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一、如何教学生打开喉咙在高师教学中,初学声乐的学生,大都是模仿一些自己喜爱或崇拜的歌手和歌唱家演唱,他们的发声都没有经过科学、系统的训练,肯定会存在这样的或那样的毛病。对于这些学生,如果不正确引导,将会误入歧途。那么到底怎样去引导他们呢?首先要告诉他们必须尽量地打开喉咙,养成打开喉咙的习惯,培养学生强烈的打开喉咙的意识。告诉学生为什么要打开喉咙,这要从发声原理讲起。声音是由物体的振动而产生的。人的发声器就象一件乐器,它的发声体是喉咙下面的声带,是由两条具有弹性的韧带组成的,声带在气息的作用下,两条韧带闭合振动… 相似文献
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说起中小学生的学习，很多人都懂得，兴趣是打开知识大门的钥匙。那么．怎样打开兴趣的大门呢?如果我们仔细研究一下那些学习成绩好、进步幅度大或者是转化快的学生，不难发现．个共同点，那就是激励。因此，我们说激励是打开兴趣大门的金钥匙。 相似文献
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镜头一:聚精会神的学习上课铃响之后,A老师准时走进教室。他像往常一样,打开事先准备好的课件,学生也打开了自己的笔记本。A老师开始播放课件,学生们都在奋笔疾书,A老师更加卖力地播放课件。突然,A老师一反常态地提问:谁能告诉我,什么是‘信息’?环 相似文献
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严向红 《常熟理工学院学报》2012,(6):122-124
美术思维的训练与培养是中学美术教育的一道难题。思维导图就像一把打开美术思维之门的钥匙,在美术思维训练中发挥着特殊作用。思维导图的发散思维,可以打开学生想象创造之门;思维导图的全脑学习,可以打开学生的右脑直觉之门;思维导图的图文并茂,可以打开学生的绘画思维之门;思维导图与美育结合,可以打开学生的学科整合之门。 相似文献
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九年级学生对初学化学都感到有一定的困难,为了使学生真正掌握化学知识,必须培养学生学习方法,使学生具有自学能力、真正掌握打开知识宝库的钥匙,教会学生学习化学,掌握化学的基础知识．下面是笔者在教学中的几点做法： 相似文献
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李惠萍 《伊犁师范学院学报》1999,(2)
笔者有幸在中央音乐学院硕士研究生课程班学习期间,先后跟十余位声乐老师上过课,并观摩了公开课、观看了独唱音乐会及歌剧演出,阅读相关文章,结合多年的声乐教学实践对“打哈欠”在歌唱及声乐教学中的应用有了比较系统和清楚的概念。尤其是近些年,声乐爱好者的自学人数越来越多,我认为不论是美声唱法、民族唱法、通俗唱法,打开喉咙、放下喉头,更好地掌握声音的共鸣点的歌唱原理及应注意的问题都是相通的。在声乐学习中,教师都要求学生打开喉咙、打开共腔腔体,借鉴打哈欠进行训练是打开一条到共 相似文献
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张强 《中国基础教育研究》2010,6(1):151-152
从长远来看,一个人不能一辈子都依靠老师,教师“教”是为了“不教”,独立获取数学知识是时代对我们每个人提出的要求。培养学生自学能力,就是交给学生独立地打开知识宝库的金钥匙。 相似文献
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马思瑛 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(5):25-26
巴尔扎克说过“:打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义的是问号。我们大部分的伟大发现都应当归功于生活,而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”开发学生的潜能,必须从鼓励学生质疑开始。教师应该增强学生的问题意识,使学生敢问、会问、善问。一、敢问1.尊重差异,允许用不同 相似文献
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郭玉梅 《数学爱好者(高二版)》2008,(1)
小学生具有强烈的好奇心,每一颗好奇心里都含着一个为什么。这正是学生打开知识宝库的钥匙,学生一旦掌握了这把钥匙,就能打开数学知识领域的大门,去探索世问丰富的宝藏。质疑,实验,交流,总结。都可以促使学生主动求知,积极思维。而小学数学教育的目的也并不仅仅为了使学生形成高效,统一的固定的运算方法和熟练的技能,更重要的就是要发展学生思维的深刻性,批判性,灵活性和独创性。课堂教学中,教师可以多给学生一些问题, 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“每一个儿童就其天资来说,都是‘诗人’,只要在教学方法上‘打开创作的源泉’,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”王浴海十分推崇这段话,在书中多次引用过。这段话首先肯定每个人都有写作的“天资”,但这种天资不是自然而然流露出来的,而需要在“教学方法上‘打开创作的源泉’”,“诗人”的天资才能表现出来。王浴海的这本书,就是从多侧面,多角度引导、提示和帮助学生“打开创作的源泉”,带领学生走进作文殿堂的宝典。俗话说:“万事开头难。”作文也是一样,从哪里入手,写什么东西,怎么写,是个颇费脑筋的问题。… 相似文献
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一直以来,笔者都苦于怎样把学生领进数学知识的大门.根据多年的数学教学,笔者发现:善用学生的好奇心,是一把引领学生打开数学知识大门的金钥匙.在平时的教学中,教师要善于捕捉、激发、爱护学生的好奇心. 相似文献
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“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号”。教学既善于设问激疑又巧于点拨释疑,乃是打开学生智慧之门的钥匙。为此,教师需要围绕某一课题,精心设计一套步步开拓层层深入的问题,激起学生头脑中一个又一个的波澜,使他们的思维始终处于上下求索、突击向前的愤悱状态,以促进学生聪明才智的充分发展。如学习线胀公式后,学生对着手解决诸如“一个其上有直径为D的圆孔的金属平板 相似文献
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兴趣是打开学生思维的金钥匙。学生只有面对自己感兴趣的东西才会开动脑筋、积极思考．并采用有效的方法获取它。无论干什么,走向成功的第一步,都是感兴趣。兴趣的产生与学习质量的提高密切相关．是直接推动学生主动学习的内在动力。所以培养学生浓厚的兴趣是学好英语的关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
长期以来,课堂作文都是教师讲学生听,学生写作水平停滞不前。作文教学存在教师教学限制了学生写作思维、学生缺少写作素材以及教师作文评价单一等问题,提出改变作文教学中教师为主导的观念、为学生精心设计活动方案以及调动学生加入作文评价的策略,打开作文课堂僵化的格局。 相似文献
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杜晔桦 《新课程导学(上)》2012,(30)
前不久听了一节美术课——奇思妙想,这节课教师出示的图片很是精美、有趣,学生在欣赏的同时都为艺术家们的巧妙构思所折服.但是这节课对学生的想象力、创造力提出了很高的要求,几个创意例子,几幅大师作品,并不能完全将学生的思路打开,当然最后的作业情况也不容乐观.作为美术教师,我们不但应该教会学生基本的知识技能,更重要的是让学生找到打开创意之门的钥匙,让他们散发出与众不同的观点或想法. 相似文献
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刘桂林 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):27-27
巴尔扎克曾说,“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号”.课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学手段,是实现教学反馈的方式之一,是启发学生思维的方法和手段.出色的课堂提问 相似文献
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