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1.
我国经济的发展和多元化文化冲击对当代大学生的思想与心理产生了一定的影响。大学生心理健康教育和思想政治教育是高校育人中的两项重要内容，两者本身也是相辅相成、相互促进的。心理健康教育与思想政治教育协同育人的新方式为双方注入了新的活力，开拓了新的边界。文章从心理健康教育与思想政治教育概念解析出发，阐述大学生心理健康教育与思想政治教育协同育人基础，并提出大学生心理健康教育与思想政治教育协同育人的建议。 相似文献
2.
大学生的心理健康不仅影响其思想政治品德的形成,而且关涉其自由全面发展。虽然心理健康教育是高校思想政治教育的基本范畴之一,但高校思想政治教育一直以来是以知识性的说理和事务性的管理为主,忽略了对大学生的心理关怀。随着社会的快速发展,大学生的心理健康问题日趋突显,这就要求高校思想政治教育工作渗透心理健康教育,探讨融合心理健康教育的高校思想政治教育新路径。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
正确的思想观念的建设,不仅仅对大学生的个人的发展有着至关重要的作用,对国家的未来也有着深远的影响。而大学生心理健康教育在大学生思想政治教育过程中的重要作用,学校在开展大学生思想政治教育的时候,必须要加强心理健康教育,通过心理健康教育提高大学生思想政治教育的效率与效果。 相似文献
4.
李清霞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(4):188-189
当前许多教育工作者承担着心理健康教育工作者与思想政治教育工作者的双重身份．就大学而言,辅导员开展大学生心理健康教育工作应正确认识和处理好心理健康教育与思想政治教育、政治辅导员与心理咨询员双重角色之间的相互关系,并通过确立分层教育目标、坚持发展性教育原则、采取多样化教育途径、优化教育实践工作机制等,把思想政治教育与心理健康教育融为一体,互相辅助,进而构建科学、合理、有效的大学生心理健康与思想政治教育的复合教育工作模式． 相似文献
5.
李东 《太原大学教育学院学报》2011,29(4):16-18
伴随着社会经济的发展和社会竞争的加剧,大学生的思想呈现出多样性、多层次性、多变性等特点,大学生的心理健康问题也日益加剧,以思想政治教育为视角加强和推进大学生心理健康问题,在当前思想政治教育工作中引入心理健康教育,使心理健康教育与思想政治教育相结合,从而提高思想政治教育的针对性和实效性. 相似文献
6.
黄锡榜 《牡丹江教育学院学报》2012,(6):95-96
培养大学生的综合素质离不开高校思想政治教育和心理健康教育。具有新时代特点的"90后"大学生进入大学校园后,给当前的高校大学生思想政治教育与心理健康教育带来了新的挑战。并且在当前的大学生思想政治教育与心理健康教育的实践中还存在这样或者那样的突出问题,这就使得当前的高校必须要高度重视和思考当代大学生的心理健康教育与思想政治教育工作的未来发展方向问题。本文在分析当前新时期大学生的特点之后,重点解析了大学生心理健康教育同思想政治教育之间的内在关联及两者整合的必要性,在此基础上提出了新时期大学生思想政治教育和心理健康教育实现整合的有效路径。 相似文献
7.
长期以来，大学生思想政治教育为提高其实效性，不断寻求与大学生心理健康教育的结合，并由此引发了许多探讨。时至今日，我们面对新形势、新任务，必须开拓新的途径和思路。本文在分析、探讨大学生心理健康教育与思想政治教育结合的基础上，重新思考了大学生心理健康教育与思想政治教育的定位发展问题及两者结合的问题，以期对新形势下大学生心理健康教育与思想政治教育的改革和建设有所裨益。 相似文献
8.
贾莉 《湖南第一师范学报》2007,7(2):64-66
当前大学生的思想政治教育和心理健康教育存在着诸多不足。我们应针对大学生心理特点,改造大学生教育与管理模式,实现心理健康教育与思想政治教育的结合,提高思想政治教育和心理健康教育工作的成效。 相似文献
9.
