,小学美术学科教育的地位也有了显著提升。目前很多小学都开始着手建设校内美术馆,并通过美术馆中丰富的艺术资源推动小学美术教育的创新拓展,切实提高小学美术学科教学的综合效果。本文先阐述了美术馆艺术资源与小学美术教育的整合意义,在明确当前两者整合现状的基础上,最后从转变学科教学理念、开展美术实践活动、引入民间美术艺人、设计亲子美术活动、构建场馆常态教育等五个方面,探讨了美术馆艺术资源与小学美术教育的整合策略。 相似文献
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美术教育是我国素质教育的重要内容。本文对小学美术教育现状进行概述,对小学美术教育存在的问题进行归纳,重点探讨小学美术教学中的个性培养问题,认为加强个性培养对于提高小学美术教学质量,促进小学生艺术审美修养提高,带动其素质的全面发展,具有积极的现实价值和实践意义。 相似文献
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在素质教育的发展背景下,我国对小学美术教育提出了更高的要求,各地学校需要对传统的教学方法进行改进,以实现培养学生综合素质的目的。而色彩教学是当前小学美术教育中一种常用的教学方法,能够促进学生色彩审美能力、色彩观察能力及色彩认知能力的发展,使学生的美术水平得以不断提升。为充分发挥色彩教学在小学美术教育中的作用,本文就小学美术教育中色彩教学的实施意义进行分析,探究小学美术教育中色彩教学的实施策略,希望能促进小学美术教育的进步和发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
素质教育下的教育教学不断发展要求其内部教学需要不断完善和更新,从而真正适应现代社会的高速进步。培养综合性人才,提高学生自身优秀技能是现代教育教学需要不断贯彻落实的,小学美术作为现代小学教学内容的一部分,也是学生需要真正参与和掌握的关键之一。为了让小学生更好地成长和发展,需要教师不断完善教学措施。在义务教育教学基础上,不断探讨和分析小学美术教育教学的有效方法,实现对学生的高效培养。 相似文献
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在素质教育的影响下,小学美术教育已经渐渐由原先纯粹的教学目的转换为培养学生对美术作品的审美方向发展,绘画功底、工艺与欣赏水平应该保持一致,统筹三者情况,协调发展,让学生观察、绘画和思考同时进行,在美术教学中培养学生的注意力和记忆力。本文主要针对小学美术教学和素质教育相结合的重要性和怎样在素质教育的背景下进行小学美术的教育工作两个问题进行了论述。 相似文献
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随着素质教育的深入开展，学校美术教育在学生成才的道路上发挥的作用越来越破人们重视。其功能主要体现为二个方面：一方面通过学生对艺术知识的获得而提高艺术鉴赏能力；另一方面通过美术创作和技能练习丰富想象力．提高表现力和创造力。现代小学美术教学主要通过欣赏课实现第一方面的功能通过技能课实现第二方面的功能．两者分开教学．相辅相成。但欣赏课在整个美术教学中只占40%的比重， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着新课改的不断深入发展,而在现阶段中,素质教育越来越受到重视,传统的教学方法已经无法满足现代人的需求,同时也无法满足学生自身情感的需求,在传统的小学美术教育教学中,往往教师极为重视对美术知识本身的传授,从而忽视了对学生进行情感教学。因此,在现阶段的小学美术教学中,教师应当重视对学生进行情感教学,这样不仅能培养学生的美术感觉,而且能有效地提升小学生的综合素质能力。 相似文献
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王雅梅 《中国校外教育(理论)》2014,(32):194
在小学美术教学中,对学生进行情感教育是符合小学美术教育发展需要的。在进行情感教育的时候,要培养学生学习美术的愿望。在美术教学中,进行情感教育是小学美术教育的一个重要驱动力,所以,在进行小学美术教学的时候,老师必须真正地认识到情感教育的重要性,将学生的兴趣激发出来,更好地做好小学美术教学。 相似文献
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王雅梅 《中国校外教育(理论)》2014,(11):194-194
在小学美术教学中,对学生进行情感教育是符合小学美术教育发展需要的。在进行情感教育的时候,要培养学生学习美术的愿望。在美术教学中,进行情感教育是小学美术教育的一个重要驱动力,所以,在进行小学美术教学的时候,老师必须真正地认识到情感教育的重要性,将学生的兴趣激发出来,更好地做好小学美术教学。 相似文献
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徐秀英 《中国校外教育(理论)》2014,(7):85-85
随着我国教育事业的快速发展,素质教育已经成为我国重要的教学内容。美术教学是素质教育的重要组成部分,美术教学活动也是践行素质教育的重要实践。美术教育活动是利用美术手段,对当代学生的审美能力进行培养,引导学生欣赏身边的美。小学美术教学对于小学生的审美能力培养具有启蒙作用,对于小学生的身心健康发展有重要意义。欣赏探究性教学是新课改背景下产生的新的教学方法,小学美术教师引导小学生对美术作品进行欣赏与探究,体会美术作品的美感。以探析新课改下的小学美术欣赏探究性教学为题,对小学美术教学活动中欣赏探究性教学方法进行分析。 相似文献
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在小学素质教育不断深化的环境下,美术在整体的教育中越来越受到重视。本论文通过对湖南省小学美术教育的现状进行实地考察和问卷调研,分析小学美术教育的培养目标、教学模式、教学方法的现状及影响小学美术教育的因素,发现其中的问题,并制定出相应的解决方案,从而努力提高湖南小学美术教育水平和质量,推动美术教育长期健康发展。 相似文献