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以班级为单位的集体教学是基础教育阶段教学的基本组织形式，这种教学组织形式扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，可以让学生互相学习，共同前进。但它从诞生之日起，就有一个弊端——不能充分地适应学生的差异，不可能估计到每个学生的学习和发展。矛盾客观存在，我们无法回避，而分层教学是解决班级授课制弊端的最佳方式之一。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(1)
在新课标的影响下,传统的教学组织形式在高中思想政治课教学中弊端日益明显,已经无法适应现代社会的发展脚步,还需要进行不断改进。目前,我国高中思想政治课的教学组织形式为班级授课制,无法满足"多做""多想""多讲"的教学理念,学生在课堂中的主体作用没有充分地体现出来,获取知识的途径非常有限。道尔顿制教学组织形式是一种新型的教学模式,能够从时间、空间对高中思想政治课进行完善,弥补传统班级授课制的不足。 相似文献
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黄伟平 《福建基础教育研究》2014,(8):118-119
本文以农村高中体育教学实践中总结的一些问题为研究对象,主要应用分类法从学生自身意识、农村学校硬件、教师意识等方面总结教学过程中存在的弊端,分析其产生原因,从教师的角度提出改善农村高中体育教学现状的一些对策,如多手段保证授课质量、采用强化技巧和细化环节的教学手段等,有针对性地由教学细节抓起,并通过强调体育与学生未来发展的关系来激励学生学习兴趣,最终改善农村高中体育教学现状。 相似文献
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正随着传统教学弊端的日益显著,一种全新的教学思想和教学观念便应运而生了。这种全新的教学理念就是众所周知的素质教育。它要求在教学过程中改变传统教学中满堂灌的教学弊端,改变那些不适应社会发展的教学方式,而是要重视教学过程中学生整体素质的提高,激发学生学习的主体意识,让学生在学习的过程中能够积极地参与和探索,充分发挥学生的主体性,一切教学环节和手段都要从学生素质和能力的提高入手,最大限 相似文献
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教学工作是学校的中心环节,而听课是校领导抓好教学的重要手段之一。传统的深入教室听课有很多难以克服的弊端:冲击正常的教学秩序,干扰授课的正常进行,脱离平常自然的教学环境,教师授课、学生听课都受拘束,各项组织工作繁琐,不能完整、真实地反映教学效果。随着学校教学改革的发展及各种先进科技手段在教学中的应用,使用新的教学设备,采取新的听课方法,彻底克服传统听课方式的各种不便与弊端是加强学校教学管理工作的必然选择。运用先进的技术手段,对学校的教学活动进行全面的、客观的评价,经常监督教学过程,从而对学校的教学工作提出正确… 相似文献
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教学组织的未来走向 总被引：1，自引：0，他引：1
王红宇 《黑龙江教育学院学报》1995,(1):24-26
教学组织的历史演变经历了从简单的个别教学发展到班组教学直到班级授课制的过程。近代工业革命后,班级授课制顺应大规模、高效率培养工业生产者的需要而产生,曾为促进经济繁荣和社会进步做出了贡献,发展至今在学校中仍是主要的教学组织形式。但本世纪以来,人们越来越认识到班级授课制存在的种种弊端,不断地提出各种批评,抨击班级授课制压抑学生的个性成长,阻滞学生的整体发展。为此,改革传统教学组织形式的呼声日益高涨,并出 相似文献
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在日新月异、科学飞速发展的当下，什么都在创新，什么都在改革，潮流更替更是迅猛。教师的教学手段也不再局限于黑板、粉笔、书，单一的教学手段已经无法满足学生的需求。小学数学课堂教学与交互式电子白板技术整合，不仅利于教师，更利于学生，教师可以利用交互式电子白板技术的各项功能辅助授课，学生也更易接受授课内容，减少视觉疲劳，提高课堂效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>一、为什么要翻转班级授课制又称课堂教学,起源于16世纪的欧洲,它是将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。它可以大规模地向全体学生进行教学,一位教师能同时教许多学生,扩大了单位教师的教学能量,有助于提高教学效率,而且使全体学生共同前进。在大工业革命时代,班级授课制无疑是最高效的教学方式。但是班级授课制也存在着弊端:同一个教室里,坐着的是学 相似文献
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由于传统评价体系存在不少弊端,无法如实对学生的学习过程进行评价,难以调动学生学习积极性,因此从评价的主体、方式、内容和手段等四个方面入手构建多元立体评价系统十分必要。以大学英语写作教学为例,探讨如何实践多元立体评价体系。 相似文献
