共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
新课改过程中教师的心理压力及调适策略 总被引：4，自引：0，他引：4
在基础教育课程改革过程中，教师对新课程提出的一系列新要求，产生诸多心理压力。通过对教师心理压力及成因的分析，旨在表明教师由于心理压力而引发的消极教育教学行为，将直接影响课程改革的顺利推进。建议从社会、学校、个人三个方面采取措施，调整教师的心理压力，以期他们能够尽快适应新课程的要求，以健康的心态参与到课程改革中。 相似文献
2.
刘笑梅 《中小学心理健康教育》2007,(7S):19-21
本研究对河北省石家庄地区1037名幼儿园教师心理压力状况进行了调查，发现幼儿园教师是高心理压力群体，其心理压力主要源自于工作。职称、婚姻状况、是否正式工、岗位、所带班级大小等是影响幼儿教师心理压力的重要因素。理解与缓解幼儿教师的心理压力，对幼儿教师的身心健康以及教养质量的提高具有重要的现实意义。 相似文献
3.
分析了高职院校教师三个主要的心理压力源，即学校、社会和教师个人，提出了释放教师心理压力的五个方面的措施。 相似文献
4.
潘奕峰 《黎明职业大学学报》2004,(2):62-65
民办学校教师这个特殊的职业群体存在着心理压力过大的现象。导致民办学校教师心理压力的因素包括社会层面压力、学校工作环境层面压力。要缓解民办学校教师心理压力必须要建立社会支持系统；学校管理要树立科学的管理观念，支持民办学校教师工作，为民办学校教师创造良好的工作环境；民办学校教师要学会自我心理调节，提供自我支持。 相似文献
5.
教师作为精神文明的开拓者，肩负着培养下一代的责任，教师的心理健康直接影响着学生。本文分析了形成教师心理压力的原因，并提出疏导心理压力的方法。 相似文献
6.
褚金芬 《呼伦贝尔学院学报》2008,16(6)
本文通过对呼伦贝尔学院教师进行问卷调查，得出呼伦贝尔学院教师因工作任务重而产生了不同程度的心理压力，建议减轻教师的工作量，不断改进教育管理方式，逐步提高教师的工资待遇，以缓解教师的心理压力，促进高校教师的身心健康。 相似文献
7.
以调查昆明市高校教师的心理压力为出发点，试图通过自编一个适合本地域并经过信效度检验的调查问卷，能客观、科学地评定昆明市高校教师的心理压力状况及差异。 相似文献
8.
9.
角色期望与独特个性、高度重视与地位低微、宣传与实践的三对矛盾引起教师心理压力增大，影响心理健康。教师心理压力应对需要个人、家庭、学校、社会共同面对。 相似文献
10.
中小学生心理压力问题已经得到我们的密切关注，但是与学生相对的另一个群体——教师的心理压力问题却没有引起应有的关注，如何使教师保持一个健康的心态来面对正常的工作和生活，应当是每一个教育研究和管理应该重视的问题。本将从分析教师在教学和交往等方面所面临的压力入手来探讨如何解决教师的心理压力。 相似文献
11.
12.
中小学教师心理压力的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对山西省1267名中小学教师心理压力情况的调查分析表明:教师是一个高压力的职业群体,教师心理压力在婚姻、学历、教龄、职称、地区、课程间存在一定的差异,竞争压力、学生家长的压力、领导方面的压力、社会压力等是造成教师教学压力的主要方面。因此,缓解中小学教师的心理压力不仅要考虑不同群体间心理压力的差异,还要从教师个人、学校、社会三方面来减轻他们的心理压力。 相似文献
13.
中小学教师心理压力状况的调查与研究 总被引：8，自引：1，他引：8
本文通过问卷调查法、访谈法对山西省1267名中小学教师心理压力情况进行了研究,分析中小学教师心理压力的总体分布情况、中小学教师心理压力与婚姻、学历、职称、教龄、课程之间的关系,通过逐步回归分析,寻找出影响教师心理压力的主要因素,并根据分析提出缓解中小教师压力的对策。 相似文献
14.
付寅琦 《聊城师范学院学报》2006,(3):255-256
新课程改革对教师角色的重新定位、对教师素质的更高要求及其所带来的教师工作量的增加、当前教育评价体系的滞后，都给教师的心理带来极大的压力。正确理解教师在新课程实施中产生的这些心理压力，并从个体、学校、教育行政部门等多方面入手，采取有效的措施缓解其心理压力以确保课程改革的有效实施是十分必要的。 相似文献
15.
新课程实施中教师心理压力现状与成因 总被引：1，自引：0，他引：1
通过问卷法、访谈法对四川省乐山市的两个最早实施新课程的实验区的教师心理压力的现状进行了调查分析，发现在新课程的实施中教师心理压力已普遍存在，并在一定程度上影响了新课程的实施。并进一步分析了教师心理压力的成因：应对新课程实施的专业能力的缺乏；谋求专业发展的困难；课程资源的缺乏；实际操作中的困难；对新课程实施的重视不够。 相似文献
16.
闻远捷 《中小学心理健康教育》2007,(7S):71-71
一直以来，人们大多只看到“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”等戴在教师头上的美丽光环，很少有人注意到教师的心理压力。在我国，据一项调查显示：有81．2％的教师感到有心理压力，其中31．3％的教师表示压力很大。还有研究显示，中学教师中有82．3％感到身心劳累不堪，51．23％的人有换工作、 相似文献
17.
黄巧蕊 《河池师范高等专科学校学报》2007,27(6):112-115
对福建省宁德市农村中小学5120名教师心理压力情况的调查表明：教师是一个高压力的职业群体。农村中小学教师承受着升学、工作、经济生活、竞争、社会等方面的压力，从社会学的角度探析农村中小学教师扮演普通社会成员、学校成员、学生社会文化传承者和自身社会化承受者四种不同角色所承担的义务与享有的权利、分析其心理压力产生机制，通过建立合理的评价体系、减轻负担和提高待遇的方式、建立社会环境的支持系统、农村教师自身的努力等方面的措施来缓解农村中小教师心理压力。 相似文献
18.
随着时代进步和社会发展,教师面临着许多挑战,这些挑战或者引起了他们的心理冲突,会使教师产生焦虑、不安的紧张状态,给教师造成沉重的心理压力,在巨大沉重的心理压力面前,教师要学会自我心理调节,减轻心理压力。 相似文献
19.
加强教师培训工作是新课改中的重要环节。但值得注意的一个问题是，在培训过程中我们强调的往往是新教育理念的灌输以及教师教育能力的提高，对教师面临的心理压力却未能予以足够的关注。而来自基层的教育教学实践表明，教师能否处理好心理压力所带来的负面影响将直接关系到教师积极性、创造性及教学潜能的发挥，最终还将影响到新课程改革的得失与成败。 相似文献
20.
近年来有关大学生、中小学生教师及大学本科教师的心理问题的研究引起了社会的广泛关注,但高职院校教师的心理压力问题却未得到应有的重视。本文从多个方面阐述了引起高职院校教师的心理压力的原因,并有针对性地提出了缓解高职院校教师心理压力的途径。 相似文献