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1.
德吉卓嘎 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):112-112
提高农牧区学生的英语水平,是提高整个西藏学生英语水平的关键。介于在当今信息社会,英语早已成为各国相互交流的重要工具,少数民族地区要加强对外交流与合作,同样离不开对英语的学习。 相似文献
2.
少数民族预科英语教育作为少数民族教育的一种特殊方式,是我国高等教育中必不可少的一环,对于提高少数民族学生的英语水平有着不可替代的作用。本文分析了预科英语教育面临的挑战,发现了其中存在的问题,并结合毕业生的反馈,提出要有针对性地采取解决措施。这对于预科英语教学质量的提高和少数民族英语学习兴趣和英语水平的提高,有着重要的借鉴意义。 相似文献
3.
少数民族大学生英语写作教学策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对少数民族与汉族大学生的大学英语写作成绩的对比,发现前者成绩明显低于后者。之所以出现这种状况,除学生入学英语水平差异外,大学英语写作课程、大学英语写作教学都没有针对少数民族学生的具体情况进行也是不可忽视的因素。为了有针对性地提高少数民族大学生的英语写作水平,本文从建构少数民族大学生英语写作网络自主学习平台,进行分班分级教学和改进写作课的教学方法三个方面提出了解决办法。 相似文献
4.
边远地区少数民族大学生的英语水平整体较差、英语学习效能较低。对此,可采取以下对策：培训学生的英语学习管理策略;有的放矢,分级教学;在常规教学中进行语言学习策略的训练;指导学生借助现代信息技术学习英语。 相似文献
5.
由于少数民族学生学习英语是作为第三语言进行学习的,所以难免会遇到很多困难与问题。该研究以问卷调查为基础,结合访谈、课堂观察,分析维吾尔族大学生学习英语过程中遇到的困难,并分析其产生的原因,以期对提高维吾尔族双语大学生的英语水平有所帮助。 相似文献
6.
由于地理、环境、师资等因素的影响,在英语学习中,来自贫困地区的少数民族大学生比一般大学生面临更大的困难,遇到的语言学习障碍更多。在高校的大学英语教学中,英语教师应针对这些学生的实际情况进行相应的教学改革,解决他们学习英语的障碍,有效地提高他们的英语水平。 相似文献
7.
林灵丽 《牡丹江教育学院学报》2006,(1):76-77
本文通过分析大学英语改革的内容、非英语专业学生学习英语的现状、影响学生英语水平提高的因素等提出一些学习英语的方法,包括培养学生自身对英语学习的兴趣、自主地学习英语以及有效地利用计算机来提高英语水平,旨在使学生的综合运用英语的能力有所提高。 相似文献
8.
少数民族语言教育是维护和发展少数民族文化的重要手段。提高少数民族学生英语水平,尤其是听说能力,对于发扬少数民族文化有着重要意义。本文根据笔者在四川乐山彝族聚集区的三语教学情况调查所发现的问题,对如何提高少数民族学生英语听说能力提出了几点建议。 相似文献
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11.
技校学生普遍英语基础差,对学习英语缺乏兴趣和积极性,致使课堂教学效率不高,那么教师该如何提高学生的英语水平呢？笔者针对这种现状．在本文中提出采用激励法来激发学生学习英语的兴趣,从而达到提高英语水平的目的。 相似文献
12.
拥有良好的学习方法是提高英语水平的途径之一。质量管理体系中的PDCA模式与大学英语教学有效地结合就是其中的一种方法。它可以帮助学生养成良好的学习习惯,提高学生学习英语的兴趣,增强学生的学习意识,进而提高学生的英语水平和综合运用英语的能力。 相似文献
13.
侯翠翠 《语数外学习(高中版)》2012,(6):38-38
培养学生的英语学习兴趣,不仅可以激发学生学习的主动性,提高学生的英语学习效率,更能使英语学习变成一种乐趣,从根本上提高学生的英语水平。 相似文献
14.
赵奔奔 《中国科教创新导刊》2011,(28):1+3-1,3
独立学院是高等教育办学体制内成长最快的办学形式之一,一些独立学院面向全国招收少数民族预科本科学生。受其特殊生源的影响,虽然经过一年的预科学习,独立学院升入本科后的少数民族学生在学习过程中仍会遇到各种各样的问题,英语作为大部分母语非汉语的预升本学生来说是其需要掌握的第三种语言,因此成为一个存在较大学习困难的学科。本文以独立学院少数民族颓升本学生的特点和英语现有水平为基础,论述了提高其英语水平的策略。 相似文献
15.
刘晶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(4):100-101
针对中专学生英语水平的实际情况,从确定学习内容,培养学习动机,重视思想教育三方面入手,提高学生英语学习兴趣,提高学生英语水平. 相似文献
16.
技校学生普遍英语基础差,对学习英语缺乏兴趣和积极性,致使课堂教学效率不高,那么教师该如何提高学生的英语水平呢?笔者针对这种现状,在本文中提出采用激励法来激发学生学习英语的兴趣,从而达到提高英语水平的目的. 相似文献
17.
少数民族大学生英语学习策略调查与分析 总被引：11，自引：0，他引：11
对中央民族大学少数民族大学生英语学习策略的调查发现：大多数学生在英语学习中经常采用记忆策略,但采用的形式比较单一;喜欢采用反复操练的方法提高自己的英语水平,但受客观条件的限制,缺乏练习英语的机会;大多数学生还没有掌握如何在英语学习中使用补偿策略,忽视情感策略和社交策略;一部分学生经常采用元认知策略、中翻译策略和本民族语翻译策略。教师应以该调查为依据有的放矢地开展教学。 相似文献
18.
郭红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(5):130-131
中学在美术教学中实施双语教学,可以提高学生的学习能力和英语水平,可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习美术学科的积极性、趣味性,同时也提高了双语教师的英语水平。 相似文献
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云南少数民族学生英语学习动机与英语成绩关系实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文采取问卷的方法考察了云南少数民族学生英语学习的态度和动机类型以及与英语水平的关系,用 SPSS 统计软件对数据进行处理分析.因子分析得出8种态度和动机类型.皮尔逊相关系数表明,少数民族的英语成绩4种态度和动机呈显著正相关关系;而同两种态度的关系是显著负相关.多元回归分析显示,有3个最重要的因子指标影响少数民族学生的英语成绩. 相似文献