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捷克教育家夸美纽斯提出的班级授课制,在风行了三百多年后,其固有的种种弊端逐渐显露。一种针对班级授课制中无法顾及学生个别差异、难以因材施教的问题,促进所有学生最好地发展的教育模式呼之欲出,这就是分层教学。
所谓分层教学,就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生最为合理地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。也就是采用“分层施教,区别对待”的教学策略,让每个学生都成为学习的主人,增强他们的学习积极性,从而逐渐缩小学生之间在认知领域方面的较大差异,让不同层次的学生都能从自己的水平线上得到最大限度的发展。 相似文献
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徐纪才 《中国校外教育(理论)》2007,(8):72
分层教学、分类指导教学法是一种新的教学方法,是针对班级授课制的弊端提出的。本文从充分了解学生,搞好学生分层;分层备课,确定分层目标;面向全体,因材施教三个方面探讨了这一教学法在初中数学课堂教学中的应用。 相似文献
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随着时代的发展,多媒体教学已经深入到了我们中学教学的每一个科目中,那么如何在讲授中学语文课程时把握多媒体教学呢?本文从多媒体的运用可以更有效地激发学生的兴趣,但在教学中也有一定的弊端,我们要扬其长避其短,让多媒体教学与传统的授课合二为一三方面作了详细阐述。 相似文献
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由于传统评价体系存在不少弊端,无法如实对学生的学习过程进行评价,难以调动学生学习积极性,因此从评价的主体、方式、内容和手段等四个方面入手构建多元立体评价系统十分必要.以大学英语写作教学为例,探讨如何实践多元立体评价体系. 相似文献
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通过对社会需求、教师教学方法、学生学习方法三个方面的现状进行需求分析,作者提出了一些针对现状的适应我国高校理工科学生学习的教师教学与学生学习方法。文中主要从如何引导高校理工科学生的应用创新展开了教学方法研究,提出了从授课对象、授课方法、授课手段三个方面创新教学,以满足目前社会对学生知识结构的需求和学生对所学知识方法的需求。最后从社会需求、教师教学方法、学生学习方法三个方面分析了引导学生应用创新应该深层次思考的问题。 相似文献
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化学学科,是培养学生操作能力、分析能力的重要渠道。实践教学期间,为了更进一步激发学生的探究能力,教师要善于将学科授课与信息传播手段有机融合在一起,方可取得事半功倍的授课效果。 相似文献
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运营管理课程给教师授课和学生学习提出了很高的挑战,从知识转移视角出发,课程教学知识转移模型由知识转移主体、知识转移媒介、知识转移情境和知识特性等因素组成,根据美国德雷克大学的运营管理教学实践,知识转移视角的运营管理课程教学应采用如下对策:采用多种手段增加教师知识存量;精心设计教学内容,提高授课针对性;教学方式由个人教学向团队教学转变;采用多种教学手段进行授课,提高学生学习积极性。 相似文献
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张慧 《中国教育技术装备》2018,(17):104-105
应用微课可以改变传统教育教学的弊端,丰富教学形式与手段,有效激发学生学习兴趣,帮助教师节省课堂授课时间,确保提高课堂教学效率与质量。从微课的优势着手,探讨小学音乐课堂教学中应用微课的重要性,并提出几点应用策略。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(16)
就目前的现状来看,中国专业音乐院校自20世纪90年代开始把重唱课作为必修课,经过各方面的努力和探索,取得了一系列的成果。然而,在近些年高职院校声乐教学当中,教学宗旨仍采用独唱作为声乐教学的主要手段,学生多以独唱形式进行演出,暴露出了独唱形式的弊端,这种独唱占据主题的单一声乐教学模式使学生无法接触其他重要声乐形态的审美体验和创造,无法满足现代社会综合审美观点,为了打破这种局面必须使学生接触其它声乐形态和表演,那么在教学当中,我们应当适当的给与学生正确的指导,利用重唱形式,来弥补教学当中单一授课方法的不足之处。在各大音乐学院重唱课程已经领先30年的优势,我们高职院校应该怎样看待重唱课程。本文以高职院校为基点,阐述了高职院校重唱课程进入教学的几点思考。 相似文献