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标杆管理:提高学校管理绩效的有效策略 总被引：2，自引：0，他引：2
标杆管理是一个识别并引进最佳实践以提高绩效的过程。它通过提供绩效评估标准、提高学校绩效、提供战略管理工具、促进组织学习等功能在学校管理中发挥作用。实施标杆管理没有固定程序,但至少应包括确定目标范围,选择合作伙伴,确定绩效评估标准,进行差距分析,监察效果与修订标准等基本环节。 相似文献
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标杆管理是一个识别并引进最佳实践以提高绩效的过程。它通过提供绩效评估标准、提高学校绩效、提供战略管理工具、促进组织学习等功能在学校管理中发挥作用。实施标杆管理没有固定程序,但至少应包括确定目标范围、 相似文献
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公共部门标杆管理的实践障碍及路径选择 总被引：1，自引：0，他引：1
起源于20世纪70年代末80年代初的标杆管理,首先在企业中流行起来,是一种面向实践、面向过程以方法为主的管理方式,是一个甄别和引进最佳实践的过程。因此,将标杆管理的理念和方法引入公共部门是非常有意义的,同时,实践证明,标杆管理是公共部门绩效改进的有效手段。然而,公共部门引入标杆管理还是遇到了许多困难,对此,应不断探索并找出其解决办法。 相似文献
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浅谈标杆管理在我国企业中的应用及相关问题 总被引：1，自引：0，他引：1
孙建航 《江苏经贸职业技术学院学报》2003,(3)
标杆管理是一种非常实用的管理方法,它主要通过确认标杆管理的目标、确定比较目标、收集和分析数据确定标杆、系统学习和改进、评价与提高这五个步骤来具体实施。 相似文献
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在党的十九大报告提出的公平而有质量的教育的基础上,党的二十大报告进一步突出和部署了高质量教育体系建设目标。学校是高质量教育体系的基本单位,好的学校管理即高质量学校管理,等价于好学校,指学校管理活动在理想临近点时表现出来的聚集态,也包括形成这一临界点和平衡态的过程。深描好的学校管理就是运用哲学研究范式、演绎推理和归纳推理方法,从内部和外部、静态和动态两个角度,从内在原理、外显状态和组织本领三个方面,以一所学校为单位,回答好的学校管理的认知轮廓和行为框架如何的问题。硬核、慢跑、中和、缄默四个基本原理内在于学校管理实践,好的学校管理有共同的外显状态和标志：管理标杆学校、组织自转境界、文化基因优良。从掌握和学习组织本领的动态过程,解释好的学校管理状态的形成有操作意义。组织本领指学校遵循管理原理,为形成管理标杆学校提供结构性支持和组织经验的能力,其行为框架是稳固核心、分布权力、循证改进。这些问题的探讨,既能够丰富和深化好学校理论的系统知识,又回答了什么样的学校是好学校的问题,也能够为批量形成管理标杆学校提供清晰路径和结构化经验。 相似文献
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“标杆管理理论”是通过在组织内外选择最佳实践方式作为标杆,并对其进行深入分析和比较,在结合自身实践的基础上创造性地学习、改造和引用这种最佳实践方式,从而使组织功能得到最大优化的管理理论。“标杆管理理论”应该充分运用于我国高等学校的管理工作,使其成为激发我国高校管理工作生命力的重要力量,在高校管理改革中充当先锋的地位。通过与标杆的不断分析对比和交流,逐步实现高等学校的管理自主化,提升管理绩效,促进我国高等教育的蓬勃发展。 相似文献
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试论"标杆管理理论"在高等学校管理工作中的价值与作用 总被引：1，自引：0，他引：1
“标杆管理理论”是通过在组织内外选择最佳实践方式作为标杆，并对其进行深入分析和比较，在结合自身实践的基础上创造性地学习、改造和引用这种最佳实践方式，从而使组织功能得到最大优化的管理理论。“标杆管理理论”应该充分运用于我国高等学校的管理工作，使其成为激发我国高校管理工作生命力的重要力量，在高校管理改革中充当先锋的地位。通过与标杆的不断分析对比和交流，逐步实现高等学校的管理自主化，提升管理绩效，促进我国高等教育的蓬勃发展。 相似文献
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姜彤彤 《山西财经大学学报(高等教育版)》2012,(2)
实施标杆管理可以使组织找到差距、不断学习,直至成功。在这一过程中,选择合适的标杆合作对象,对标杆管理的成败起着决定性作用。标杆管理方法与DEA相结合可以应用于高校,使高校基于DEA的分析结果找到学习的标杆及自身的不足,制定科研绩效持续改进的方案并进行具体实施。 相似文献
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标杆管理是现代企业以同行一流企业为基准，找到差距并不断改进自身，从而进入赶超一流企业创造优秀业绩的良性循环过程的一种管理。标杆管理的核心是向最优企业学习，重新思考和改进自身经营实践，实质是现代企业管理的创新过程。 相似文献
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何丹 《思茅师范高等专科学校学报》2015,(2):28-32
