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相似文献
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比较教育学与比较文学握握手   总被引:1,自引:0,他引:1  
比较教育学与比较文学在近两百年成长中,有着惊人相似的学科发展历程、学术品格特质和现实问题困境.这说明它们存在着共同的命运、共同的需要、共同的利益,应走到一起同舟共济.所以本文建议两门学科结成合作伙伴,引入"比较学科"和"比较科学"研究平台,成立比较科学研究中心,推动跨学科的联合与合作.  相似文献   

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An important hallmark of biological research is the aspect of ‘comparisons’. As the complete genome sequences of numerous organisms have become available, the emphasis in biology has shifted to comparisons at the genome level. Indeed, the last few years have witnessed an exponential rise in the number of organisms whose complete genome has been sequenced, and we are still climbing up the graph. The present article, a primer, explains how one can extract a great deal of information from such analyses that is of great value in our research. The subject of comparative genomics impinges on evolutionary biology and phylogenetic reconstructions of the tree of life, drug discovery programs, function predictions of hypothetical proteins and genes, regulatory motifs and other non-coding DNA motifs, and genome flux and dynamics. Finally the article describes how the information one can extract from a comparative analysis of genomes depends to a large extent, on the specific aspect of the genomes that is being compared and the phylogenetic distances of the organisms involved.  相似文献   

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本文从词源学、哲学、学科和方法等维度去认识"比较",认为教育的比较研究是依据一定的参照点或框架,遵循基本法则,展开对任何两个或两个以上的教育事物进行研究。比较教育研究是具有确证身份的比较教育研究者在遵照教育的比较研究的共性下,对民族国家边界内的两个或两个以上民族国家的教育进行跨国性、跨文化性、跨学科性的学科逻辑的研究。  相似文献   

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思想政治教育研究借助比较方法,对整理思想政治教育事实材料,发现思想政治教育新问题、新情况具有重要作用。思想政治教育比较研究,必须以马克思主义为指导,并借鉴一切有科学价值的理论和方法,揭示思想政治教育的本质特征和共同属性,探索思想政治教育发展的某些共同规律。当前思想政治教育比较研究,主要通过“质的比较与量的比较”、“静态比较和动态比较”、“现象比较和本质比较”、“纵向比较和横向比较”等比较方法来实现。  相似文献   

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“A+比+B+W+Z”和“A+W+B+Z”是两种带比较差值的差比句句式,广泛分布在汉语方言中。本文探讨它们在汉语方言区中的分布情况、交替机制以及竞争状态。和“A+W+B”不同,“A+W+B+Z”普遍存留在汉语方言中,其原因有待考察。  相似文献   

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Abstract

This article argues for the deep integration of encounters with religious diversity into theological education. Some seminaries and theological schools, like Emmanuel College in the Toronto School of Theology, have made it a matter of institutional mission to prepare students to provide leadership and spiritual care in contexts of religious pluralism. The article draws upon the emerging field of comparative theology to propose methods and resources for this integration at the level of the introductory theology course.  相似文献   

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"比较历史分析"作为一种社会科学研究方法论,具有深厚的理论和实践渊源,被广泛运用于社会科学的各个领域之中。从比较教育学科发展出发,"比较历史分析"既是传统历史研究法的重新修正和再造,也是对实证和结构功能主义的质疑,并在定量和定性研究相融合的推进中不断发展。它注重因果分析和历史次序过程、融合多种社会科学理论和方法、致力于系统化和情景化比较,为比较教育学科发展提供新的可能。"比较历史分析"启发比较教育研究者从知识本质观和价值观构筑新的知识观,然而其自身的局限性亦需要全面、辩证、理性、客观地分析,以更好地推动新时代比较教育一流学科建设。  相似文献   

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运用认知语法和三个平面的理论,对现代汉语“没有”型比较句的比较结果进行了细致的分析:首先指出什么样的句法成分能够充当比较结果是由该句式“不及”、“达不到”这一基本语义决定的,重点分析了状态形容词充当比较结果的原因和“那么”的用法,接着分析了比较结果的语义模糊性和语义类型,最后分析了整个“没有”句的语用倾向。  相似文献   

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文章以中国北京师范大学、华东师范大学、西南大学和英国伦敦大学、牛津大学、布莱顿大学这六所高校为研究对象,从学制年限、学分分布、课程模块划分及主要课程三个层面比较分析了中英硕士层次比较教育专业培养方案,并得出关于设置弹性学制、合理构建课程模块、课程内容综合化三个方面的启示。  相似文献   

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对比广告是一种很有效的广告形式,从民国"阴丹士林布"的对比广告说起,由浅入深地分析了当代间接对比广告的对比方法,从比产品独特优势、比销量和比观念三方面对现代媒体上常见的对比广告进行分析,为创作间接对比广告提供借鉴。  相似文献   

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汉语和韩国语作为两种不同语系里的语言,虽然在语音、词汇、语法等方面上存在较大差异,但都存在比较范畴.韩国留学生在习得汉语比较范畴时常受母语的影响而误用.汉韩比较范畴二者存在某些共性和差异.共性:都有比较对象和比较词,比较内容可隐含或显现.差异:比较词位置不同,比较内容位置不同,比较对象位置不同等方面.  相似文献   

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比较教育学与教育学   总被引:2,自引:0,他引:2  
本文基于“从教育的视理解比较教育”的思路,从目的功能、逻辑起点、对象内容等几个主要侧面,对比较教育学与教育学作了比较研究。作者认为,教育之用在于改造人,进而改造社会,比较教育之用在于改造教育自身,进而改造社会;教育以人类的存在与发展为逻辑起点,比较教育以教育自身的存在与发展为逻辑起点;教育学的核心内容是教育规律,解决如何育人问题,比较教育学的核心内容是教育发展规律,解决如何认识教育、如何对待教育、如何发展教育的问题。在此基础上,作者提出了对比较教育学的理解。  相似文献   

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Postcolonialism And Comparative Education   总被引:3,自引:0,他引:3  
The article considers the relevance of recent developments in postcolonial theory for comparative education research. The article starts with an account of these developments. This account is then used as a basis for a critical discussion of previous theoretical frameworks that have been used by comparative researchers to explain the colonial legacy. The implications of adopting a postcolonial approach in comparative education are discussed in relation to issues of race, culture, language and the curriculum. The article concludes by arguing that a consideration of the postcolonial condition is necessary for developing a more holistic and less eurocentric understanding of the relationship between globalisation and education.  相似文献   

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