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1.
基于省级的学位与研究生教育评估 总被引：3，自引：3，他引：0
阐述了基于省级的学位与研究生教育评估的内涵,说明了基于省级的学位与研究生教育评估的必要性,同时对开展基于省级的学位与研究生教育评估的理论价值和现实意义进行了论述. 相似文献
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研究生是学位与研究生教育评估的特殊利益主体。本文通过对三位一体的学位与研究生教育评估指标体系的构建指导思想、构建的基本原则等的探讨,综合国内外学位与研究生教育的研究成果,结合多年的学位与研究生教育经验,并虚心接受部分专家学者的建议,首先分别构建了基于政府、学校、研究生利益诉求的学位与研究生教育评估指标体系,然后构建了三位一体的学位与研究生教育评估指标体系,以期促进学位与研究生教育评估的完善。 相似文献
3.
周玉清 《学位与研究生教育》2001,(1):19-19
本刊讯（记者周玉清）２０００年１２月１８－１９日，全国第三届学位与研究生教育学术会议在广州华南理工大学举行，来自１８０余个单位的近３００名代表参加了会议。与会代表围绕“２１世纪学位与研究生教育的发展与评估”这一主题，对评估体系中政府职能的转换、研究生教育评估结果的分析、自我评估体系的建立、基于互联网的学位与研究生教育评估等等问题进行了广泛的研讨。与会代表认为，在今后的学位与研究生教育评估中一定要处理好主观与客观、定性与定量、公开与保密的关系，以使评估更加科学和公正。会议共评选出１１篇优秀会议论文… 相似文献
4.
我国学位与研究生教育评估中政府职能的转换 总被引：2，自引：0，他引：2
作者从分析国外政府在研究生教育评估中的作用入手,针对我国学位与研究生教育评估中存在的问题,指出政府职能的转换是学位与研究生教育评估体系建设的重要方面.政府对评估工作的管理应该体现在宏观的政策调控上,而不是对评估过程的行政控制.只有这样,政府才能使自身从琐碎的行政性管理中解脱出来,强化自身的职能. 相似文献
5.
邹永图 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,2(2)
本文探讨的主题是关于学位与研究生教育的发展同加强其质量评估的关系.我国学位与研究生教育的发展决定了其质量评估的必要性,而评估工作又保证了学位与研究生教育的健康发展.充分认识我国学位与研究生教育事业的地位、作用和意义,是做好评估工作的思想基础.建立和完善学位授予质量与研究生教育质量的评估制度,积极开展评估工作具有重大意义. 相似文献
6.
认为省级政府的学位与研究生教育管理职能30多年来一直在不断调整和拓展.从1978年到2008年,可以分为制度困境期、组织完善期和职能扩张期三个阶段.2009年以来,随着学位与研究生教育管理体制改革的深入进行,省级政府成为学位与研究生教育的主要管理主体,其职能的有效发挥需要观念的重塑以及体制和机制改革的同步推进. 相似文献
7.
我国学位与研究生教育评估工作可以划分为探索和发展两个阶段.目前已经取得了较大的成就,初步建立起了多类型、多层次的学位与研究生教育评估体系.但也存在着不利于研究生培养质量的提高.要改变这一现状,需转变政府在学位与研究生教育评估工作中的职能,充分发挥用人单位、培养单位、社会中介评估机构在学位与研究生教育评估中的作用. 相似文献
8.
我自1981年即从事学位与研究生教育的管理和研究工作,虽已离开管理工作岗位多年,但仍然关注着我国学位与研究生教育事业的改革与发展.问青松博士近十年来一直从事学位与研究生教育管理工作并注重相关研究,他承担的中国学位与研究生教育学会"十一五"委托课题"省级地方学位委员会功能作用"具有重要的理论研究价值和现实的指导意义.由湖北人民出版社出版的<省级地方学位委员会功能作用研究>一书即是该课题的研究成果.读罢此书,感到十分欣慰,在为作者感到高兴的同时,也想对读者做一些介绍. 相似文献
9.
随着政府职能转变和服务型政府建设的推进,政府购买教育服务成为扩大教育供给、促进教育发展的有效治理方式.为了衡量政府购买教育服务的效果,对其进行绩效评估十分必要.从政府购买教育服务的整体流程出发,分析政府购买教育服务绩效要素结构,提出采购绩效、监管绩效和结果绩效等三个绩效维度,进而建构绩效评估的三级指标体系. 相似文献
10.
周玉清 《学位与研究生教育》2002,(12):23-23
（记者周玉清）2002年10月26～27日,全国第四届学位与研究生教育评估学术会议在南京召开,来自全国100多个研究生培养单位的200余名代表出席了会议。 会议主要围绕着研究生教育的发展及如何加强学位与研究生教育的质量保障问题进行。代表们就学位与研究生教育评估理论、评估技术和评估实践三个方面的内容分组展开了讨论,对评估的主体、评估的周期、评估的指标体系、客观数据的获取等等方面表述了各自的见解,同时也对一级学科的评估发表了看法。代表们一致认为,在研究生教育不断发展的今天,评估作为质量保障的重要手段正在发挥着不可被替代的作用,只有不断地探索评估的理论和方法,在评估实践中不断地对其加以完善,才能使评估更趋于科学化,其结果 相似文献
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众所周知,质量是学位与研究生教育的生命线,因此,在研究生不断扩招的新形势下,如何提高研究生培养质量,是研究生教育工作的重点.通过加强过程管理和目标管理,建立一套适合我国国情具有中国特色的研究生中期考核指标体系有着重要和深远的意义,对于提高我国研究生学位授予质量显然是十分必要的. 相似文献
12.