A公司在实施卓越绩效管理模式的过程中积极推行标杆管理,标杆管理的应用有利于提高公司绩效,发挥卓越绩效管理模式的作用。为了A公司以及同类企业能更好的利用标杆管理这一管理工具,通过对A公司的标杆管理应用进行深入研究,介绍卓越绩效管理模式与标杆管理的理论及关系,客观地分析了A公司在应用标杆管理中存在的问题及原因,并针对A公司实施标杆管理存在的问题,提出了按类别按层级建立标杆管理体系、构建动态的对标管理机制等改进措施。 相似文献
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标杆管理是一个识别并引进最佳实践以提高绩效的过程.它通过提供绩效评估标准、提高学校绩效、提供战略管理工具、促进组织学习等功能在学校管理中发挥作用.实施标杆管理没有固定程序,但至少应包括确定目标范围、选择合作伙伴、确定绩效评估标准、进行差距分析、监察效果与修订标准等基本环节. 相似文献
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本文在分析生产性实训基地的功能和现状后,发现其组织结构包含了企业和学校两重结构,导致结构臃肿、动作不灵活的多方面的问题。作者利用标杆管理的内部标杆管理和流程标杆管理理论,以高职高专生产性实训基地为主要分析案例,激励学生自我树立职业目标,规范工作流程,探索其内涵,分别树立标杆,确定相互关系,提出学校、企业和学生达到"三赢"组织结构优化方案。 相似文献
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所谓标杆管理(Benchmark Management),就是指企业在不断寻找和研究同行中一流竞争对手的最佳实践,以些为基准与本企业进行比较、分析、判断,从而使自己企业得到不断改进,从而进入赶超竞争对手创造优良业绩的过程。标杆管理的显著特征是向业内或业外的最优企业学习。学习是手段,超越才是目的。通过学习,企业重新思考、定位、经营实践,不断完善自己,创造自己的最佳实践,这实际上就是模仿创新的过程。标杆管理起源于20世纪70年代初美国学习日本的运动中,率开标杆管理先河的是施乐公司。1976年以后,一直保持着世界复印机市场实际垄断地 相似文献
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标杆管理是现代社会的一种最易行、最直接、最实用有效的科学管理方法,也是全球公认的一种管理理念,20世纪90年代起,国外高校开始引入标杆管理。本文在对标杆管理内涵与发展现状进行阐述的基础上,分析高等教育标杆管理的实施步骤与途径,并进一步展望标杆管理作为科学的管理手段如何在今后的高等教育发展中发挥作用,为我国高校实施标杆管理提供有益借鉴。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(8):11-11
标杆管理是提高学校管理绩校的有效策略。虽然标杆管理这一术语对我们来说还很陌生,但对其内涵我们还是相当熟悉的,因为它与我们常说的“学先进”极为相似。那么,标杆管理与“学先进”有哪些不同呢?就控制方式而言,“学先进”属于外控式,往往按权力路线自上而下推动(“先进”通常是由领导发现、领导推荐、领导号召学习的);而标杆管理则属于自控式,是组织内部为了摆脱困境、提高绩效、增强竞争力而实施的一种管理策略。就对象而言,“先进”是由权威推荐、沿权力路线“下行”的。由于领导希望“先进”能适应各种类型组织的要求,所以,所选样板… 相似文献
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通过对制度管理与文化管理的对比分析,从策划共同愿景、打造职业化团队、开展高效课堂改进行动、校本研究创新、学校民主化建设几个方面对切入文化管理进行了实践探索,揭示了新时期学校管理范式的转型,并结合行动研究,对实施文化管理提出了建议。 相似文献
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荀涛 《福建师大福清分校学报》2005,(4):41-43
在当代中国各级行政机关中,行政效率低下这个问题在不同程度上普遍存在.本文试图通过分析效率低下的原因,相应提出在行政部门引进标杆管理的对策,分析标杆管理的涵义及其实践意义,并就在实行标杆管理时应该注意的一系列问题提出了一些看法,以期使行政效率得以提高. 相似文献
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学校管理者是全校的领导群体,也是校内最受师生目光聚焦与过滤的"公众人物"。学校管理者不仅要教书育人,还要引领和服务教师同事;不仅要驱动自身发展,而且要驱动学校发展。要当好人格标杆、开足发展动力,学校管理者就得模范做好自我管理,特别是做好自身的形象、心态和发展的管理。 相似文献
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标杆管理是将自己的管理方式同行业内或其他行业的先进单位进行比较和衡量,从而提高自身管理质量和管理水平,增强自身竞争力的一种管理模式.标杆管理又称参照管理、基准管理,它是一个系统的、持续性的评估过程.2003年8月,我校开始实施标杆管理,4年的实践结果充分展示了其独特的功能和价值.它不但使我们可以了解并借鉴其他学校的经验,增强师生的学习意识和组织的创新精神.也可以为学校提供源源不断的改革动力,使学校走出发展的低谷,步入可持续发展的快车道.实施标杆管理一般包括以下几个步骤. 相似文献