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谈教师态度对学生的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
教师自身许多方面的因素都会影响学生的发展.本文通过对教师态度的研究,分析了教师态度中的认知、情感、意向等方面对学生的影响,认为教师应利用积极的态度来影响和培养学生. 相似文献
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学生对待教师的态度是指学生对待教师的一种心理倾向,它由学生对教师的认知、情感和行为三个方面构成。学生对待教师的不同态度会对师生关系和教育效果产生重要影响。因为,一方面,学生对待教师的态度会影 相似文献
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北京香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教师的态度既有相同的方面 ,也有不同的方面。两地教师对随班就读的接受程度明显受学生的残疾类型和残疾程度的影响 相似文献
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教师人格对学生发展有着重要影响,这种影响力因学生年龄特征、个性特征的差异而有所不同。五年制高职教师人格特征对学生发展的影响比较复杂,教师人格特征中的消极方面对学生的影响比积极方面大。五年制高职教师人格对学生发展的影响主要是通过教师对学生的感情态度、教师的性格和工作责任心等方式潜移默化地进行的。五年制高职教师要通过正确认识职业教育、积极悦纳学生、提高自我效能感,不断完善自己的教师人格,发挥教师人格的积极教育力量,促进学生人格健康发展。 相似文献
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一、师生冲突的原因分析1.教师和学生对彼此角色的不完全接纳。在教育工作中,教师如何看待学生,对现阶段学生扮演的角色所持的认识,直接影响着教师对学生的态度。师生之间是互动关系。教师的言行态度影响着学生,同时学生对教师角色的认识和态度也会最终影响着教师, 相似文献
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思想政治课情感、态度与价值观目标的实现不仅对学生人格、心理认知等方面的发展有着重大的意义,还有利于教师教学水平的提高。但情感态度与价值观目标一直未得到教师、学生的重视。从教师、学生、教学内容等方面着手,探讨思想政治课情感、态度与价值观目标实现的路径。 相似文献
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我们就学生的人际关系状况采取随机抽样的方法,对本校360名学生发放调查问卷,与27人进行了交谈,发现学生与同学的关系好于与父母与教师的关系,而最紧张的要数学生与教师的关系,差与较差所占比例高达47％。学生与教师的关系主要包括:见到教师时的态度,在教师面前的感觉,教师对学生的了解程度,教师对学生进步的态度,教师对学生的关心,教师对好、坏学生的态度等方面,据此分析了学生与教师的关系之所以较差是因为: 1.教师对学生学习好坏的关心超过其他一切方面,对双差生动辄批评、训斥,甚至放弃不理,对其进步却很少表扬。 相似文献
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鲁慧勇 《小作家选刊(小学)》2011,(12):90-90
教师的言行举止．文化修养、精神风貌、工作态度等方面．都对学生具有潜移默化的影响。所以,教师应时时、处处成为学生效仿的楷模和学习的榜样。 相似文献
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教师与学生在教学过程中相遇,教师在获得对学生的初步印象基础上,会形成对待学生的反应准备状态或心理倾向,即形成对待学生的态度。"态度决定一切",教师的态度对学生的智力发展、自我成长、性格发展乃至今后事业成功与生活幸福,都会有潜在的广泛的长远的深刻的影响。教师的一席亲切的话语、一个充满热切期望的眼神,甚至一个无意识的关切举动,都可能在学生的心灵中引起强烈的反响,决定着学生的整个发展道路和发展方向。教师态度是一种重要的潜在因素,直接影响学生的发展。教师的态度也是强化学生行为的根据,学生会根据教师的态度、期望来强化自己、认识自己、调整自己, 相似文献
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我们采用自编问卷,对2070名西部农村中小学生在基础教育改革实施中的学习适应性进行了调查,了解课程改革实施过程中学生的适应性、精神状态以及学习状况。结果发现：影响西部中小学学生学业成绩的主要因素有学习策略、信心态度和家长的时间支持,影响学生自我效能感的主要因素有教师的工作态度、学生的学习策略、家长的学业支持、教师的授课方式、学生对学校的适应性,影响学生对新课程改革适应性的主要因素有家长对学生的学业支持、教师的工作态度和授课方式、学生学习信心态度、学习效能以及学业倦怠。 相似文献
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多年以来,受应试教育的影响,大多数教师只是关注学生知识、技能和智力方面的发展与提高,而忽略了他们情感态度方面的培养与发展。随着教育改革的深人与发展,人们已经认识到了情感态度在学习中所起到的作用,并逐渐利用情感态度因素来帮助学生提高学习效率。我们在教学过程中,应该努力帮助学生形成正确的学习动机,帮助学生产生对英语学习的浓厚兴趣。 相似文献
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创造力的影响理论比较全面地概括了创造力发展的各方面影响因素,阐述了创造力发展的心理学意义。通过论述创造力的影响理论,探讨影响教师创造力发展的智力和非智力因素;以及教师对创造力的认识影响到学生创造力发展,教师应该以正确的态度对待学生的创造精神。 相似文献
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学生对教师的态度和对学习的态度息息相关,是影响学生学习效果的重要心理因素。我们必须认真做好学生对教师的消极态度的转化工作,即努力把学生对教师的消极态度转变为积极态度。所谓态度,是个体或群体由于过去的经历造成的一种对人或事物的肯定或否定的相对稳定的内心倾向。学生对教师的态度,即学生对教师表现出来的 相似文献
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学生评教影响因素实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
研究表明,影响学生评教的主要因素有以下方面:教师师德、教学态度;课程教学质量与效果;教师掌握学科知识、驾驭课堂教学的水平和能力;教师课堂教学表达能力;教师教学方式、方法选择运用情况;教师布置、批阅作业及课后答疑等情况;教师维护课堂纪律、严格管理情况;教师选择使用多媒体手段辅助教学情况。此外,学生年级、课程性质等对学生评教也有较大影响。 相似文献
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本文试对教师在初中英语教学中的影响作用作一探析,通过对教师在师生关系、因材施教、教学环境、评价科学等方面的阐述来探讨教师在英语教学活动中的主导地位,为学生掌握英语基础知识与基本技能,培养学生具有正确的情感态度与审美价值发挥积极推动作用。 相似文献
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未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义的接班人。他们的思想道德状况如何,心理健康状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和命运。学校是对来成年人进行思想道德教育的主渠道,教师的教学态度和期望,教师的教育观念,教师的心理健康等都会对学生的个性发展和心理健康产生影响,我们要矫正这种影响,把学生培养成为身心健康、具有创新能力和实践能力的社会主义事业建设者和接班人。一、教师对学生个性发展和心理健康的影响1.教师教育教学态度和期望的影响(1)教育态度。专制态度——导致学生情绪紧张。放任态度——导… 相似文献