中国普通高等学校研究生院评估指标体系的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
受国务院学位委员会办公室委托，高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所（简称评估所）承担了全国首次普通高等学校研究生院的评估工作。本文根据评估的目的和评估对象的特点，从中国国情出发，建立了研究生院评估指标体系，分析了评估指标体系的特征与特点，在本次全国３３所研究生院评估项目中取得了满意的结果，对今后开展学位与研究生教育评估工作具有重要的指导意义 相似文献
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梁国雄 《高等工程教育研究》1987,(2)
在对《中共中央关于教育体制改革的决定》这一蓝图进行施工时,其中的一项工程——高等教育评估,引起人们的极大关注。研究生教育作为高等教育的组成部分,位于高等教育的最高层次,因此,研究生培养与学位质量的评估,在高等教育评估中占据着重要的位置。本文想从国家教委、学位委员会的角度出发,论述有关研究生培养与学位质量评估的几个问题,同时,以工科类专业为例,提出硕士研究生培养与学位质量的评估指标体系。 相似文献
14.
刘海波等 《学位与研究生教育》2021,(4):52-57
《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》进一步聚焦和明确了学位与研究生教育质量保障与监督体系建设,是对全国研究生教育会议精神的全面贯彻和具体落实。通过梳理我国研究生教育质量保障体系的历史脉络,简述了《意见》出台的背景,结合学位与研究生教育管理存在的问题,分析《意见》中研究生教育全过程质量保障体系的构建思路与重要举措,并以天津市为例,阐释了省级研究生教育质量保障体系构建模式,对培养更多服务国家战略和区域经济社会发展的高层次人才具有重要意义。 相似文献
15.
以1984～2007年我国高等教育领域的14个核心期刊发表的有关"学位与研究生教育评估"的论文为样本,从论文的期刊和年度分布、研究内容、研究方法、作者这四个方面对我国学位与研究生教育评估的研究状况进行了统计分析,指出了我国学位与研究生教育评估研究中存在的问题,并对如何促进我国学位与研究生教育评估研究提出了几点建议. 相似文献
16.
基于互联网的学位与研究生教育评估初探 总被引：4，自引：0，他引：4
本文提出了基于互联网的学位与研究生教育评估的概念,并对其可行性进行了分析;提出了基于电子邮件系统的学位与研究生教育评估和基于浏览器/服务器的学位与研究生教育评估两种解决方案的构想,对这两种解决方案进行了初步的探讨,并比较了两者的特点,提出了一些今后需要深入研究的问题. 相似文献
17.
中国学位与研究生教育评估的产生、发展与未来趋势 总被引：16，自引：0，他引：16
中国学位与研究生教育评估的产生与发展大致可划分为探索和发展两个阶段。发展过程中有突出评估工作对于提高质量的导向作用，评估工作趋于多样化，更加注重科学性，自我评估意识增强等特点；但也存在评估法规化、制度化建设亟待加强，学位授予单位尚未建立有效的自我评估制度，评估方法和手段有待改进等问题。未来将逐步形成具有中国特色的学位与研究生教育评估体系，评估工作逐步走向制度化、规范化，评估内容以学科评估为主，基于计算机网络的评估将成为主要的评估方式。 相似文献
18.
《中国研究生》2011,(11):65
由中国学位与研究生教育学会评估委员会主办,江苏省学位委员会、南京大学承办,苏州大学和扬州大学协办的全国第八期学位与研究生教育评估培训会议于2011年10月27～28日在南京举行。会议以《教育规划纲要》为指导,坚持改革创新,以推动学位与研究生教育科学发展为出发点,结合我国学位点建设与研究生教育质量评估的现状,围绕"新形势下学位授权点建设的监督与评估"的主题进行培训和交流。南京大学党委书记洪银兴,北京理工大学原校长、中国学位与研究生教育学会评估委员会主任委员匡镜明,教育部学位与研究生教育发展中心主任李军,江苏省教育厅副厅长胡金波,评估委员会副主任委员、陕西师范大学党委书记甘晖,中国科技大学副校长、评估委员会培训部部长张淑林,国务院学位办质量监督与信息处处长徐维清,以及来自全国近200个 相似文献
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研究生教育的核心问题是质量。在我国研究生教育发展已初具规模的今天,面对21世纪的到来,如何提高研究生的培养质量,应更加受到重视。研究生的培养质量是一个多层次的指标体系,但毫无疑问,研究生学位论文的质量,在指标体系中举足轻重。因为学位论文是研究生专业素质的集中体现。学位论文质量的高低,在很大程度上反映培养质量的优劣。为此,目前研究生入学后的管理主要是通过两个环节进行控制,即目标管理和过程管理。所谓目标管理,是通过学位论文答辩程序对学位论文质量进行评审。所谓过程管理,是指通江“中期筛选”程序,将专业素… 相似文献
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自检评估保证和提高学位与研究生教育质量的有力武器（下）李余生殷辉安刘蜀骏刘思平孙爱珍肖思和３自检评估的功能和作用自检评估除不同程度地具有教育评估鉴定、水平判断、导向等功能外，主要是管理功能和认识功能（或教育功能）。学位与研究生教育自检评估的管理功能... 相似文献