秦葆丽 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(4):29-30
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确了心理健康教育是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。为了使心理健康教育在思想政治教育中发挥有效作用，我们要具有科学的知识和观点，有先进的理念和行为方式。心理健康教育为有效地实施思想政治教育提供了良好的心理背景和基础。大学生生活中出现的许多问题，只有采用心理健康教育的方法才能取得良好的效果。因此，心理健康教育必须发挥其在思想政治教育中的作用。 相似文献
10.
姜群华 《中国科教创新导刊》2012,(1):249-250
心理健康教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,当前高校大学生思想政治教育体系建设逐渐完善,但大学生因心理问题休学、退学、犯罪、轻生的事件时有发生,且有逐年攀升之势。所以有必要深入探索思想政治教育视野下增强心理健康有效性的策略,即丰富和完善思想政治教育下的大学生心理健康教育体系,开展形式多样的校园文化活动,构建良好的校园文化氛围,打造一支具有丰富理论和经验的高校心理健康教育的教师队伍,建立高校心理健康教育机制等。 相似文献
11.
12.
张伟 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):55-56
情感是道德行为产生过程中的重要一个环节。情感教育不仅仅是高校德育的手段,也是高校德育的目的,二者具有内在的一致性。通过情感教育的实施,建立高校师生共同的精神家园,让同学们在生活中体验到人文关怀,达到良好的德育效果。 相似文献
13.
王奎峰 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):278-278
本文浅析了中职语文教学中需要反思的几个问题,阐述了中职语文教改及教学评价等方面应该注意的问题,中职语文课程应体现职业特点,增强实用性,重点考察中职生综合职业能力。 相似文献
14.
Development education and disarmament education 总被引：1，自引：0，他引：1
Robin Burns 《Prospects》1981,11(2):123-137
15.
终身教育与个性化教育 总被引：15，自引：0，他引：15
崔铭香 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(5):39-44
个性化教育成为当今世界各国教育改革的一个重要趋势 ,而终身教育更能促进教育的个性化发展 ,探讨个性化教育思潮、终身教育与个性化教育的关系 ,以及世界各国对此作出的实践应答 ,有助于我国教育改革的发展。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
千百年来,不同的文化、不同的教育思想形成了中西方不同的教育体系,本文从家庭教育和学校教育这两个教育的重要领域详细分析了中西方教育的差异,结合当前素质教育的目标,探讨了西方教育中有助于我国素质教育可借鉴的方法和内容,期望为素质教育的完善发展做份贡献。 相似文献
17.
18.
本文通过探讨体育教学改革 ,分析对学生最具有吸引力的体育教师基本要素 ,并就体育教师的情感、品格、知识、才能、仪表和熟悉理解等方面进行研究 ,探索这些基本要素对学生意志品质的培养方法与途径。 相似文献
19.
中小学教育实现由应试教育向素质教育的转变,是时代的召唤,也是历史的必然.基础教育由应试教育转向素质教育是一项艰巨、复杂的系统工程,为了实现这一转变,我们应更新观念,建立高素质的教师队伍,制定新的课程计划,探索新的评价教育、教学的标准,在硬件建设上也应为素质教育提供物质基础. 相似文献
20.
Usha Goswami 《British Journal of Special Education》2004,31(4):175-183
The discipline of neuroscience draws from the fields of neurology, psychology, physiology and biology, but is best understood in the wider world as 'brain science'. Of particular interest for education is the development of techniques for 'imaging' the brain as it performs different cognitive functions. Cognitive neuroimaging has already led to advances in understanding some of the basic functions involved in learning and raised implications for education and special education in particular. For example, neuroimaging has enabled scientists to study the very complex processes underpinning speech and language, thinking and reasoning, reading and mathematics. In this article, Professor Usha Goswami of the University of Cambridge Faculty of Education first reviews basic information on brain development. She provides a brief introduction to the tools used in neuroimaging then considers recent findings from neuroscience that seem relevant to educational questions. Professor Goswami uses this review to suggest particular ways in which neuroscience research could inform special education. In its closing sections, this article provides authoritative perspectives on some of the 'neuromyths' that seem to have taken root in the popular imagination and argues for increased dialogue, in the future, between the disciplines of neuroscience and education. 相似文献